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1、 1 / 2 你能行教学设计 2 教学要求： 1 会认本课“嗯、辅、憋、馨、戳、眶、锻”7 个生字。 2 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受母亲深沉的爱。 重点难点： 1 有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。 2 体会母爱的深沉，能联系生活实际说说感受。 教学过程： 第一课时 (一)谈话导入 1 板书并齐读课题。 2 同学们， 你能行是一位母亲寄于孩子的款款深情，这简短的话语，饱 含了母亲对孩子的殷切期望及深沉的爱，下面让我们来细细地品读这个故事吧! (二)初读课文，整体感知 1 自由朗读课文，了解课文内容。 要求：读准字音，读通句子。 思考：课文写了什么。 2 检查白读效果，教师随机正音
2、。 3 用多媒体课件出示生字词，指名读、齐读。 (三)再读课文，引导感悟 1 轻声读课文，说说自己感受最深的地方。 2 画记含义深刻的句子，有感情地读一读，体会句子的含义。 3 用多媒体课件出示自学提纲。思考与文本有关的问题。 (1)“我”报名参加小主持人大赛，征求妈妈意见时，妈妈为什么要“我” 自己拿主意。 教师适时指导。品味妈妈说的话，抓住“只要不影响学习，什么事妈妈都 支持，这件事你自己拿主意” 。畅谈自己的理解，从中明白自己的事情要自己做 主，不依赖大人。 (2)课文中穿插了“我 两年前经历的一件往事，说明了什么。 2 / 2 教师指导、点拨。抓住 46g 匠温馨的一幕：柔柔的灯光，朗
3、朗的笑声，那 被手指戳着的感觉 这些词句，明白母亲的爱就是在乎淡的生活中显现出来的， 我们要珍视这种平凡的爱、真正的爱。 (3)从妈妈的纸条上写的话语，你明白了什么? 有哪些感想? 学生回归文本，找到并画记好母亲的话，把自己独特的感受批注在书上。 教师范读母亲的话，学生谈自己的感悟，再次感受母亲深沉的爱，感受母 亲的良苦用心。明白只有自信，自己的事情才能自己做好。 男女同学轮读“我觉得应该用母亲来称呼我的妈妈，因为，母亲，不仅仅 是妈妈” 。 学生相互交流，教师适时点拨。妈妈或许就是我们生活中的照顾者，而母 亲不仅是生活中的照顾者，更是我们成长中的指路人。 (四)真情交流，拓展延伸 1 说说母亲曾对自己说过的饱含深情的话。 2 联系实际，说说自己在母亲的鼓励下，做好了哪些事情。 引导学生从思想行为方面、学习上、生活中的点滴小事谈起。 总结：同学们，大家饱含深情地述说了母亲对我们的关怀，让我们感受到 了母爱深沉似海，母爱无处不在。纪伯伦说：“人的嘴唇能发出的最甜美的字 眼，就是母亲 ，最美好的呼唤，就是妈妈 。 ”母亲在我们人生的道路上， 时时鼓励着我们，鞭策着我们，感动着我们，是我们成长的引路人，我们永远 感谢母亲!我们永远爱母亲。 (五)课外阅读推荐 感悟母爱震撼心灵的 112 个真情故事 。
