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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 15四年级语文下册第四单元教学设计及分析四年级语文下册第四单元教学设计及分析一、单元教材解读本单元主要是三篇记人的文章：第课永远的白衣战士是一篇非常感人的文章，记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病非典型肺炎，不顾个人的生命安危，不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来，自己却染上了非典型肺炎而不幸牺牲的动人事迹。第课“番茄太阳” 以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘好的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。明明虽然看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵
2、，有一颗善良的心，懂得关爱别人，她就是一个“番茄太阳” ，挂在了“我”的心里，让“我”感受到了温暖。第课第一次抱母亲记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难过也很愧疚。于是，像小时候母亲抱自己一样， “我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话，简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。第课我不是最弱小的讲了萨沙一精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 15家人自觉保护弱小者的
3、高尚品质。二、教学目标：.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。.学会写文中的生字，认识绿线内的字，并理解有生字组成的词语。.能够理解课文内容，通过阅读课文了解人物形象。.体会“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 “明明”美好的童心对“我”的感染。.感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情。教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。.学习运用几个词语写一段描述雨景的话。三、教学用具：实物、图片、投影、多媒体课件等。四、教法：读悟结合启发式情境式创设情境调动情感经验自由表达五、学法：小组合作学习，自主合作探究11 永远的白衣战士教学要求：知识与
4、能力：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课 7 个生字。两条绿线内的 10 个字只识不写。能精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 15联系上下文理解“娴熟” 、 “疲惫” 、 “身先士卒” 、 “声色俱厉”等词语。3.找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险” ，进行“高强度” 、 “高效率”的抢救工作的。过程与方法：小组合作学习情感、态度价值观：体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。教学重难点：1.认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。2.找
5、出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险” ，进行“高强度” 、 “高效率”的抢救工作的。养成教育训练点：培养学生联系上下文理解词语和句子的习惯。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭题导入。1.读着“永远的白衣战士”这个课题，就情不自禁地勾起了我们关于“非典”时期那人人自危的种种记忆。可能因为大家当时还小，没有太多的记忆，现在我们看一些当时精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 15的照片，了解一下那个非常的时刻。 （出示画面）那么谁知道“非典”是一种怎样的疾病吗？它是一种极具传染性的疾病非典型肺炎。 （学生交流资料）非典型肺炎：是
6、以变异冠状病毒感染所致的，主要以近距离空气飞沫和密切接触传播为主的，临床主要表现为肺炎（如发热、干咳、呼吸气促）的呼吸道传染病。世界卫生组织根据这种流行病的特征将其命名为“重症（严重）急性呼吸系统综合症”英文缩写为“SARS” （读作“沙斯”或“萨斯” ） 。2.引出课题：永远的白衣战士3.围绕课题，说说你想了解什么？二、自学课文1.先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。2.把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。3.读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。4.思考课文写的什么事？三、检查自学情况1.出示生字新词，指名朗读，正音。2.按自然段指名朗读课文。（1）引导学生互相帮助
7、，纠正读错的字句。（2）引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 153.默读课文，思考和讨论课文的主要内容课文主要写了什么人？什么事？四、教学生字1.出示生字，指名读。2.说说哪个字比较难写，需要特别注意。3.教师范写：“咳” 、 “测” 、 “器” 。4.学生在语文书上描红。五、布置作业1.在习字册上写字。2.正确流利地朗读课文。第二课时一、检查复习1、认读词语非典型肺炎传染疾病战场硝烟战争“非典”身先士卒昼夜拼搏永不疲倦斩钉截铁心甘情愿2、用自己的话说说课文的主要内容，可以用上以上一些词语。二、精读课文（一
8、）学习 27 自然段。1、创设情境，导入文本精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 15是啊，2003 年，非典肆虐！人们都陷入极度恐慌之中。这真是一场没有硝烟的战争！然而就在这场抗击非典的战争中，有一位护士长“把一个又一个患者从死神手中夺了回来” ， “自己却永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人！”在广州殡仪馆人们为她送别的时候“花圈如海，泪水如雨” 。为什么人们对她如此怀念呢？让我们一起到课文中去读一读她感人的事迹。1.教师深情地诵读第 2、3 自然段。2.出示自学要求，布置学生自学 47 自然段。（1）课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事
9、迹？找出来读一读。（2）边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。（3）自己选一两个段落认真读一读，用“”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？（也可以在书上写下自己的体会）3.学生自主阅读，教师巡视了解情况。4.组织学生交流。（1）说说各自概括的重点段的内容。（2）谈谈选读有关段落的体会。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 15注意引导学生联系上下文理解“身先士卒” 、 “疲惫” 、 “斩钉截铁” 、 “声色俱厉”等词语，通过理解这些词语，加深对人物崇高精神的感悟。根据学生交流过
10、程中所选择的段落，适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和交流，使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。5.指导学生说话。（1）提出要求：默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险” ，进行“高强度” 、 “高效率”的抢救工作的。（2）学生按要求默读课文，画出有关语句。（3）交流。高风险：为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排除出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救往往伴随多名医护人员的倒下。体会到“非典”这种疾病的传染性强、死亡率高。高效率：原有冠心病的“非典”患者梁先生因发热咳嗽前来急诊，短期内病情急剧恶化，呼吸困难，烦躁不安。叶欣迅速
11、赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸两小时过去了，患者终于脱离了危险。从叶欣一连串娴熟的护理动作中可见她工作的高效率。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 15高强度：叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。忙的时候，甚至拒绝接听家人的来电。劳累了一上午，水没喝一口。高强度的工作使叶欣疲惫不堪，才会被病魔击倒。（4）运用这些语句，自己组织语言说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险” ，进行“高强度” 、 “高
12、效率”的抢救工作的。可以围绕“一个中心”说一段话。感悟人物形象面对高风险的工作，她有没有害怕？（板书：临危不惧、身先士卒）她又是怎样对待自己的同事的呢？（1）指名读，出示：面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无协商的余地。她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！（2）从叶欣这么斩钉截铁的话语中，你感受到了什么？对同事的关心、舍身忘死的精神。 （板书：舍身忘死）（3）指导朗读。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文
13、 -全程指导写作 独家原创 9 / 15多种形式，指导读好叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”6.学习 1、8、9 三个自然段。（1）指名学生朗读。（2）说说这几个自然段分别告诉我们什么？又是怎样描写护士长叶欣的？这样描写有什么好处？（3）齐读这三个自然段。7.有感情地朗读全文。三、深化课题1.为什么说叶欣是“永远的白衣战士”？课题可不可以改为“永远的白衣天使”？2.小组讨论。3.交流。四、课外延伸1.收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。2.收集叶欣生平事迹的资料，补充阅读。板书设计：11 永远的白衣战士救死扶伤身先士卒精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文
14、-全程指导写作 独家原创 10 / 15舍己为人12“番茄太阳”教学要求：知识与能力：1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。2.学会本课 8 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写。理解生字组成的词语。3.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。过程与方法：小组合作学习情感、态度价值观：感悟明明美好的童心。教学重难点：1.朗读课文，理解课文，学会本课生字。2.理解“番茄太阳“的内涵，感悟明明美好的童心。养成教育训练点：培养学生联系上下文理解词语和句子的习惯。教学准备：多媒体课件教学时间：三课时教学过程：第一课时精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 11 / 15一、导入新课1.出示番茄:这是什么?(西红柿、板书:番茄)2.这些名称说明了番茄的基本特点,来自西方(番是外国的意思),茄科植物,形状像柿子,果实红色。3.它与太阳(板书:太阳)有什么相似点吗?(又红又圆)4.读课题,说说自己读
