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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 35第二单元 除数是一位数的除法第二单元除数是一位数的除法第一课时口算除法教学内容：教科书 13-15 页图示和例 1设计思路：本节课是教学除数是一位数除法的起始课，是在学生已经掌握了表内乘法和相应的除法，掌握了用乘法口诀求商的方法的基础上学习除数是一位数的口算除法。口算除法不仅在实际中有用，而且它也是为学习笔算除法做铺垫的。因此，本节课按照“理解概括提高”的思路组织教学。复习铺垫选择的数据和算式紧扣本节课例题，复习了本节课要用到的主要知识和方法，这就为学生学习新课内容铺平了道路。讲授新课时，注意让学生动手，(使每
2、个学生都参与了课堂教学)以动手摆实物和问答思考题作思维主线，引导学生先讲，教师补讲，并做必要的梳理、归纳及讲清算理算法。对例题的处理是重点教学例 1，学生半独立完成例 2。在练习和设计上采取分层练习和综合练习相结合，整个教学过程体现了以学生为主体，教师起主导作用的特点。教学目标1、使学生理解一位数除整十、整百、整千的数及一位数除两位数(被除数各位上的数都能被整除)的算理。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 352、使学生初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除数是一位数的除法。3、使学生掌握除法算式的两种读法。4、培养学生的逻辑思维能力。教学重
3、点：理解口算思路，掌握口算方法。教学难点：正确地进行口算。教学准备：(一)教具：口算卡片、磁性黑板、6 捆零 9 根小棒、小棒图。(二)学具：小棒。教学过程设计一、复习准备1、口算：(出示卡片)846393423552464592172、口答：(用投影依次出现)(1)80 里有()个十，400 里有()个百。(2)46 里有()个十和()个一。39 里有()个十和()个一。二、学习新课1、谈话：我们已经学习了表内乘法和相应的除法，掌握了用乘法口诀求商的方法，这节课学习除数是一位数的口算精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 35除法。(板书课题)2、教学
4、例 1：(一位数除整十、整百、整千的数)(1)摆一摆：老师拿出来 6 捆小棒，要求学生把 6 捆小棒平均分成 3 份。(同学们分自己的小棒)指名学生在磁性黑板上演示后，教师将实物图贴在黑板上。问：你分的小棒和黑板上的一样吗？把 6 捆小棒平均分成3 份，每份是几捆？(每份是 2 捆)问：6 捆小棒是多少根？平均分成 3 份每份有 2 捆是多少根？(6 捆小棒是 60 根，平均分成 3 份，每份是 20 根)(2)算一算：师问：怎样写算式呢？(603=20)让学生讨论：如果没有小棒，603 得 20 你是怎样想的呢？(60 除以 3，可以看成是 6 个 10 除以 3，等于 2 个十就是20，教
5、师板书：6 个十，2 个十)出示：802，903 让同学说说口算时怎样想，再说出得数。(指名说、互相说)教师引导学生用描述性语言说一说整十数除以一位数应该怎样想，怎样算。(3)想一想：6003 应该怎样算？60003 又应该怎样算，并让学生在精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 35练习本上试做。指名学生说出推想过程和得数，教师将板书写完整。(同桌同学互相说一说这两题你是怎样想的，得多少)(4)教学除法算式的另一种读法：让学生读算式：603，6003，60003。师讲：除法跟乘法一样也有两种读法。例如：603 可以读作“60 除以3”也可以读作：“3
6、除 60”。让学生用两种方法读 6003 和 60003。提问：这两种读法的区别是什么？(先读被除数时就读作：“除以” ；先读除数时就读作“除”)(5)做一做：用两种方法读下面的除法算式，再口算。402500580002(先让同桌互相读，再指名在全班回答)先让学生做在书上，再指名在全班订正，要求学生把每个图中的三道题联系起来说出口算过程和得数。3、教学例 2：(出示口算题 693)(1)出示思考题。(投影打出)69 是由几个十和几个一组成？6 个十平均分成 3 份，每份是几个十？9 个一平均分成 3 份，每份是几个一？口算时应该怎样想？除得的结果是多少？精品文档2016 全新精品资料-全新公文
7、范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 35(2)以小组为单位根据思考题议论议论。(3)让每个学生摆出 6 捆小棒(每捆 10 根)，再摆出 9 根小棒，然后把它们实际分一分。(同桌可以商量)(4)教师将小棒图贴在黑板上，指名学生对着实物回答上面的几道思考题。教师做必要的讲解、纠错。(5)师让全班学生写出算式结果，教师将例题书写完整。(6)要求学生看着算式口述 693 的口算过程。(先把 69 分成 6 个十和 9 个一，6 个十平均分成 3 份，每份是 2 个十，9 个一平均分成 3 份，每份是 3 个一；把 2 个十和 3 个一合起来是 23)(让学生个人说、互相说、在全班说)(7)新知识
8、练习(先思考、再口算、独立完成)口算下面各题，说一说是怎样想的。282363555写出除法算式，再口算出得数。72 除以 94 除 48第题指名学生回答，第题做完以后集体订正。三、巩固反馈1、直接写出得数：4026006999462484500052、改错：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 35393=3180004=20020210?7007=13、思考题：6903？第二课时除法的估算教学内容：教科书第 16 页例 2 及“做一做” ，练习三第3、4 题。教学目标：1使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2引导学生根据
9、具体情境合理进行估算，知道什么时候要估大些、什么时候要估小些，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。教具准备：多媒体课件教学过程：一、理解学习除法估算的必要1多媒体课件出示以下情境和问题：课本例 2：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？从学校到仙女湖有 223 千米，客车行驶了 4 小时，平均每小时约行多少千米？精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 35每听饮料 3 元，100 元最多能买多少听饮料？在一次地震中，有灾民 182 人，如果按每 4 人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？2请学生尝试列出解答上面各题的算式。一般来说，学生都能根据除法的含义
10、列出下列 4 个算式：1243、2234、1003、1824。3体会除法估算是解答问题的一种工具。请学生逐一说出上面四道算式的意思，让学生在说算式意思的过程中，体会生活中许多问题的解答要用除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要工具。二、怎样进行除法估算1一般方法（1）从上面 4 个算式中抽出：1243，请学生尝试估算。（2）展示、交流学生估算的过程和方法。生 1：124120 生 2：1241204120340（或 340120）120340每人大约运 40 箱。剩下的 4 箱中每人还可运 1 箱，每人大约运 41 箱。引导学生对以上两种估算的过程和方法进行比较：两种估算的过程和方法都是
11、正确的。两种结果虽然有微小的差异，但都接近准确值，不影响精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 35对问题的合理解决，可以说，这样的差异在本题的解决中是可以忽略不计的。（3）让学生独立估算 2234。学生估算的过程和方法与 1243的估算过程方法会基本相同。有以下几种思路：生 1：223200生 2：22320023生3：223240200450 200450 240460平均每小时 平均每小时 平均每小时约行 50 千米。约行 55 千米。 约行 60 千米。以上 3 种结果都对，说明汽车的速度每小时在 5060 之间，当然以 55 最佳，因为它更接近
12、准确值。（4）归纳除数是一位数除法估算的一般方法。通过以上两例、引导学生归纳：除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。2面对具体情境进行估算（1）再现问题：每听饮料 3 元，100 元最多能买多少听饮料？在一次地震中，有灾民 182 人，如果按每 4 人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 35（2）组织讨论：组织学生讨论以下两个问题：a在解决问题中，能将 100 估成 120 吗？为什么？b在解决问题中，将 182 估成 160 合适还
13、是估成 200 合适？（3）交流看法：请学生针对上述两个问题在班上进行思想的碰撞。通过研讨，让大多数人明白：在问题中，只有 100 元钱，所以估算时不能将 100 估大，只能估小；在问题中，已知灾民 182 人，在考虑所需帐篷数时，应将 182 看成 200，这样才能保证有足够的帐篷让灾民渡过困难期。（4）估算解答请学生独立完成 1003、1824的估算。学生作业后，点名说一说估算的过程和结果。三、巩固练习1完成课本第 16 页做一做第 1、2 题。面对第 1 题的具体情况，让学生思考：把 260 看成 240 或 280 都可以吗？为什么？2完成练习三第 3、4 题。面对脱离了具体背景的除法
14、估算，请学生根据除法估算的一般方法正确求出估算结果。完成后，可请学生简单说一说是将被除数看成多少来计算的。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 10 / 353补充练习：160 人去春游，每辆车坐 28 人，6 辆车够吗？你会用不同的方法解答吗？请学生用不同的方法解答，将乘、除法估算技能用于解答同一个问题之中，培养学生灵活解题能力。解法一：2830 解法二：160180306180 180630160180 1801606 辆车够。 6 辆车够。四、课外作业写一篇数学日记。日记的内容是：（1）举出 2 个生活中应用估算的例子。（2）除法估算一般的方法是什么？举 2 个例子说明。两个内容中任选一个。第三课时口算练习教学内容：教科书 17 页练习四教学目标：1、经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本
