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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 30四年级语文上册第六单元教案（2013 年人教版）第六单元整体教学设计 教材分析： 爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱使盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人之间相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。 这组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。 古诗两首表现了朋友间真挚的爱， 搭石体现了乡亲们纯朴的
2、爱， 跨越海峡的生命桥展现了爱的奇迹，卡罗纳诠释了爱的真谛， 给予是快乐的阐释了爱的哲理。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。 通过本组课文的学习，学生将感受爱，体会到爱的力量，并懂得如何去爱。 教学本组教材可用 1315 课时。其中精读课文 67 课时，略读课文 23 课时，口语交际 1 课时，习作 2 课时， “我的发现” “日积月累”1 课时， “成语故事”1 课时。 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 30单元教学目标预设： 1、品尝文中优美的语言，积累词句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，对部分内容能
3、够背诵。3、理解课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。 4、分析文章内容，感受人物特点，体会文章的写作特点及表现手法。 5、感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。 学情分析及策略建议： “人间最美是真情” ，这句话学生听说过，却未必深刻感受得到。教学中要强调学生的自身体验，引导学生结合生活实际，多读、多想、多体会，感受人与人之间纯真美好的感情，明白快乐的真谛。在每课教学的最后，可引导学生由课文内容延伸开去，联系自己经历过或读过的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。 北大附中广州实验学校 小学部教学设计 备课时间：月日 课题 送孟浩然之广陵 送元
4、二使安西 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 30计划 课时 2 课时 第一课时上课时间：月日 课时目标 1 认识 5 个生字，会写 7 个生字。 2 有感情地朗读课文，背诵课文。 3 感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 4 激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重点 引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。 教学难点 体会诗境，训练语言。 教学过程 师生活动 一、揭题、解题 二、交流搜集的有关资料 三、理解诗意 四、体会诗境 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文
5、 -全程指导写作 独家原创 4 / 30五、借助诗境，训练说写 六、布置作业 1揭题。 2读题。 3注意“孟（mng） ”的读音及写法。 4解题。注意黄鹤楼与广陵的位置。 5 “之”的意思。 1李白和孟浩然是什么人？ 2李白和孟浩然是什么关系？ 3这首诗是在什么情况下写的？ 1学生自学古诗。 自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。 2检查交流自学情况。 （1）学生自愿或学习小组推荐。 （2）学讲解古诗。 教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。 “西辞” “尽” 。 1你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读
6、这首诗。 2想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 30有心情赏春吗？为什么？ 3这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？ 4李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？ 5借助插图体会诗的意境。 6有感情地朗读，体会诗的意境。 1引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同学们想象一下，他们的分别时会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。我们能不能分角
7、色表演一下当时的情景呢？要演戏，先要有脚本，请同学们以学习小组为单位，集体合作为这段情景的表演，写一个脚本，脚本要交待清楚事情发生的时间、环境，人们的动作、语言、表情等等。 2学习小组合作撰写脚本。 3学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议。 4根据表演效果，重新修改脚本。 根据自己的能力和爱好，选择完成下面的作业： 1有感情朗读，并背诵这首诗。 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 302 古诗三首都写到了春天，说说三首诗表达的思想感情有什么不同？ 3搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。 第二课时送元二使安西上课时间：月日 课时目标 1认识
8、 2 个生字,会写 2 个生字（舍、君） 2有感情地朗读课文,背诵课文。 3感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚友谊。 4激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重点 1引导学生理解诗句的意思。 2想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。 教学难点 想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。 教学过程 师生活动 一、导入 二、学习古诗 三、练习 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 30四、课外拓展 五、总结 1师：同学们,你们还记得赠汪伦这首诗吗?谁来背一背？（生背诵赠汪伦 ） 2师：谁来说说这首诗的
9、作者李白为什么写这首诗。 （因为李白要回家乡去了，汪伦很舍不得他，亲自来送他，李白很感激汪伦） 3师：从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过。今天，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友谊吧。4师板书课题。 （20 送元二使安西） （一）复习学习古诗的方法： 师：谁还记得学习古诗的三大步骤？ 1解诗题，知作者。 2抓字眼，明诗意。 3多诵读，悟诗情。 师：你们的记性都很好。现在，让我们根据学习古诗的这三大步骤，来学习这首古诗。 （二）自主合作学习古诗 1解诗题，知作者。 （1）师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么解释？精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独
10、家原创 8 / 30送元二使安西 送：送别元二：王维的好朋友使：出使安西：安西都护府 （2）强调题目读法送元二/使安西 （3）齐读课题。 （4）师：王维的好朋友是元二，在黄鹤楼送孟浩然之广陵中，李白送别的故人是谁啊？（孟浩然） （5）师：同学们的记性真好，现在谁再来介绍一下作者王维的生平呢？ （王维 701-761） ，字摩洁，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代著名诗人。 2抓字眼，明诗意。 （1）师：知道了诗题和作者，现在就请同学们根据学古诗的第二个步骤，四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受。 （2）四人小组合作学习。 （3）汇报。 渭城朝雨浥轻尘
11、， 渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。 朝（字眼，点明时间）：早上（同朝辞白帝彩云间） 浥：湿润（注意字型） 轻尘：尘埃（注意“尘”字的“小”没有勾） 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 30解释：渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。 客舍青青柳色新。 客舍：旅店。 新：焕然一新。 解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。 师小节：这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。 劝君更尽一杯酒， 劝：请。 君：对人的尊称，表示“你”的意思。 更尽：再饮完。 解释：请你再喝完一杯酒。 师：从这句诗中，你看见了什么？感受到什么？（王
12、维和元二喝了好几杯酒却还没离开，看出他们依依不舍） 西出阳关无故人。 西：向西行走。 故人：老朋友。 阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。 解释：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。 师小结：从这一句诗你体会到什么？（诗人与好朋友的依依惜别之情） 3多诵读，悟诗情 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 10 / 30（1）复习诵读方法。 师：刚才我们学习了古诗，了解了古诗的大意，接下来请同学自己带上感情，把这首古诗美美地读一读，能背诵的同学就背下来。 师：学完古诗，应该做什么呢？（多诵读，悟诗情）谁还记得诵读古诗的方法有几种？（小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵） （2）现在，就请你们用自己喜欢的方式，以四人小组为单位，有感情地朗读这首古诗，朗读的时候不要影响其他小组。 （3）汇报：哪个小组愿意有感情地读一读这首古诗？ （4）让我们一起有感情地读一读这首诗，可以带上自己的动作。 比比谁的反应快 1_,客舍青青柳色新。 2使：_。 3浥这个字读_。 4柳树的颜色是_。 5古诗前两句是写景还是写送别的? 6这首古诗表达了作者什么样的感情? 同学们反应都很快,有兴趣的下课后自己出几道题目考考自精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创
