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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 30四年级语文上册第六单元教案(2013 年人教版)第六单元整体教学设计 教材分析: 爱是明媚的阳光,给人以温暖;爱使盛开的鲜花,给人以芳香;爱是潺潺的溪流,滋润万物的成长;爱是熊熊的火炬,点燃生命的希望。爱是理解,是宽容,还是力量。有关爱的主题在前几册里已有所涉及,本册教材再次安排了“人间真情”的专题,是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情,体会到人与人之间相互关爱,生命才更有意义,人生才更幸福。 这组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。 古诗两首表现了朋友间真挚的爱, 搭石体现了乡亲们纯朴的
2、爱, 跨越海峡的生命桥展现了爱的奇迹,卡罗纳诠释了爱的真谛, 给予是快乐的阐释了爱的哲理。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦,激起仿效的意愿。 通过本组课文的学习,学生将感受爱,体会到爱的力量,并懂得如何去爱。 教学本组教材可用 1315 课时。其中精读课文 67 课时,略读课文 23 课时,口语交际 1 课时,习作 2 课时, “我的发现” “日积月累”1 课时, “成语故事”1 课时。 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 30单元教学目标预设: 1、品尝文中优美的语言,积累词句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,对部分内容能
3、够背诵。3、理解课文内容,感受人物特点,体会作者的思想感情。 4、分析文章内容,感受人物特点,体会文章的写作特点及表现手法。 5、感受人与人之间纯真的感情,体会到人与人相互关爱,生命才更有意义,人生才更幸福。 学情分析及策略建议: “人间最美是真情” ,这句话学生听说过,却未必深刻感受得到。教学中要强调学生的自身体验,引导学生结合生活实际,多读、多想、多体会,感受人与人之间纯真美好的感情,明白快乐的真谛。在每课教学的最后,可引导学生由课文内容延伸开去,联系自己经历过或读过的感人故事,感悟互相关爱带来的快乐和幸福。 北大附中广州实验学校 小学部教学设计 备课时间:月日 课题 送孟浩然之广陵 送元
4、二使安西 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 30计划 课时 2 课时 第一课时上课时间:月日 课时目标 1 认识 5 个生字,会写 7 个生字。 2 有感情地朗读课文,背诵课文。 3 感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚情谊。 4 激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重点 引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者的思想感情。 教学难点 体会诗境,训练语言。 教学过程 师生活动 一、揭题、解题 二、交流搜集的有关资料 三、理解诗意 四、体会诗境 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文
5、 -全程指导写作 独家原创 4 / 30五、借助诗境,训练说写 六、布置作业 1揭题。 2读题。 3注意“孟(mng) ”的读音及写法。 4解题。注意黄鹤楼与广陵的位置。 5 “之”的意思。 1李白和孟浩然是什么人? 2李白和孟浩然是什么关系? 3这首诗是在什么情况下写的? 1学生自学古诗。 自学要求:以学习小组为单位,熟读古诗,借助文后注解和字词典,理解字词,翻译诗句,做好讲解古诗的准备。 2检查交流自学情况。 (1)学生自愿或学习小组推荐。 (2)学讲解古诗。 教师注意指点,并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。 “西辞” “尽” 。 1你认为这首诗表达了诗人什么样的感情?有感情地朗读
6、这首诗。 2想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 30有心情赏春吗?为什么? 3这时长江里是不是只有孟浩然的一只船?李白为什么只见“孤帆”? 4李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远,心里会想些什么? 5借助插图体会诗的意境。 6有感情地朗读,体会诗的意境。 1引导:孟浩然是李白的老师、兄长、朋友,往日他们生活上相互照顾,学业上相互帮助,情投意合,感情深厚,此刻分别,不知什么时候才能相见,黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人,同学们想象一下,他们的分别时会说些什么,做些什么,会是什么样的表情。我们能不能分角
7、色表演一下当时的情景呢?要演戏,先要有脚本,请同学们以学习小组为单位,集体合作为这段情景的表演,写一个脚本,脚本要交待清楚事情发生的时间、环境,人们的动作、语言、表情等等。 2学习小组合作撰写脚本。 3学生自愿或推荐表演,表演后师生共同评议。 4根据表演效果,重新修改脚本。 根据自己的能力和爱好,选择完成下面的作业: 1有感情朗读,并背诵这首诗。 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 302 古诗三首都写到了春天,说说三首诗表达的思想感情有什么不同? 3搜集并阅读有关友人送别的诗歌,体会诗人的感情。 第二课时送元二使安西上课时间:月日 课时目标 1认识
8、 2 个生字,会写 2 个生字(舍、君) 2有感情地朗读课文,背诵课文。 3感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚友谊。 4激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重点 1引导学生理解诗句的意思。 2想象诗歌中所描绘的情景,体会作者的思想感情。 教学难点 想象诗歌中所描绘的情景,体会作者的思想感情。 教学过程 师生活动 一、导入 二、学习古诗 三、练习 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 30四、课外拓展 五、总结 1师:同学们,你们还记得赠汪伦这首诗吗?谁来背一背?(生背诵赠汪伦 ) 2师:谁来说说这首诗的
9、作者李白为什么写这首诗。 (因为李白要回家乡去了,汪伦很舍不得他,亲自来送他,李白很感激汪伦) 3师:从古到今,人们在离别的时候总是特别的难过。今天,让我们一起回到唐朝去,再次见证一段深厚的友谊吧。4师板书课题。 (20 送元二使安西) (一)复习学习古诗的方法: 师:谁还记得学习古诗的三大步骤? 1解诗题,知作者。 2抓字眼,明诗意。 3多诵读,悟诗情。 师:你们的记性都很好。现在,让我们根据学习古诗的这三大步骤,来学习这首古诗。 (二)自主合作学习古诗 1解诗题,知作者。 (1)师:通过预习,谁来说说这首诗的题目应该怎么解释?精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独
10、家原创 8 / 30送元二使安西 送:送别元二:王维的好朋友使:出使安西:安西都护府 (2)强调题目读法送元二/使安西 (3)齐读课题。 (4)师:王维的好朋友是元二,在黄鹤楼送孟浩然之广陵中,李白送别的故人是谁啊?(孟浩然) (5)师:同学们的记性真好,现在谁再来介绍一下作者王维的生平呢? (王维 701-761) ,字摩洁,蒲州(今山西永济县)人。通音乐,工书画。唐代著名诗人。 2抓字眼,明诗意。 (1)师:知道了诗题和作者,现在就请同学们根据学古诗的第二个步骤,四人小组合作学习这首古诗,可以用铅笔在旁边做批注,写下你们的解释或感受。 (2)四人小组合作学习。 (3)汇报。 渭城朝雨浥轻尘
11、, 渭城(字眼,点明地点):秦时咸阳城,汉改渭城,在长安西北,渭水北岸。 朝(字眼,点明时间):早上(同朝辞白帝彩云间) 浥:湿润(注意字型) 轻尘:尘埃(注意“尘”字的“小”没有勾) 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 30解释:渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。 客舍青青柳色新。 客舍:旅店。 新:焕然一新。 解释:旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。 师小节:这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。 劝君更尽一杯酒, 劝:请。 君:对人的尊称,表示“你”的意思。 更尽:再饮完。 解释:请你再喝完一杯酒。 师:从这句诗中,你看见了什么?感受到什么?(王
12、维和元二喝了好几杯酒却还没离开,看出他们依依不舍) 西出阳关无故人。 西:向西行走。 故人:老朋友。 阳关:在今甘肃省敦煌县西南,是古代通西域的要道。 解释:等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。 师小结:从这一句诗你体会到什么?(诗人与好朋友的依依惜别之情) 3多诵读,悟诗情 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 10 / 30(1)复习诵读方法。 师:刚才我们学习了古诗,了解了古诗的大意,接下来请同学自己带上感情,把这首古诗美美地读一读,能背诵的同学就背下来。 师:学完古诗,应该做什么呢?(多诵读,悟诗情)谁还记得诵读古诗的方法有几种?(小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵) (2)现在,就请你们用自己喜欢的方式,以四人小组为单位,有感情地朗读这首古诗,朗读的时候不要影响其他小组。 (3)汇报:哪个小组愿意有感情地读一读这首古诗? (4)让我们一起有感情地读一读这首诗,可以带上自己的动作。 比比谁的反应快 1_,客舍青青柳色新。 2使:_。 3浥这个字读_。 4柳树的颜色是_。 5古诗前两句是写景还是写送别的? 6这首古诗表达了作者什么样的感情? 同学们反应都很快,有兴趣的下课后自己出几道题目考考自精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创