《四年级语文上册第七单元教案2013年人教版 精选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文上册第七单元教案2013年人教版 精选（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 33四年级语文上册第七单元教案（2013 年人教版）文章来源m 第七单元整体教学设计 教材分析： 本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文为中华之崛起而读书 那片绿绿的爬山虎和略读课文乌塔 尺有所短寸有所长 。 为中华之崛起而读书讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；那片绿绿的爬山虎是作家肖复兴回忆 1963 年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；乌塔讲的是一个 14 岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；尺有所短寸有所长则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教
2、如何与人和睦相处、平等交流的事情。这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处 在进行本组教学时，应以“成长的故事”为核心，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来。学习课文，要引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情；进精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 33行综合性学习，要引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事，还要联系自己的生活实际，体验成长的
3、快乐，思考成长过程中的问题；并在口语交际和习作中，把了解到的故事和想到的问题， 以口头和书面的形式进行交流；在“展示台”中，用各种形式展示本组语文学习的成果，和大家一起分享语文学习的快乐。 教学本组教材可用 1113 课时。其中，精读课文45 课时，略读课文 23 课时，口语交际 1 课时，习作 2课时， “我的发现” “日积月累” “展示台”2 课时。 学情分析及策略建议： 四年级学生正处于价值观和人生观的形成时期,他们对世界及自身开始了思索,有所得,也有困惑.本单元的几篇课文犹如良师,为他们指明方向,解除困惑.教学中教师要引导学生用多种方式去理解课文内容,体会人物情感,如情景再现、角色扮演
4、、想象画面等，同时要抓住文中的重点词句进行具体分析，体会人物的心理活动。在每课教学的最后中，可引导学生结合课文，联系生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中遇到的困难。 单元教学目标预设： 1、掌握生字新词，积累词句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 33文中人物的诸多优秀品质，并产生仿效的意识。 3、对文中的人和事有自己的认识和分析。 4、在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题。 北大附中广州实验学校 小学部教学设计 备课时间：11 月 20 日 课题 25、为中华之崛起而读书 计划
5、课时 2 课时 第一课时上课时间：月日 课时目标 1学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。 2通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。 3有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。 4了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获 教学重点 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 33学会 12 个生字，理清课文的顺序。 教学难点 找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。教学过程 师生活动 一、谈话导入，理解课题。 二、初读课文，整
6、体感知。 (1)同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小)时候为什么读书？ (2)同学介绍搜集周总理的资料 观看录像，感受情景。 看有关周总理小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。 1学生自由读课文，教师强调要求： (1)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。 (2)不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。 (3)边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 33么会立下“为中华之崛起而读书“？ 2生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵， “范、巡
7、”是前鼻韵。 “范、惩”是上下结构，不能写成左右结构。 3反馈交流，词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。 4学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。 5课文写了三件事。第一件事讲 12 岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书” 。 （五）学生反复读课文，做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。 （六）课堂作业：有感情地朗读课文。 第二课时上课时间
8、：月日 课时目标 1、有感情朗读课文，深切体会“中华不振”的含义，激发爱国热情。 2、由文字想象画面，根据重点词句体会人物心理。 3、梳理周恩来的立志历程，体会到其志向是经过成熟思考而确立的。 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 334、对读书的目的展开讨论，树立正确的学习观，产生确立志向的意识。 教学重点 了解周恩来的立志历程。 教学难点 激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。 教学过程 师生活动 一 学习课文的第一部分。 二学习课文第二部分 三学习课文第三部分。 四课外延伸 1有感情地朗读课文的的第一部分。思考：你从这部分中体会到了什么？
9、你是从课文的哪些地方看出来的？ 2指名学生朗读这一部分。尤其要指导学生在朗读伯父与周恩来的对话时， “为什么”？“那又是为什么呢？”要读出不解和追问的语气。 “为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗”要读出疑惑不解的语气。 3尊重学生自身的体会，不要强求学生所有的体会都精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 33一样。教师相机的作出指导。如：从“为什么”？“那又是为什么呢？”体会到周恩来对这些事情的关注。 “为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗”体会到周恩来是一个善于观察周边的事情。 4全班朗读这
10、部分，注意要有感情地朗读。 1自由读第二部分，思考：为什么会出现这样的情景？2学生读完课文后，想象当时的情景，四人小组演习当时情景。给学生提供当时的情景：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个警察又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？ 3学生演完后，谈一谈作为中国人看到同胞在自己的土地上受到这样欺凌是一种什么样的感受？ 4有感情地朗读课文，体会当时的社会现实：贫穷落后，受到列强的欺凌。深刻理解“中华不振”的具体含义。1指名学生朗读，其他学生思考：“为中华之崛起而读书”是什么意思？ 2让学生联系全文，体会周恩来从疑惑到静思到立志的心理变化过程。 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程
11、指导写作 独家原创 8 / 333学生想一想当时周恩来一个人在沉思，他沉思什么呢？写一写当时他沉思什么？ 4全班交流写的内容。 5读这部分，你从周恩来小时候身上体会到了什么？ 。 1阅读关于写周恩来总理故事的书，从而进一步了解伟人。 2将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、写文章、编短剧、办手抄本等形式，展示学习的收获。 板书设计 25为中华之崛起而读书 中华不振：疑惑目睹立志 教学反思 北大附中广州实验学校 小学部教学设计 备课时间：11 月 25 日 课题 26 那片绿绿的爬山虎 计划 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 33课时 2 课时 第一
12、课时上课时间：月日 课时目标 理解生字新词。了解课文主要内容。读通课文教学重点 了解课文主要内容。 教学难点 能在较短时间内以一定的速度读通课文 教学过程 师生活动 一、激趣导入，提示课题 二、检查预习，学习生字词 、谈话导入：师：同学们，一个人成长过程中会发生许多故事。有些事是令人终生难忘的。今天，我们一起来学习一个与成长有关的故事。这个故事就发生在岁的肖复兴和大作家叶圣陶之间，还有那。 （出示课题）那片绿绿的爬山虎精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 10 / 33、读题：这是一篇回忆往事的文章，所以读题目时应该慢一点，意味深长点。 （再读课题。 ）、简单
13、交流预习方法：师：为了学好这篇课文，老师课前让大家根据预习目标学习了课文，大家完成得怎样？ 出示预习目标 、检查生字词的读音：自学生字，读准字音。 熟读课文，了解课文写了哪几件事。 查找资料，了解人物有关的信息好，下面老师就先来检查一下你们的预习情况。出示生字词： 推荐亲切平和平易近人融洽黄昏 余晖蕴含摇曳真诚质朴堪称楷模 、抽查个别词语的意思，并引导用词说话。对于上面的词语你有什么问题吗？谁来帮助他？、让我们带着这些生字字词仔细读读课文，好好想一想课文到底写了哪些内容呢？精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 11 / 33、交流讨论、理清文章内容。课文讲了哪些内容？ 板书：修改作文邀请做客 第二课时上课时间：月日 课时目标 1、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的好习惯。2、由叶圣陶的行为感受其平易近人的人品，明白写作和做人的道理。 3、
