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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 21苏教版小学二年级语文下册第二单元教案课题 6.蘑菇该奖给谁 课型 新授课 教学目标 1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 2、学会本课 8 个生字，认识 3 个偏旁，认识 2 个多音字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。 重点 能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气 难点 了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。 教学模式 教具 教学挂图 教学方法 读、演、体、悟、听、表达 教学步骤 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全
2、程指导写作 独家原创 2 / 21教师活动 学生活动 第一课时 一、初读课文，理清脉络 1、今天我们继续学习第六课，读题。 2、这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？ 3、 （在黑板上画个特大的蘑菇）这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天我们就围绕这个问题来学习课文。 二、精读课文，明辨事理新课标第一网 （一）学习 3、4 自然段 1、自由读 3、4 自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？ 2、交流，相机指导朗读。 小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？试着读一读。 小白兔拉在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的
3、？应该怎么读？ 指导读题，读出疑问的语气。 教学步骤 （二）学习 57 自然段 过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 21说要奖给小白兔，理由也很充分，让我们再朝下看，看看这个蘑菇到底该奖给谁。 1、自由读 57 自然段，读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？ 2、交流，相机指导朗读。 （教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。 ） （三）学习 810 自然段 过渡：同学们的意见仍然不一样，谁也不能说服谁，没关系，我们再接着往下看。 1、自由读 810 自然段，读后讨论：兔妈妈应该把最大
4、的蘑菇奖给谁？为什么？ 2、交流，相机出示：因为他敢和高手比呀！ 什么叫高手？ 课文里的高手指谁？ 为什么说骏马是高手？ 为什么要跟高手比呀？ 3、再次讨论：蘑菇该奖给谁？ （四）联系实际，加深理解 其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，所以进步很大，大家能说说吗？ 三、练习分角色朗读 过渡：在刚才辩论的过程中，同学们已经读得不错了，今精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 21天老师请来了一个朗读高手，你们敢不敢和他比？ 1、播放录音，学生边听边学习、体会。 2、你最喜欢哪个角色？为什么？ 3、读读你最喜欢的角色的话，边读边在脑子里
5、浮现这个角色说话时的样子。 教学步骤 4、指名分角色朗读。 5、学生评价：他们读得怎么样？哪里读得好？还有哪些地方需要改进？ 6、小组分角色读。 四、指导书写 过渡：今天老师还请来了一位高手，想知道他是谁吗？ 1、出示范字：练、敢、提。看！这三个字就是写字高手写的，你们能超过他吗？ 2、我们都记得，怀素写字时，总是先看清记住再所以他成了有名的书法家。我们写字时，也要吸取好的经验，下面就请你们按照这几个步骤自学这几个字。 3、学生自学。 4、交流：这三个字，你想提醒别人注意什么？教师范写。 5、学生描红，注意刚才提到的注意点，教师巡视指导。 6、反馈，表扬写字写得美观、写字姿势正确的同学，指出在
6、巡视过程中发现的毛病。 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 21板书设计 6.蘑菇该奖给谁 小灰兔小白兔 课题 、骑牛比赛 课型 新授课 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。 2.学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写，认识个多音字，理解由生字组成的词语。 3.懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。 重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 难点 理解重点是第自然段骑手所说的话。 教学模式 教具 生字卡片、教学挂图 教学方法 读、演、体、悟、听、表达 精品文档2016 全新精品资料-
7、全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 21教学步骤 教师活动 学生活动 第一课时 一、导入 1、板书课题。 2、齐读课题。 3、读了课题，你有什么问题？ 4、师简介南美洲的骑牛比赛。 二、初读课文 1、自读课文，读准字音，读通句子。 2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。 3、检查自学效果。 （1）自读生字词。 （2）正音。 （3）指名读，开火车读，齐读。 （4）把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。 （5）检查读书情况。 翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。 平舌音：曾 后鼻音：掌、曾 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作
8、 独家原创 7 / 21边音：烈 只：能用它的两个读音分别组词吗？ 教学步骤 4、出示长句子，指导朗读。 5、指导停顿，领读、练读，指名读。 6、指名分段朗读课文，师生共同评议。 7、再读课文 （1）再指名分段朗读课文。 （2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？（3）生互相交流。 （4）齐读课文。 三、教学生字 1、读生字卡片，巩固字音。 2、引导用笔顺表，自学生字的笔顺。 3、反馈检查。 4、你用什么办法记住了这些生字？ 5、指导书写。 生描红、临写，师巡视指导。 第二课时 一、复习 1、认读生字卡片，口头扩词。 2、齐读课文。 二、精读课文 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文
9、 -全程指导写作 独家原创 8 / 211、指名读第自然段。 （1） “特别”可以换成什么词？ （2）把这喜爱之情读出来。 2、自读第自然段。 练读，指名读，评议。 (5)A、看图理解：疯狂、上下蹦跳、牢牢。 B、再读两、三遍，体会“技术高超”？ c、不管是看他自己骑车的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技术很不一般，这就是技术高超。这个人的技术为什么会这么高超呢？师范读第自然段。 好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。 “术” 、 “末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。“热” 、 “烈”：下面的四点底要写得宽一点，能托住上面的部分。 “特” 、 “观” 、 “
10、技” 、 “位”：要写得左窄右宽。 （1）读完后，你有什么感受？ （2）从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？ （3）挤满了人兴致勃勃指导读词 （4）谁能读出人们爱看骑牛比赛的那种感情？ 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 21（5）从哪里看出这个骑手“技术高超”？ 教学步骤 3、自读第自然段。 （1）这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？ （2）谁知道这句话的意思？ （3）男女生分读句子，说说“上千次”说明什么？ （4）你从骑手的话中知道了什么道理？ 4、指导朗读 （1）小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情； （2）骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。 5
11、、范读 6、生赛读，评议 7、讲述故事 8、齐读课文。 （1）这么好的课文，应该牢记在我们脑中。 （2）愿意把这个故事讲给同学听吗？ （3）同座位互讲。 9、指名讲。 三、总结课文 1、学完了课文，你知道了什么？ 2、讨论后，出示，练习填空。 高超的本领是经过（）得来的。只有（） ，才会有（） 。 只有尽管他还是 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 10 / 21小姑娘我曾经上千次 学生自由讨论，自由说。 板书设计 7、骑牛比赛 疯狂蹦 上千次摔技术高超牢牢骑 （只有刻苦锻炼，才会有高超的本领） 课题 8.小松树和大松树 课型 新授课 教学目标 1学会本课生
12、字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。 重点 学会本课生字，认识新偏旁。 难点 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎。 教学模式 教具 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 11 / 21教学方法 读、讨论、情景再现 教学步骤 教师活动 学生活动 第一课时 一、看图导入，揭示课题 1看插图，问：图上画的是什么树？ 2板书课题： 3从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？ （1）小松树和大松树在什么地方？ （2）他们之间发生了什么故事啊？ （3）这个故事告诉我们什么道理呀？ 二、初读指导 1自由读课文。 2检查自读情况。 （1）出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。 （2）课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语： 指名回答：低头（动作表示）听（动作）摸（动作）回答精品文档2016 全新精品资料-全新
