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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 59四年级语文上册全册教案(苏教版)培养良好学习习惯(七)教学要求:1、使学生了解阅读课外书籍要有选择,初步掌握选择课外读物的方法,培养选读物的习惯。2、使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义,养成不动笔墨不读书的好习惯。3、让学生成为观察训练的主体,体会留心观察周围事物的意义和注意点,养成观察的好习惯。我教学时间:3 课时第一课时教学目的:带学生到图书室实地练习选择读物,体会方法,交流意义。教学设计:一、步入实地,激发读书激情。1、活动:师生进入图书室,安静入座2、谈话:(体现学生为主,了解学生知识面)3、小
2、结:选择读什么书,要根据需要而定,请大家活学活用书本上的方法,用最短的时间选择一位书本朋友。二、看图明法,交流经验名理。1、看图交流步骤:确定书类,按类查找-通过书脊,发现书名-轻拿浏览,确定办理精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 592、学生补充借书、购书经验,提请大家注意:(1)看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类(2)仔细查找,轻轻抽书-内容提要,大致一看-重新选择,书回原位三、静静默读,实践结交书友。1、评选速度奖2、评选专心奖四、交流收获,强化选读意义1、小队交流假日读书活动,评选优胜“读书郎”2、个人探讨读书选择及其心得,评选“小博士”
3、3、发下调查表选填(1)我最想读的 3 本书是-、-、-。(2)我读过最难忘的书是-、-、-。(3)我愿意为班级图书角提供-书。(4)我希望班级图书角拥有-书五、作业:制作名言书签。第二课时教学目的:由仿到创活学活用“读书作记号”的学问,实践体会,交流意义。一、导入:精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 59上一课我们知道了如何选择图书,选后不认真读书那就失去了选择的意义。该怎样读书才算认真呢?(学生交流:四到、不动笔墨不读书、 “读书要做记号”相机板书课题)二、自学做记号的方法与要求(看图归类讨论)1、姿势同书写:“三个一”不能忘2、不同记号的意义探
4、讨,允许保留意见生词、疑难-?-妙词佳句。 。 。 。 。重点句段*关键词句等3、补充自己所习惯的记号,交流意义三、交流方法四、实践深化1、第一课上做记号,交流评选,表扬得法者(注意姿势)2、补充材料上自选一文,小组共做记号交流,评选合作小组3、小结:读书该怎样做记号,要因文因人而异4、各自读 16 课,进一步理解要领、意义五、总结提醒:落笔要轻,保持整洁,好借好还,再借不难,张甫七录,善于摘抄,读书动墨,受益匪浅。第三课时教学目的:从图启思,感受“无字词典”的重要,初步掌精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 59握观察的方法。教学准备:一缸金鱼、一盆
5、盆景、分组活动教学过程:一、导入板书问:查“无字词典”就是要求我们怎么做?板书:留心观察周围事物二、学习观察静物1、回忆老师带大家观察南园一角的方法,结合第五页下图谈谈观察静物的方法(1)同桌讨论-男女生比赛-小结板书:按一定顺序、要有重点、展开想象、勤于动笔(2)动静结合-象什么-当作活的-观察日记-填写表格2、实践运用(1)出盆景观察-默默构思-小组交流-代表发言-小结评优三、学习观察动态事物1、根据第四页上、中的图讨论方法2、交流(南北两组学生对抗)(1)活动:按照进行顺序,重经过(2)人物:注意神态、动作、语言,留心场面和善于抓住特点鲜明的人来观察精品文档2016 全新精品资料-全新公
6、文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 59(3)动物:外形、动作、习性(注意动态时的生命力)3、实践分组(1)按照小队选择观察对象(如:低年级的体动课、小小鱼缸引力大)-汇报交流-小结评优四、总结、作业1、总结:观察不但要细心,更要耐心、恒心才能从变化中发现乐趣,养成好习惯,练出好眼力。2、作业:一周观察日记(1)选定目标反复看(2)写出所得至少 3 篇教学反思:1、老师,您好!教学目标:1、掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、理解和掌握本课重点句子。3、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。实验目标:利用教师节这一契机,以筹备教师节庆祝活动为目的,让学生
7、去搜集资料,调动已有知识和情感,加深对教师的理解和认识,激发学生热爱教师的思想感情。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 59教学准备:师生共同搜集相关资料,学生课前走访教师。课时安排:两课时一、谈话导入,调动情感。1、汇报走访教师的感想,主要谈谈他们教书育人的感受。2、教师在你们心目中的形象?二、创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了,我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动,大家来出出主意,你想出什么节目?生自由交流。想唱的就唱两句,想说的就说两句。相机引导出诗朗诵。三、提供诗稿、自由练读1、师配乐范读。2、小组合作,自由练读。(1)自学生字词,分
8、析字形,简单记忆。(2)小组互读,纠正读音,初步确定朗读感情。(3)试着背诵自己喜欢的段落。3、小组表演,生生互评。四、教师指导,提高朗读1、分句训练。(1)自由读,体会一下,你最喜欢哪一句话,说说为什么。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 59(2)其他学生补充说明这句话的精彩之处。(3)指名朗读这句话,生点评。(4)生竞赛读这句话,达到朗诵水平。2、如上,对相关句子进行训练。3、重点部分,拓展训练。(1)生质疑:哪些句子不太理解?(2)指名读这些句子,师生共同解决。(3)再读句子,抒发感情。(4)重点句子:让春晖和朝霞在心灵闪耀;笔尖飞舞,那是春
9、蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖” 、 “朝霞” 、 “春蚕” 、“理想的丝线” 、 “甘露” 、 “茁壮的新苗”的象征义。(5)相机出示句子:古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!指名读;理解“浸透” 、 “蕴含”的表层意思。换一种句式,读一读,比一比,体会有什么不同?根据你搜集的资料,来证明这句话。饱含感情地再读一读。4、齐读。五、补充资料,增强积累精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 591、调动学生积累,说说赞美教师的诗句。2、师出示有关赞美教师的诗文,
10、小故事。六、小练笔1、你们一定也有好多话想对教师说,你是不是也仿照课文写一首诗,长短不限,我们来个新的节目诗歌联诵。2、各自起笔。3、主动朗读,师生点评,以鼓励为主,提出改进性意见。4、修改后进行诗歌联诵。七、作业:1、抄写优美词句2、小组合作,排练诗朗诵。课后反思:2、但愿人长久教学要求:1 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第 46 自然段。2 学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3 理解文章中含义深刻的句子。4 让学生接受经典诗词的教育5 体会作者对兄弟苏辙的思念之情,理解“但愿人长久,千精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创
11、9 / 59里共婵娟”的含义。教学重、难点:理解“但愿人长久,千里共婵娟”的含义教学时间:两课时第一课时教学目标:1 掌握本课的生字词,理解相配的词语。2 初读课文,了解大意。3 了解苏轼,欣赏配乐诗。4 让学生接受经典诗词的教育教学过程:一朗读导入,简介生平。1 播放的录音带,小黑板出示全篇。2 简介苏轼生平,并揭示课题。(板书:6 但愿人长久)二初读课文1 自读课文,出示要求自由练读课文后的生字画出课文中带有生字的词语,理解词义。力求读顺句子,读通全文。2师检查自读情况(1)检查词语的读音与记忆(小黑板出示)品尝玩耍埋怨睡觉吟诵悲欢离合屈指算来精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文
12、-全程指导写作 独家原创 10 / 59观赏但愿宽慰眼睁睁隐藏阴晴圆缺躺在床上(2)学生提出一些不理解的词语师生共同探讨婵娟埋怨皓月吟诵等(3)指名试读课文,并思考:这篇课文写的是谁的事,是一件什么事?三诗歌诵读比赛1 学生准备,小组之间先进行交流,比比谁读得好,并选一名代表出来准备参加班级比赛2 师生选好参赛人员和评委,准备比赛3 比赛正式开始,师和评委打分4 选出一名最佳读手,关配乐朗诵诗四作业背诵,并描红。第二课时教学目标:1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 理解“但愿人长久,千里共婵娟”的含义。一复习1 指名背诵2 学生齐背二细读课文1 观察图画,学习第 1 到第 4 小节精品文档
13、2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 11 / 59师:我们观察一幅图画,一般都要观察哪些要素?(生:时间地点人物事情)师:那时间、地点、人物、事情分别是什么?(师板书)学生带着问题进行讨论交流。师生共同解决这些问题,并完成 1-4 小节的朗读与理解。(a 重点理解“心绪不宁”和“手足情深” ,b 突出第 3 小节朗读的欢迎与第 4 小节朗读的忧愁 c 理解第四小节的后的省略号表示心里还有许多对月亮埋怨的话)师板书:心绪不宁师总结:晴朗的夜空万里无云,一轮又大又圆的明月高高地悬挂着窗外不时传来家庭中亲人团聚、共赏明月的欢笑声。可这一切都不属于苏轼,反而更增添他思念分别
14、已久、独居远方的弟弟,他为心里不禁埋怨起来:无情的月亮啊,你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢?.师板书:埋怨2 细读 5、6 小节,理解苏轼心情的转变(1)自由轻声读课文(2)出示句子:想到这儿,他的心里似乎宽慰了许多,便低声吟诵起来。师:“想到这儿”指想到哪儿?(联系上下文理解)师:“宽慰”是什么意思?他为什么宽慰了许多?这说明精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 12 / 59了什么?(这说明他豁达大度,热爱人生)师板书:宽慰(3)师生一起背诵(4)再读第 5 自然段用“”画出表示“人有悲欢离合,月有阴睛圆缺,此事古难全”意思的句子。用“-”画出表示“但