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1、1奇特的钢琴教学目标知识与技能1写本课 10个生字,会读文中 16个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容,感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。 过程与方法1倾听冼星海的乐曲,让学生通过音乐了解冼星海。2查阅资料了解冼星海的曲和人。3通过提出问题、解决问题来理解课文内容。情感、态度与价值观感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。教学重、难点感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。教学媒体课件、搜集有关冼星海的歌曲,了解冼星海的故事。教学过程与设计说明:教学过程 设计说明第一课时一、导入1播放冼星海的保卫黄河 黄河颂救国军歌 在太行山上等乐曲的片段让大家欣赏,使同
2、学们对我们的主人公有更深一步的了解。2过渡师:歌曲好听吗?你们想不想知道歌曲是谁写的?它是怎样写出来的吗?二、学文(一)揭示课题,齐读课题。读完课题后,你有什么问题吗?请同学用歌声感染大家,激发学生对课文的探究欲望。培养学生的质疑意识。2们带着问题自读课文。(二)自读课文,自学生字。1自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字朋友“打招呼” ,直读到自己满意为止。2同桌互读。3老师指名接段读。4出示生字,会读的字多读读,不会读的字到课文中找一找念什么,并想一想我们该怎样去记住它。5选择一个自己认为难记的字,说说应该怎样记住它,并用这个字组词或说一个句子。6小组长检查生字的认读情况,并在评价册上
3、给以评价。(三)提出问题,解决问题,理解课文内容。师:同学们自读课文,有什么不懂的地方提出来,咱们课堂上一起讨论解决。1自读课文,提问题。问题假设:(1)冼星海是怎样创作乐曲的?(2)生活艰苦,冼星海为什么不用钱来买吃的?(3)瓷器也能发出像钢琴一样的声音吗?全班讨论问题,引导学生多读课文,从书中得到问题的答案。课文中解决不了的问题可将学生引向课外。2.指导学生有感情地读课文。发挥学生的自主性,给学生自读自学的空间,充分发挥小组合作学习的优势,实现多种评价形式相结合。让学生根据自己的实际情况,有重点的识字,做到省时高效。同时注重对字义的理解。教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。
4、学生自己提出的问题是他的内心需要,所以他们格外有探究的欲望。培养学生的质疑意识,同时教给学生自学课文的方法。教师对问题的预设与学生在课堂上生成的问题,可能有很大的出入,教师要灵活掌握,机智处理。注意有感情地朗读课文,让学生在朗读中受到情感的熏陶。第二课时3一、升华文中的情感和思想1说一说冼星海是什么人,你知道多少关于冼星海的故事?2再读课文。二、写字1开火车检查学生对生字的认读情况。2引导学生在具体环境中认读:出示带有生字的句子。3出示要写的生字以各种形式与生字朋友“打招呼” 。4让学生挑出最难写的字,然后老师再进行指导。(1)老师范写。(2)学生描红。(3)讨论应该怎么记住这个字。5让学生找
5、其他生字之间存在的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等。6学生练写其他的生字,并用这些字组词。了解冼星海其人其事,丰富自己的知识积累,受到更多的感染。采用在语言环境中认读等多种方式来和我们的生字朋友“打招呼” ,是比较符合低年级学生的认知特点和年龄特点的。指导学生在书写生字的时候要注意观察他们存在的规律,从而促进学生写字能力的提高。三、学后总结请学生们说一说我们在学了这篇课文之后,你都收获到了什么?(给学生时间让他们自由畅谈)让学生对知识有整体的回顾,从而在头脑中形成整体的印象。四、课后延展自己动手制作小乐器:冼星海的“钢琴”一定很好玩,请同学们回家以后自己也动手试一试吧!实践活动的展开,有利于培养学生的动手能力,同时也培养了学生的创新精神。