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1、1奇特的钢琴教学目标知识与技能1写本课 10个生字，会读文中 16个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。 过程与方法1倾听冼星海的乐曲，让学生通过音乐了解冼星海。2查阅资料了解冼星海的曲和人。3通过提出问题、解决问题来理解课文内容。情感、态度与价值观感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。教学重、难点感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。教学媒体课件、搜集有关冼星海的歌曲，了解冼星海的故事。教学过程与设计说明：教学过程 设计说明第一课时一、导入1播放冼星海的保卫黄河 黄河颂救国军歌 在太行山上等乐曲的片段让大家欣赏，使同
2、学们对我们的主人公有更深一步的了解。2过渡师：歌曲好听吗？你们想不想知道歌曲是谁写的？它是怎样写出来的吗？二、学文（一）揭示课题，齐读课题。读完课题后，你有什么问题吗？请同学用歌声感染大家，激发学生对课文的探究欲望。培养学生的质疑意识。2们带着问题自读课文。（二）自读课文，自学生字。1自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字朋友“打招呼” ，直读到自己满意为止。2同桌互读。3老师指名接段读。4出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想一想我们该怎样去记住它。5选择一个自己认为难记的字，说说应该怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。6小组长检查生字的认读情况，并在评价册上
3、给以评价。（三）提出问题，解决问题，理解课文内容。师：同学们自读课文，有什么不懂的地方提出来，咱们课堂上一起讨论解决。1自读课文，提问题。问题假设：（1）冼星海是怎样创作乐曲的？（2）生活艰苦，冼星海为什么不用钱来买吃的？（3）瓷器也能发出像钢琴一样的声音吗？全班讨论问题，引导学生多读课文，从书中得到问题的答案。课文中解决不了的问题可将学生引向课外。2.指导学生有感情地读课文。发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。让学生根据自己的实际情况，有重点的识字，做到省时高效。同时注重对字义的理解。教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。
4、学生自己提出的问题是他的内心需要，所以他们格外有探究的欲望。培养学生的质疑意识，同时教给学生自学课文的方法。教师对问题的预设与学生在课堂上生成的问题，可能有很大的出入，教师要灵活掌握，机智处理。注意有感情地朗读课文，让学生在朗读中受到情感的熏陶。第二课时3一、升华文中的情感和思想1说一说冼星海是什么人，你知道多少关于冼星海的故事？2再读课文。二、写字1开火车检查学生对生字的认读情况。2引导学生在具体环境中认读：出示带有生字的句子。3出示要写的生字以各种形式与生字朋友“打招呼” 。4让学生挑出最难写的字，然后老师再进行指导。（1）老师范写。（2）学生描红。（3）讨论应该怎么记住这个字。5让学生找
5、其他生字之间存在的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。6学生练写其他的生字，并用这些字组词。了解冼星海其人其事，丰富自己的知识积累，受到更多的感染。采用在语言环境中认读等多种方式来和我们的生字朋友“打招呼” ，是比较符合低年级学生的认知特点和年龄特点的。指导学生在书写生字的时候要注意观察他们存在的规律，从而促进学生写字能力的提高。三、学后总结请学生们说一说我们在学了这篇课文之后，你都收获到了什么？（给学生时间让他们自由畅谈）让学生对知识有整体的回顾，从而在头脑中形成整体的印象。四、课后延展自己动手制作小乐器：冼星海的“钢琴”一定很好玩，请同学们回家以后自己也动手试一试吧！实践活动的展开，有利于培养学生的动手能力，同时也培养了学生的创新精神。
