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1、1太阳，你是粉刷匠吗教学目标：1.体会文中描绘的景象，感受语言的优美，培养热爱自然的情感。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.认识双线格内的字，学习偏旁、部首“米” 、 “山” ，学会田字格内的生字。教学重点、难点：1.理解词句的意思，初步体会作者用词的准确，比喻的贴切。2.练习有感情地朗读、背诵课文；写好 11 个生字。教学准备：教学挂图、课件。教学时间：本课教学 2 课时。教学过程：第一课时一、联系生活，情境导入1.板书“太阳” “粉刷匠” ，让学生根据自己的生活经验介绍有关知识。2.将课题补充完整，齐读课题，说说读了课题你有什么想法？3.设问：“你知道太阳也是粉刷匠吗？”从
2、而引入课文。二、初读感知，自主学文1.借助拼音用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。2.同桌分节读课文，相互听读、正音，比一比谁读得正确、流利。3.指导朗读：要求学生在“准”和“通”上相互评价指导。4.读后交流：读了课文你知道了什么？让学生从整体上感知课文中太阳粉刷的四个对象。三、再读课文，读中感悟1.齐读首尾段，前后联系，说说自己的理解。2.引读、接读第 2、3 自然段，感受、体会特点。3.删减、改动词句后与原文比较读，凸显特点。（1）谈太阳粉刷前沙滩、大海、云彩和小朋友皮肤的颜色。 （板书：黄、蓝、白、黑。 ）（2）看课件或读文，弄清太阳粉刷后的结果怎样。 （补充板书：金、碧、洁
3、、黝。 ）2（3）比较词语，感知叠词。金黄与金黄金黄、碧蓝与碧蓝碧蓝、黝黑与黝黑黝黑。（4）抓住四个比喻句。让学生弄清本体和喻体之间的联系，并借助课件理解“晶莹剔透” 、 “轻柔飘逸”的意思。四、拓展练习，发展语言1.太阳只粉刷了沙滩、大海、云彩这三种景物吗？你怎么知道的？2.太阳还能粉刷什么？想一想，试着模仿课文中的说法给大家说说。五、进入意境，借读赏美1.欣赏多媒体课件，感受视觉美。2.学生比赛读课文，感受韵律美。3.背诵积累，感受语言美。六、设疑激趣，探究阅读。思考：“太阳是怎样粉刷的呢？”可以先让学生讨论，然后阅读有关太阳方面的科学知识。七、总结八、板书设计：太阳，你是粉刷匠吗沙滩金黄
4、金黄大海碧蓝碧蓝云彩洁白小朋友黝黑黝黑第二课时一、朗读课文，复述课文主要内容。二、背诵课文，考查背诵情况。三、在文章中圈出本课生字。四、学生以小组为单位自主识字。五、抽读生字卡片，检查识字情况，对重点字给予指导。六、写字教学。1.学生借助写字书描红，初步体验汉字的结构和组成。2.教师重点指导难记、难写的字。3.学生自主写字，教师巡回指导。4.展示学生作业，可小组内展示，也可以在全班范围内展示。七、教师总结八、作业设计1.用下面的字组合成新的字。3米共月厂木山分由月白小羊石2.用下面的词语造句。粉刷：_。3.照样子仿写。金黄金黄_、_、_。太阳，你的本领可真大呀！_4.根据课文中的描写画一幅图。
