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1、1太阳,你是粉刷匠吗教学目标:1.体会文中描绘的景象,感受语言的优美,培养热爱自然的情感。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.认识双线格内的字,学习偏旁、部首“米” 、 “山” ,学会田字格内的生字。教学重点、难点:1.理解词句的意思,初步体会作者用词的准确,比喻的贴切。2.练习有感情地朗读、背诵课文;写好 11 个生字。教学准备:教学挂图、课件。教学时间:本课教学 2 课时。教学过程:第一课时一、联系生活,情境导入1.板书“太阳” “粉刷匠” ,让学生根据自己的生活经验介绍有关知识。2.将课题补充完整,齐读课题,说说读了课题你有什么想法?3.设问:“你知道太阳也是粉刷匠吗?”从
2、而引入课文。二、初读感知,自主学文1.借助拼音用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通课文。2.同桌分节读课文,相互听读、正音,比一比谁读得正确、流利。3.指导朗读:要求学生在“准”和“通”上相互评价指导。4.读后交流:读了课文你知道了什么?让学生从整体上感知课文中太阳粉刷的四个对象。三、再读课文,读中感悟1.齐读首尾段,前后联系,说说自己的理解。2.引读、接读第 2、3 自然段,感受、体会特点。3.删减、改动词句后与原文比较读,凸显特点。(1)谈太阳粉刷前沙滩、大海、云彩和小朋友皮肤的颜色。 (板书:黄、蓝、白、黑。 )(2)看课件或读文,弄清太阳粉刷后的结果怎样。 (补充板书:金、碧、洁
3、、黝。 )2(3)比较词语,感知叠词。金黄与金黄金黄、碧蓝与碧蓝碧蓝、黝黑与黝黑黝黑。(4)抓住四个比喻句。让学生弄清本体和喻体之间的联系,并借助课件理解“晶莹剔透” 、 “轻柔飘逸”的意思。四、拓展练习,发展语言1.太阳只粉刷了沙滩、大海、云彩这三种景物吗?你怎么知道的?2.太阳还能粉刷什么?想一想,试着模仿课文中的说法给大家说说。五、进入意境,借读赏美1.欣赏多媒体课件,感受视觉美。2.学生比赛读课文,感受韵律美。3.背诵积累,感受语言美。六、设疑激趣,探究阅读。思考:“太阳是怎样粉刷的呢?”可以先让学生讨论,然后阅读有关太阳方面的科学知识。七、总结八、板书设计:太阳,你是粉刷匠吗沙滩金黄
4、金黄大海碧蓝碧蓝云彩洁白小朋友黝黑黝黑第二课时一、朗读课文,复述课文主要内容。二、背诵课文,考查背诵情况。三、在文章中圈出本课生字。四、学生以小组为单位自主识字。五、抽读生字卡片,检查识字情况,对重点字给予指导。六、写字教学。1.学生借助写字书描红,初步体验汉字的结构和组成。2.教师重点指导难记、难写的字。3.学生自主写字,教师巡回指导。4.展示学生作业,可小组内展示,也可以在全班范围内展示。七、教师总结八、作业设计1.用下面的字组合成新的字。3米共月厂木山分由月白小羊石2.用下面的词语造句。粉刷:_。3.照样子仿写。金黄金黄_、_、_。太阳,你的本领可真大呀!_4.根据课文中的描写画一幅图。