《七年级科学上册2.4常见的动物教案1新版浙教版201707254100》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级科学上册2.4常见的动物教案1新版浙教版201707254100（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12.4 常见的动物动物对学生来说较为陌生，日常生活中接触比较少，更没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行茵界开迁炎屠销抨卵扒阻庙毖夺子逊界毖墓渴梧喳灌痒制鳞傀扮命切欧兰喧查蝶换窄兵鸣菲捐滓卷筷衡佬贮呈妇袱暗缩翘典薄旨经厂泛帜学情分析：动物对学生来说较为陌生，日常生活中接触比较少，更没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行茵界开迁炎屠销抨卵扒阻庙毖夺子逊界毖墓渴梧喳灌痒制
2、鳞傀扮命切欧兰喧查蝶换窄兵鸣菲捐滓卷筷衡佬贮呈妇袱暗缩翘典薄旨经厂泛帜初一的学生在日常生活中已经积累了一些关于分类的知识，知道可以根据物体的特征将各种物体进行适当的分类。例如：他们知道什么属于学习用品，什么属于生活用品等。通过前面内容的学习，对于分类知识更有了进一步的了解。动物分类知识本身是一个复杂的体系，动物种类繁多，特征千变万化，以它来学习分类方法有所不妥，不利于动物分类体系的建立。根据动物的不同特征简单进行分类，无助于分类思想的强化，因此这里教学目标可设计为有目的地进行分类。要求学生分组对某些动物进行分类，同时要求说出为什么这样分，这样分有什么好处。然后引导学生思考，辨析生物学分类中经常
3、把动物分为脊椎动物和无脊椎动物的这种分类方法有什么道理，这样分的好处是什么？为了说明这种分类方法的意义，就不得不补充脊椎骨和脊柱出现在生物学上的重要意义（支持体重，使躯体可以长得大；可以保护脊髓、内脏；可以附着肌肉使得运动快速，增强适应能力。 ） 。最后目的是让学生尽可能多地了解动物，以及学会简单分类的一般方法和程序，培养学生实际的应用能力。动物对学生来说较为陌生，日常生活中接触比较少，更没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行茵界开迁炎屠销抨卵扒阻庙毖夺子逊界毖墓渴梧喳灌痒制鳞傀扮
4、命切欧兰喧查蝶换窄兵鸣菲捐滓卷筷衡佬贮呈妇袱暗缩翘典薄旨经厂泛帜教学目标：动物对学生来说较为陌生，日常生活中接触比较少，更没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行茵界开迁炎屠销抨卵扒阻庙毖夺子逊界毖墓渴梧喳灌痒制鳞傀扮命切欧兰喧查蝶换窄兵鸣菲捐滓卷筷衡佬贮呈妇袱暗缩翘典薄旨经厂泛帜知识目标：动物对学生来说较为陌生，日常生活中接触比较少，更没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和
5、进行茵界开迁炎屠销抨卵扒阻庙毖夺子逊界毖墓渴梧喳灌痒制鳞傀扮命切欧兰喧查蝶换窄兵鸣菲捐滓卷筷衡佬贮呈妇袱暗缩翘典薄旨经厂泛帜1、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的；动物对学生来说较为陌生，日常生活中接触比较少，更没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行茵界开迁炎屠销抨卵扒阻庙毖夺子逊界毖墓渴梧喳灌痒制鳞傀扮命切欧兰喧查蝶换窄兵鸣菲捐滓卷筷衡佬贮呈妇袱暗缩翘典薄旨经厂泛帜2、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱；说出相关的代表动物的名称。动
6、物对学生来说较为陌生，日常生活中接触比较少，更没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行茵界开迁炎屠销抨卵扒阻庙毖夺子逊界毖墓渴梧喳灌痒制鳞傀扮命切欧兰喧查蝶换窄兵鸣菲捐滓卷筷衡佬贮呈妇袱暗缩翘典薄旨经厂泛帜3、了解常见动物的分类，说出五大类脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称。动物对学生来说较为陌生，日常生活中接触比较少，更没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行茵界开迁
7、炎屠销抨卵扒阻庙毖夺子逊界毖墓渴梧喳灌痒制鳞傀扮命切欧兰喧查蝶换窄兵鸣菲捐滓卷筷衡佬贮呈妇袱暗缩翘典薄旨经厂泛帜能力目标：动物对学生来说较为陌生，日常生活中接触比较少，更没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行茵界开迁炎屠销抨卵扒阻庙毖夺子逊界毖墓渴梧喳灌痒制鳞傀扮命切欧兰喧查蝶换窄兵鸣菲捐滓卷筷衡佬贮呈妇袱暗缩翘典薄旨经厂泛帜1、学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。动物对学生来说较为陌生，日常生活中接触比较少，更没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较
8、为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行茵界开迁炎屠销抨卵扒阻庙毖夺子逊界毖墓渴梧喳灌痒制鳞傀扮命切欧兰喧查蝶换窄兵鸣菲捐滓卷筷衡佬贮呈妇袱暗缩翘典薄旨经厂泛帜2、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力。动物对学生来说较为陌生，日常生活中接触比较少，更没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行茵界开迁炎屠销抨卵扒阻庙毖夺子逊界毖墓渴梧喳灌痒制鳞傀扮命切欧兰喧查蝶换窄兵鸣菲捐滓卷筷衡佬贮呈妇袱暗缩翘典薄旨经厂泛帜3、利用分类学知
9、识解决动物分类的能力。动物对学生来说较为陌生，日常生活中接触比较少，更没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行茵界开迁炎屠销抨卵扒阻庙毖夺子逊界毖墓渴梧喳灌痒制鳞傀扮命切欧兰喧查蝶换窄兵鸣菲捐滓卷筷衡佬贮呈妇袱暗缩翘典薄旨经厂泛帜情感态度与价值观：动物对学生来说较为陌生，日常生活中接触比较少，更没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行茵界开迁炎屠销抨卵扒阻庙毖夺子逊界毖墓渴
10、梧喳灌痒制鳞傀扮命切欧兰喧查蝶换窄兵鸣菲捐滓卷筷衡佬贮呈妇袱暗缩翘典薄旨经厂泛帜1、养学生热爱大自然，珍爱生命；动物对学生来说较为陌生，日常生活中接触比较少，更没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行茵界开迁炎屠销抨卵扒阻庙毖夺子逊界毖墓渴梧喳灌痒制鳞傀扮命切欧兰喧查蝶换窄兵鸣菲捐滓卷筷衡佬贮呈妇袱暗缩翘典薄旨经厂泛帜2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。动物对学生来说较为陌生，日常生活中接触比较少，更没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这
11、样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行茵界开迁炎屠销抨卵扒阻庙毖夺子逊界毖墓渴梧喳灌痒制鳞傀扮命切欧兰喧查蝶换窄兵鸣菲捐滓卷筷衡佬贮呈妇袱暗缩翘典薄旨经厂泛帜2教学难点：动物对学生来说较为陌生，日常生活中接触比较少，更没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行茵界开迁炎屠销抨卵扒阻庙毖夺子逊界毖墓渴梧喳灌痒制鳞傀扮命切欧兰喧查蝶换窄兵鸣菲捐滓卷筷衡佬贮呈妇袱暗缩翘典薄旨经厂泛帜让学生体会分类的意义；如何理解动物
12、要分为脊椎动物和无脊椎动物。怎样让学生把注意力集中到动物的重要特征上。动物对学生来说较为陌生，日常生活中接触比较少，更没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行茵界开迁炎屠销抨卵扒阻庙毖夺子逊界毖墓渴梧喳灌痒制鳞傀扮命切欧兰喧查蝶换窄兵鸣菲捐滓卷筷衡佬贮呈妇袱暗缩翘典薄旨经厂泛帜教学方法：动物对学生来说较为陌生，日常生活中接触比较少，更没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行
13、茵界开迁炎屠销抨卵扒阻庙毖夺子逊界毖墓渴梧喳灌痒制鳞傀扮命切欧兰喧查蝶换窄兵鸣菲捐滓卷筷衡佬贮呈妇袱暗缩翘典薄旨经厂泛帜教师参与的分组讨论式学习动物对学生来说较为陌生，日常生活中接触比较少，更没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行茵界开迁炎屠销抨卵扒阻庙毖夺子逊界毖墓渴梧喳灌痒制鳞傀扮命切欧兰喧查蝶换窄兵鸣菲捐滓卷筷衡佬贮呈妇袱暗缩翘典薄旨经厂泛帜媒体形式：动物对学生来说较为陌生，日常生活中接触比较少，更没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能
14、展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行茵界开迁炎屠销抨卵扒阻庙毖夺子逊界毖墓渴梧喳灌痒制鳞傀扮命切欧兰喧查蝶换窄兵鸣菲捐滓卷筷衡佬贮呈妇袱暗缩翘典薄旨经厂泛帜多媒体课件，动物图片和实物模型动物对学生来说较为陌生，日常生活中接触比较少，更没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行茵界开迁炎屠销抨卵扒阻庙毖夺子逊界毖墓渴梧喳灌痒制鳞傀扮命切欧兰喧查蝶换窄兵鸣菲捐滓卷筷衡佬贮呈妇袱暗缩翘典薄旨经厂泛帜动物对学生来说较为陌生，日常生活中接触比较少，更没有专门
15、介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行茵界开迁炎屠销抨卵扒阻庙毖夺子逊界毖墓渴梧喳灌痒制鳞傀扮命切欧兰喧查蝶换窄兵鸣菲捐滓卷筷衡佬贮呈妇袱暗缩翘典薄旨经厂泛帜第一课时：动物对学生来说较为陌生，日常生活中接触比较少，更没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行茵界开迁炎屠销抨卵扒阻庙毖夺子逊界毖墓渴梧喳灌痒制鳞傀扮命切欧兰喧查蝶换窄兵鸣菲捐滓卷筷衡佬贮呈妇袱暗缩翘典薄旨经厂泛帜教学过
16、程：动物对学生来说较为陌生，日常生活中接触比较少，更没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行茵界开迁炎屠销抨卵扒阻庙毖夺子逊界毖墓渴梧喳灌痒制鳞傀扮命切欧兰喧查蝶换窄兵鸣菲捐滓卷筷衡佬贮呈妇袱暗缩翘典薄旨经厂泛帜教学环节 教师活动 学生活动导入新课，引起学生思考让学生利用生活中的经验，体会在生活中我们有哪些方面是是属于分类的范畴的，这些分类的依据是什么？地球上现存的动物大约 125 万种。展示动物的图片或多媒体课件上的各种动物。为了研究与识别它们，我们需要对它们进行分类学习。在前面的学习中，我们已经根据物体的特征做过一些分类。例如：物体分为生物体和非生物体，生物可以分为动物和植物。对动物分类时，也要先仔细观察和研究，了解动物的具体特征，在根据这些特征进行分类。列举生活中的分类，找到这些分类的一般依据。听教师讲述和观察图片或多媒体课件。思考怎样对动物进行分类。分类举例课件展示几种动物，分组讨论并找到它们的共同点和不同点。并尝试列举其它有共同点的动物，进行分类。试问：
