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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：数学3、课时：1 课时4、学生课前准备：预习教材第 7072 页的内容。方格纸、直尺、长方形、正方形纸片、线绳、三角板。二、教学课题教养方面：1. 通过网络和借助观察操作，认识正方形好长方形的特征，并能用语言进行描述，能在方格纸上画出长方形好正方形。初步认识五边形、六边形。2. 通过人机交互经历探索长方形和正方形特征的过程发展空间观念和创新意识。教育方面：结合教学内容，使学生在具体情境中，感受欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境意识。发展方面：培养学生的观察能力和初步的数学思维能力。三、教材分析内
2、容分析： 认识长方形、正方形的特征是九年义务教育青岛版小学数学二年级下册的教学内容。本单元是今后继续学习空间与图形的基础。本课时主要是引导学生认识长方形、正方形的特征，以及初步认识五边形、六边形。让学生在具体的情境中经历探索图形特征的过程，发展学生的空间想象力和创新意识。教材中情境图呈现的是用平面图形拼成的一幅美丽的壁画。壁画中包括学生认识的各种平面图形（三角形、圆形、平行四边形、长方形、正方形、五边形、六边形等）。该图与信息窗 1 相呼应，构成了一个爱护鸟类、与大自然和谐相处的爱心主题。学情分析： 在日常生活中，学生对长方形、正方形及其他图形接触较多，但对它们的认识还不充分，通过本节课的教学
3、，认识其特征，环环相扣、层层递进。从而建立长方形、正方形的概念。本课主旨是尽可能地使数学活动与学生的生活实际相联系，借助他们的直接经验及亲身体验建立“图形”的观念。1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。3、在具体情境中，培养学生爱护鸟类、保护环境等环保意识。四、教学方法利用课件、视频等，创建活动让学生积极参与，通过学生动手操作、小组交流，以此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的方法。 教学过程；一、创设情境，提出问题谈话：同学们，春天来了，大森林里，各
4、种小鸟在林间飞来飞去，高兴地唱着歌儿。瞧，她们在欢快地忙着做鸟巢呢！（出示情境图）【百度搜索】http:/wen 并适时板书特征）（2）操作验证。验证长方形的特征。以小组为单位，充分利用学具（尺子、长方形、正方形纸片、线绳、三角板）动脑筋、想办法来验证（或探究）长方形的特征吧！ 师：发现好方法，先悄悄的说给小组的好朋友们听听。好吗？（小组合作）（教师注意引导发现学生中的典型方法。如折一折：对边折，量一量，线绳子量、直尺量、三角板量等）汇报交流。谈话：现在我们来交流一下好吗？先说明你验证的是什么，再展示你的方法。根据学生的交流，教师适时讲解，长方形的上边和下边是一组相对的边，叫做对边。你能指一
5、指长方形的另一组对边吗？长方形的上边和下边一样长，就可以说是长方形的对边相等小结评价。谈话：刚才同学们自己动手动脑，通过量一量、折一折、比一比的方法验证了长方形的特征，真了不起。介绍长宽师：我们已经知道了长方形的对边相等，为了使用方便，我们就有必要把两组对边区别开来，我们分别给它们起一个名字，叫什么呢？（学生自由发言。）师：我们可以把这组长边叫它“长”。短边叫“宽”。（板书：长 宽）指名让学生指一指长方形的长和宽。在自己长方形纸上标明长和宽。验证正方形的特征师：刚才我们一起验证了长方形的特征，你能用同样的方法来验证一下正方形的特征吗？学生动手操作、交流验证结果。（板书：正方形的四条边都相等）它
6、们的四条边有一个共同的名字叫做边长。（板书：边长）巩固练习：【百度搜索】http:/ w/ad458d61783e0912a2162a74.html练习一：你能分辨是什么图形吗？（出示课件）练习二：想想填什么（出示课件）练习三：发放方格纸学生动手画一画。1在格格里画一个长方形。（出示课件）2用你喜欢的颜色涂一个正方形。（出示课件）3、认识五边形、六边形（出示课件）师：护绿小队的同学们还做了这样的鸟巢 （出示鸟巢图课件），这个鸟巢是怎样做的？ 老师把它的前面剪下来。这是什么图形呢？（五边形）也有学生会说是五角形，老师指出，这个图形有五条边和五个角，但在数学上多边形是以它的边来命名的，所以它叫五边形。师：（出示课件），这是什么图形 （六边形） 。它什么特点呢？（6 条边 6 个角）。练习：出示练习 4，把每行不一样的圈起来。（出示课件）三自主练习，应用拓展出示“完成了你更聪明。（出示课件）四、自我评价：（回顾本节内容）【百度搜索】http:/we 七、教师个人简介省份：山东省 姓名：邱效滨学校： 青州市庙子镇兴旺小学学历： 职称通讯地址：青州市庙子镇兴旺小学 邮编：262503Email：qxb61
