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1、统计与概率课程标准实验稿与 2011 稿学段 实验稿 2011 稿第一学段 1.数据统计活动初步(1 )能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类;在比较、排列、分类的活动中,体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。(2 )对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。(3 )通过实例,认识统计表和象形统计图、条形统计图(1 格表示一个单位) ,并完成相应的图表。(4 )能根据简单的问题,使用适当的方法(如计数、测量、实验等)收集数据,并将数据记录在统计表中。(5 )通过丰富的实例,了解平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果为整数) 。(6 )
2、知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。(7 )根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交流自己的想法。统计与概率(1 )能根据给定的标准或者自己选定的标准,对事物或数据进行分类,感受分类与分类标准的关系。(2 ) 经历简单的数据收集和整理过程,了解调查、测量等收集数据的简单方法,并运用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现整理数据的结果。(3 ) 通过对数据的简单分析,体会运用数据进行表达与交流的作用,感受数据蕴涵信息。2.不确定现象(1 )初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。(2 )能够列出简单试验所有可能的结果。(3 )知道事件发生的可能性是有大小的。(4
3、)对一些简单事件发生的可能性作出描述,并和同伴交换想法。第二学段 1 简单数据统计过程 (1 ) 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程(必要时可使用计算器) 。 (2 ) 根据实际问题设计简单的调查表。 (3 ) 通过实例,进一步认识条形统计图(1 格表示多个单位) ,认识折线统计图、扇形统计图;根据需要,选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。 (4 ) 通过丰富的实例,理解平均数、中位数、众数的意义,会求数据的平均数、中位数、众数,并解释结果的实际意义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 (5 ) 能从报刊杂志、电视等媒体中,有意识地获得一些数据信息,并能
4、读懂简单的统计图表。(6 ) 能设计统计活动,检验某些预测。1.简单数据统计过程(1 )经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程(可使用计算器) 。(2 )会根据实际问题设计简单的调查表,选择适当的方法(如调查、试验、测量)收集数据。(3 )认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图;能根据分析问题的需要,选择适当的统计图。(4 )体会平均数的意义,能计算平均数,能用自己的语言解释其实际意义。(5 )能从报纸杂志、电视等媒体中,有意识地获得一些数据信息,并能读懂简单的统计图表。(7 ) 能解释统计结果,根据结果作出简单的判断和预测,并能进行交流。(8 ) 初步体会数据可能产生误导。2 可能性 (
5、1 ) 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求一些简单事件发生的可能性。 (2 ) 能设计一个方案,符合指定的要求。(3 ) 对简单事件发生的可能性作出预测,并阐述自己的理由。 (6 )能解释统计结果,根据结果作出简单的判断和预测,并能进行交流。2.随机现象发生的可能性(1 )在具体情境中,通过实例感受简单的随机现象;能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。(2 )通过试验、游戏等活动,感受随机现象结果发生的可能性是有大小的,能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述,并能进行交流。第三学段 1 统计 (1 ) 从事收集、整理、描述和分析数据的活动,能用计算器处理较为复杂的
6、统计数据。 (2 ) 通过丰富的实例,感受抽样的必要性,能指出总体、个体、样本,体会不同的抽样可能得到不同的结果。(3 ) 会用扇形统计图表示数据。 (4 ) 在具体情境中理解并会计算加权平均数;根据具体问题,能选择合适的统计量表示数据的集中程度。 (5 ) 探索如何表示一组数据的离散程度,会计算极差和方差,并会用它们表示数据的离散程度。(6 ) 通过实例,理解频数、频率的1.抽样和数据分析(1 ) 经历收集、整理、描述和分析数据的活动,了解数据分析的过程;能用计算器处理较为复杂的数据。(2 )体会抽样的必要性,通过案例了解简单随机抽样。(3 ) 会制作扇形统计图,能用统计图直观、有效地描述数
7、据。(4 )理解平均数的意义,能计算中位数、众数、加权平均数,了解数据的集中趋势。(5 ) 体会刻画数据离散程度的意义,会计算简单数据的方差。(6 ) 通过实例,了解频数和频数分布的意义,能画频数直方图,能利用概念,了解频数分布的意义和作用,会列频数分布表,画频数分布直方图和频数折线图,并能解决简单的实际问题。 (7 ) 通过实例,体会用样本估计总体的思想,能用样本的平均数、方差来估计总体的平均数和方差。 (8 ) 根据统计结果作出合理的判断和预测,体会统计对决策的作用,能比较清晰地表达自己的观点,并进行交流。 (9 ) 能根据问题查找有关资料,获得数据信息;对日常生活中的某些数据发表自己的看
8、法。 (10 )认识到统计在社会生活及科学领域中的应用,并能解决一些简单的实际问题。 2 概率 (1 ) 在具体情境中了解概率的意义,运用列举法(包括列表、画树状图)计算简单事件发生的概率。(2 ) 通过实验,获得事件发生的频率;知道大量重复实验时频率可作为事件发生概率的估计值。(3 ) 通过实例进一步丰富对概率的认识,并能解决一些实际问题。频数直方图解释数据中蕴涵的信息。(7 ) 体会样本与总体关系,知道可以通过样本平均数、样本方差推断总体平均数、总体方差。 (8 )能解释统计结果,根据结果作出简单的预测和判断,并能进行交流。(9 )通过表格、折线图、趋势图等,感受随机现象的变化趋势。2.事件的概率(1 )能通过列表、画树状图等方法列举出简单随机事件所有可能的结果,以及指定事件发生的所有可能结果,了解事件的概率。(2 )知道通过大量的重复试验,可以用频率来估计概率。高中 一、必修三1. 通过实际问题情境,学习随机抽样、样本估计总体、线性回归的基本方法,体会用样本估计总体及其特征的思想; 2. 通过解决实际问题,较为系统地经历数据收集与处理的全过程,体会统计思维与确定性思维的差异。 二、选修 2-3学生将在必修课程学习统计的基础上,通过对典型案例的讨论,了解和使用一些常用的统计方法,进一步体会运用统计方法解决实际问题的基本思想,认识统计方法在决策中的作用。