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1、家庭教育讲义 点燃生命之火 培养真正的人家庭教育是专业的，可以提升我们育人素养；家庭教育是朴素的，可以服务于每一位家长；家庭教育是实用的，可以解决身边具体问题；家庭教育是科学的，可以改变我们生存现状。-题记 各位家长，大家好！今天有机会跟大家一起讨论学习家庭教育问题，倍感荣幸。作为家长我们有谁不望子成龙、望女成凤？又有谁不希望我们的孩子在学校里是品学兼优的好学生，在社会上是有胆有识有才华的栋梁之才呢？但是，有多少父母能心想事成，又有多少孩子又真的能“成龙成凤” 、成为社会的栋梁呢？那么到底是什么原因让我们不能心想事成，不能梦想成真？经过专家们多年研究得出的结论是：因为家庭教育的缺失使得我们的孩
2、子不能健康成长；因为家庭教育存在的误区，让我们的孩子在成长的过程中遇到这样那样的阻碍，出现这样那样的问题，比如说在家庭教育中普遍存在的重智育轻德育、重智商轻情商、重学历轻能力、重分数轻习惯、重学习轻交往轻玩耍、重身体轻心理、重成才轻做人、重言教轻身教、重灌输轻引导、重结果轻过程、重物质轻精神、重理论轻实践、重母爱轻父爱，而最大的误区则是重教子轻自修。表现为：只让孩子好好学习，自己却不天天向上；（这是当前家长身上存在的最大问题，许多父母把孩子当做自己的替身，将自己没有实现的愿望强加给孩子，让孩子按自己设计的路线走，而家长自己却不思进取。 ）只让孩子言行规范，自身却言行不一；为孩子发展舍得投入（买
3、学具、电脑、资料、请家教） ，自身提高投入欠缺（舍得买名牌衣物，不舍得买一本家庭教育方面的书籍） ；为了让孩子接受优质教育，许多家长千方百计为孩子择校、择班、择师，不但把教育的希望寄托在优秀的老师身上，还把责任推给了学校，只希望老师优秀、学校一流，不考虑自己合格。家庭教育中存在的这些误区不仅严重影响了孩子的健康成长，也越来越严重地影响着学校教育的健康发展，那么如何让我们的孩子健康成长、快乐学习，如何让我们的孩子成为父母心中的“龙凤” 、成为社会的栋梁，如何让我们家长走出误区实施科学教子就应该成为我们广大家长积极关注、讨论、学习的新课题。第一、家庭教育的概念，家庭教育的重要性，学习家庭教育的必要
4、性。1、家庭教育的概念：家庭教育包括家庭环境、心理氛围、长辈语言等行为去影响孩子，孩子根据自己的表现反作用于家长的双向的互动过程。家庭教育比较完整的涵义是它不是单独的讲家长对孩子有什么要求，对孩子有什么命令，它是一种双向互动的过程，它是有计划，有目的的，是文化、心理、语言、环境等综合因素对孩子施加影响的过程。2、家庭教育的重要性：家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。
5、家庭教育在一个孩子的成长过程中、在一个人一生的发展过程中占据着学校和社会教育无法替代的核心位置。一个孩子需接受家庭、学校和社会的系统教育才能得以健康成长，在这个合力系统教育中家庭教育和学校教育必须方向一致，而且家庭教育起着决定性作用，从这个式子中我们不难理解“家长自身的素质、家庭教育的水平，决定着孩子能否成人，能否成才，决定着孩子成为什么样的人、什么样的才”，说“孩子的命运掌握在家长手中，国家的未来掌握在母亲手中”这些论断的深刻含义了。3、学习家庭教育的必要性：三岁以前孩子智力的开发、习惯的养成、观念的形成影响着他一生的发展，我们不是有句俗语说“三岁看老”嘛，其实讲的就是这个道理。没有那个孩子
6、出生后，有哪位家长会想“我这孩子笨，将来一定学习不好”，相反所有的家长都会觉得：“我的孩子太可爱了，他是我生命的延续，是我的未来和希望，我一定要好好地把他养大，让他上好的大学，有好的前程，过好的生活等等”，作为家长我们会把一切美好的愿望寄托在孩子的身上，于是，我们给孩子吃好的，穿好的，玩好的，生活上无微不至地照顾，学习上争先恐后地投资，不然的话早教中心怎么会有市场呢？到了三岁送幼儿园，五、六岁以后送小学，而且还要选最好的学校、最好的老师，可谓用心良苦！唯恐自己的孩子在物质上、在教育资源享受上跟别人有了差距。但是，令我们许多家长困惑、迷蒙甚至难以接受的一个事实却毫不留情地摆在我们家长面前：我对孩
7、子那么好，他怎么就不听话呢？我孩子小时候是人见人夸的乖孩子怎么长大后就完全变了一个人呢？我孩子在小学一直学习很好，怎么到了初中、高中就一落千丈、不思进取了呢？许多孩子越来越不能按照家长的意愿和设想的方向发展，甚至跟家长对着干，使家长倍感失望和无奈。那么到底是什么原因造成这种情况发生呢？归根到底是我们的家庭教育出了问题，是我们家长教养孩子的方式方法出了问题，是我们家长教育孩子的观念、态度出了问题,是我们家长跟孩子之间的关系出了问题。孩子是家庭的产品，孩子的行为是家长长期教育、影响的结果，孩子对家长、对学习、对老师同学以及对生活和社会的态度、观念是我们家长对孩子的态度、观念以及跟孩子之间关系的一个
8、反映。因为，假如孩子是你生的，是在你身边长大的，那么你说什么、做什么，在他的脑海中都会留下很深的印象。孩子在初生状态下，他对事情一无所知，他后来形成的观念都是从哪里来的呢？他把学习看成是一种痛苦是从哪里来的呢？他对你的话题一面阳一面阴又是从哪里来的呢？全是你教的！可能这并不是你的初衷，并不是你想教的。你说：“我跟他讲过那么多的道理，他不按我说的去做。 ”事实上，孩子不是按道理来做事的，他是按照你的行为、按照他的感觉去做的。在他的脑海里，早已把你的行为、被你的巴掌，被你的呵斥联系起来，形成强烈的痛苦。因为对他来说，你再说别的根本就没有用。我们让他学习时，就像把他的手按在电门上，直哆嗦，太痛苦，没
9、有办法去做。然后，为了逃避你对他批评造成的痛苦，他还要应付你，实在没有办法了，于是就逃避你。所以，我们许多家长说“我的孩子不爱学习、不听话、撒谎、顶嘴、迷恋游戏、跟同学打架等等”，我们说孩子所有的错都不是孩子的错，根源在于我们的教养方式的错，我们用错误的教养方式必然会教育出拥有错误行为的孩子，就像我们用错误的计算方法必然会算错题，我们走错了路线必然会到达一个错误的目的地，我们启动了一个错误的产品生产系统必然不可能生产出合格的产品是一个道理。作为家长无论是从对孩子负责还是对国家和社会负责的角度出发，我们都有理由、有义务、有责任学习家庭教育知识，掌握科学的家庭教育方法，从而达到为家庭培养优秀子女，
10、为国家和社会培养合格人才的目的。第二、家庭教育成功的总思路-引发孩子成长的动力思路决定出路。成功的家庭教育思路决定成功家庭教育的出路。教育孩子不是我们不断地讲道理、告诉他该怎么做，而是我们要从他的角度出发，看什么能把他激励起来，使他自己能够学习、能够成长、能够探索自然、能够探索人与人之间的关系、探索社会也就是我们要让孩子找到我想学的感觉。我们要引发出他成长的动力！而不是我们要他怎样，是他自己想要怎样。当一个人有了成长的动力，一切事情都好办了！他想学习、想学习新的行为，他会有动力去完成。如果孩子主动学习、想报这个班、哪个班，想培养自己的独立人格，想有好的品质，孩子的幸运之神降临了。而没有引发出孩
11、子成长的动力，不厌其烦地讲道理是毫无效果的。让他自己来选择，诱导他做出正确的选择，引发他成长的动力。这样孩子才能真正地成长起来。第三、家庭教育的目的-培养真正的人我们要培养的不只是高智商的人，还应该是正直、善良的人，并且对我们的社会有正面价值的人。这是我们对社会的责任，更重要的是对孩子自己人生的责任！作为家长，你的孩子硕士毕业了、博士毕业了，可是事业无成、婚姻不幸、家庭不幸福，我们该做何感想。我们要培养真正的人！让他身心健康、积极上进、乐观开朗、自觉自律、自尊自爱！让他成功、幸福、快乐！作为家长我们不但只想让孩子上大学，还要让孩子一定能上大学，让他通过上大学来达到这个目的！第四、作为家长我们该
12、如何做好家庭教育工作，达到培养真正的人的目的，是我们要学习的核心内容。家庭教育作为一门知识性、系统性和艺术性很强的学问，有它应该遵循的思路、规律、原则和方法，我们需要认真地学习研究才能正确使用。（1）正确家庭教育观念。观念决定态度，态度决定行为，行为决定结果。有什么样的家庭教育理念，就会有什么样的家庭教育方式，就会培养出我们所期望的人或子女。所以先进、科学、正确的家庭教育理念决定着孩子一生的成长和发展，决定着孩子的人生和未来，这就要求我们家长首先要树立正确家庭教育观念,然后才能用科学的知识和正确的方法去开展家庭教育。（二）学习科学的家庭教育知识家庭教育是一门具有很强的知识性和艺术性的学问，需要
13、通过系统学习才能掌握，而我们现在的家长大都是无师自通，全凭传统的经验和习惯来教育孩子的，导致家庭教育存在很多误区，给孩子的健康成长很大阻碍，所以，学习科学的家庭教育知识就显得尤为重要。这里我们从以下几方面对家庭教育知识作以简要介绍。 自尊心-精神人的脊梁骨自尊心是自我价值的核心。一个孩子想要成为杰出的人，他生命之初就必须先在内心里认为自己是有价值的，他必须先接纳自己，喜欢自己，尊重自己。当他在自己内心里认为他很好，他值得人爱和喜欢，他的内心就产生了自我价值。有了自我价值，一个人的生命之火就被点燃了，他的精神生命开始向外扩张，他会主动学习自然知识和人类社会的基本知识。自我价值是人活下去理由，也是
14、人奋斗的原因。羞耻心，使人会因做坏事而感到痛苦不去做坏事；上进心，使人不甘心在人群中居于落后地位而奋起努力。当一个孩子的自尊心没有了，也就是没有了羞耻心和上进心了，也就是我们俗语说的“没皮没脸”了，那别人的目光和话语也就对他失效了。当我们用打骂和恶意的批评把孩子的自尊心消灭殆尽时，我们又希望孩子好学上进、力争上游，这本身就是南辕北辙的笑话。自信心-进入大脑的主程序当一个人有自信心时，他的大脑就解除了限制进入了工作状态；当他没有自信心时，他的大脑主工作程序就被上了锁而进入了解释程序。当我们遇到一件我们以前没有做过的事情时，我们会有三种态度：一是“我能够”；二是“我不能”；三是“我不知道”。其中只
15、有“我不知道”是事实，前两种都是主观的。当我们对待要做的事情持“我不能”的态度时，我们的大脑就停止去寻找能够做成事情的方法，转而去寻找“为什么我不能够做成该事情的理由”，此时相当于我们的大脑关闭了主运作程序而进入解释程序。当我们对待要做的事情持“我能够”的态度时，我们的大脑会不遗余力地寻找办法把事情做对。当事情表面上看起来几乎无望时，是我们的内心里认为“我能够”的信念克服了绝望而使工作继续做下去。孩子在学习当中每天都要学习新课，你就意味着他要做他以前没有做过的事情。如果没有信心，总认为“我不能”，那他在学校的生活简直是灾难。因为面对每天的新课他会陷入极端的困境：一方面，由于他认为自己学不会而产
16、生极大的挫败感；另一方面，他还受到同学的嘲笑和老师的批评。最主要的是他还没有别的选择，在环境的压力下，他还得继续学习，继续面对这种尴尬的局面，最后他被迫失学。只有在孩子内心里建立起“我能够”的信念时，他的学习才走上了坦途。面对新的课业，当孩子抱定“我完全能够学会原来不懂的东西”的坚定信念时，他的大脑因为有此信念而排除了对失败的恐惧的干扰，直接进入了“专注状态”，从而发挥他的潜能，找到方法把事情做对。那些学习好的学生，有的是有意识地培养了自信心，有的是无意识地建立了自信心，所以他们才在学业上突飞猛进。责任心-管住自己的心锁。责任心心理学定义是：一个人驱使自己去兑现自己所做承诺的心理状态,也就是说当一个人有了责任心后，他就在自己的心理给自己的行为上了一把锁，他就会自律自觉，就会自我要求该做什么不该做什么，在他的价值观中，认为承诺一旦做出，就必须兑现，否则就不该做出这个承诺。在他看来，不兑现自己承诺是骗子行为，好人是绝对不该做这种事情的。这样，当一个人向别人或组织作出承诺后，是责任心驱使他信守自己的
