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1、1和谐班级我的家【目标】1.增进同学们对彼此的认识；2.促进同学们对班级凝聚力的认识；3.增强班级凝聚力【过程】、故事引入，引出主题-6 分钟话说有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“ 我有一颗汤石，如果将他放入烧 开的水中，会立刻 变出美味的汤来，我 现在就煮给大家喝。 ”这时，有人就找了一个大锅子，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。 ”立刻有人冲回家拿了一推洋葱。陌生人又尝一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。 ”又一个妇人快速回家端
2、了一盘肉来。 “再有一些蔬菜就完美无缺了。 ”陌生人又建议道。在陌生人的指挥下，有人拿了 盐，有人拿了 酱油，也有人捧了其它材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。故事讲完了，大家知道这个故事其中蕴涵了什么吗？（学生讨论片刻，与老师交流看法）总结：这个故事就是在说团结合作会产生一种神奇的力量，而我们把它称之为凝聚力，那不过是陌生人在路边随手捡到的一颗石头，是凝聚力让那锅汤变得如此美味。其实只要我们愿意，每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。当你 贡献自己的一份力量时，众志成城，汤石就在每个人的心中。我们本次班会就一起来感悟一个平凡但离我们很近的话题：班级凝聚力和谐的
3、班级我的家。大家觉得我们班的凝聚力如何啊？、引发讨论，呼应主题-5 分钟2老师：你们是用什么标准去评价班级凝聚力的呢？为什么说我们班的凝聚力一般般？我们首先就一起来讨论一下：“在我心目中具有班级凝聚力的班集体是这个样子的” 大家都来谈谈 自己的看法吧，什么 样才算一个有凝聚力的班集体呢？（学生们发表看法，老师针对性地进行点评）、趣味游戏，体验主题-20 分钟1、游戏一：寻人行动-8 分钟1) “寻人行动 ”要求学生根据 “寻人信息卡”上的信息，在 10 分钟内找到具有该特征的人简单交流后签名。2) 大家交流“ 寻人信息卡 ”，看看 谁的签名最多。主持人邀请有代表性的学生进行全班交流，3) 交流
4、完毕后，主持人在全班梳理信息，请具有同一特征的人站立一排相互介绍与交流。2、游戏二：衔纸杯传水-10 分钟游戏方法：四人一组，一组男生一组女生，分二 组同时进行比赛。老 师将水倒入第一名同学所衔的纸杯内，第一个同学衔着杯子将水倒入第二个同学所衔杯子一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入讲台上的小杯中，看哪一队杯内的水多，则获胜。老师：好了，这个游戏我们就玩到这里，看台下都笑倒一片，其 实在这个游戏的过程中，大家已经在体验 什么是齐心协力了，大家为着同一个目标， 相互配合，投入执着地完成自己分担到的任务，使得整个团队可以在最后共同把任务完成。三个游戏其实就是告诉大家增进凝聚力需要
5、什么 3、游戏三：指手划脚游戏方法:每一组的同学制定一种交流方式（不能用 语言），老师告诉最后一桌的同学一个数字，最后一个同学按照组内约定的方式往前传递这个数字，最后3传到第一桌同学，速度快而且准确的一组获得胜利。、讨论总结，升华主题讨论：我对增强班级凝聚力的建议老师： 结合我们刚刚玩的游戏，大家可以畅所欲言，谈谈自己的想法，一起来 讨论一下。班级凝聚力主题班会班会目的：1.增进同学们对彼此的认识；2.促进同学们对班级凝聚力的认识；3.增强班级凝聚力班会流程：一、故事引入，引出主题老师：同学们，在揭示我们本次班会的主题前，我想给大家讲一个故事。这个故事是这样的：话说有一个装扮像魔术师的人来到一
6、个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将他放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。”这时，有人就找了一个大锅子，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。”立刻有人冲回家拿了一推洋葱。陌生人又尝一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完美无缺了。”陌生人又建议道。在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其它材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。
7、故事讲完了，大家知道这个故事其中蕴涵了什么吗？（学生讨论片刻，与老师交流看法）4老师总结：这个故事就是在说团结合作会产生一种神奇的力量，而我们把它称之为凝聚力，那不过是陌生人在路边随手捡到的一颗石头，是凝聚力让那锅汤变得如此美味。其实只要我们愿意，每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。当你贡献自己的一份力量时，众志成城，汤石就在每个人的心中。我们本次班会就一起来感悟一个平凡但离我们很近的话题：班级凝聚力和谐的班级我的家。大家觉得我们班的凝聚力如何啊？（询问学生看法）二、引发讨论，呼应主题老师：你们是用什么标准去评价班级凝聚力的呢？为什么说我们班的凝聚力一般般？我们首先就一起来讨论一下：“在我心目中
8、具有班级凝聚力的班集体是这个样子的”大家都来谈谈自己的看法吧，什么样才算一个有凝聚力的班集体呢？（学生们发表看法，老师针对性地进行点评）三、趣味游戏，体验主题老师：嗯，很好，大家都说出的自己的看法，一个班级的发展，主要的就是依靠强大的凝聚力作为后盾。凝聚力是指团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的相互吸引。大家刚刚谈到的都是自己真实的想法，下面我们一起来玩游戏，让大家在参与游戏的过程中，体验感受一下班级凝聚力需要什么。（投影）游戏一：串名字游戏 5游戏方法：小组成员站成一排，从第一名同学自我介绍（学号、姓名：“我是号的”），第二名同学接着介绍（我是后面的），第三名同学介绍：
9、我是后面的的后面的，依次下去，最后介绍的一名同学要将前面所有同学的名字、单位复述一遍。 （此游戏使同学们在笑声中增进对彼此的了解）（投影）游戏二：猜猜你是谁？游戏方法：1. 每一位同学用一张纸写上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等） 2. 收集所有的纸张，放在一起。每次请一位同学上讲台抽贴纸并念上面的内容，给一次机会猜出该纸张的主人，如不正确，可请另一个同学帮忙，若正确，则由该同学可继续抽纸张猜人名；若不正确，则纸张主人主动站出来承认后，由其继续抽纸张猜人名。（投影）游戏三：衔纸杯传水游戏方法：六人一组，一组男生一组女生，分二组同时进行比赛。老师将水倒入第一名同学所衔的纸杯内，第一个同学衔着杯子将水倒入第二个同学所衔杯子一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入讲台上的小杯中，看哪一队杯内的水多，则获胜。老师：好了，这个游戏我们就玩到这里，看台下都笑倒一片，其实在这个游戏的过程中，大家已经在体验什么是齐心协力了，大家为着同一个目标，相互配合，投入执着地完成自己分担到的任务，使得整个团队可以在最后共同把任务完成。三个游戏其实就是告诉大家增进凝聚力需要什么。6四、讨论总结，升华主题（投影）讨论：我对增强班级凝聚力的建议老师： 结合我们刚刚玩的游戏，大家可以畅所欲言，谈谈自己的想法，一起来讨论一下。（学生畅所欲言）最后，老师作总结，主题班会结束。
