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1、小学心理健康活动课的实施特点心理健康教育的最终目标是帮助全体学生完成其发展阶段的任务，促使个体成长与发展，开设心理健康活动课是本班心理健康教育工作的主渠道。心理健康教育课从心理发展的角度，全方位关注儿童青少年的健康成长，为学生的人格发展起到导向辅 助的作用。其功能可以概括以下三个方面：一、是针对轻度的心理障碍进行团体干预的功能，目标是心理障碍的缓解或消除；二、是预防心理问题产生、维护心理健康的功能，目标是保持良好的心理状态；三、是提高心理健康的水平、充分发挥潜能的功能，目标是使每个学生的心理处于最佳状态。小学心理健康教育课以发展和提高小学生的心理素质为目标，由全体学生主动参与的教学形式，它根据
2、小学生心理发展的规律和成长的需要，按照心理健康教育的原理和技巧来设计组织，因其形式多样、生动活泼而深受学生喜欢，它不同于传统意义的学科教学，具有以下鲜明的特点。一、 强调学生的自我探索心理健康教育课就是让学生进行自我探索，认识自我、自我调节、自我完善，并解决自己成长中的各种问题，诸如学习、交往、情绪调适、理想抱负等。这种能力的获得，并不是靠教育者的灌输和说教，而是帮助学生发现自己的问题，找到解决问题的办法。学生只有经过自我探索，才会获得经验，才会得到真正意义上的成长。二、 强调体验和感悟美国实用主义心理学家杜威认为，儿童的成长就是个体的经验由变坏变好的过程。学生的自我体验包括情感体验、价值体验
3、和行动体验。这些自我体验可以通过在心理健康教育中创设一定的情景，营造一定的氛围来实现。学生从体验中获得有意义的东西，这就是感悟。三、 以互助、自助为机制心理活动课一般都有主题和目标，它是依据学生一定的心理需求制定的容易形成共识，为学生所接受。学生作为集体的一员，在课堂活动中既是受助者，又是助人者，这种互助可以增进学生对自信自尊的体验，从而达到自助。心理教师的作用是创设良好的机体舆论、和谐的人际关系、民主自由的气氛，来充分开发集体的教育资源。四、 以活动为载体课堂形式以游戏和活动为主，强调在活动中体验，在活动中感悟。尤其要注重趣味性，将心理健康教育的意义蕴涵其中，使小学生通过饶有趣味的训练活动逐步领悟到心理健康的重要性及其自我保健的途径和方法。
