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1、2012-2013 学年度上学期三年级语文试卷质量分析周颖杰一、检测情况简析。本次考试与市上联考，我班参加考试的人数 56人。其中 90分以上的有 26人，8089 分的 21人， 6079分 7人，59 分以下的 2人。平均分为分。及格率为96.43，优秀率为 83.92。从检测的成绩来看，学生的发挥正常。及格率优秀率也符合正常情况。从这次成绩可以看出我们平时教学是否扎实，学生学习态度是否端正，是否有一定的阅读水平，是否能较灵活地掌握所学的知识。二、试卷特点本次试卷分为四大板块：第一部分是识字写字，重在于监测学生的书写与对生字词的掌握辨析能力。五册是低年级过渡到中年级的第一学期，识字教学还是
2、重点，而三年级是错别字的高峰期。因此，这一板块的监测，既能了解学生学习的态度，生字词掌握程度，又可以促进学生的阅读。第二部分是“日积月累我能行” ，涵盖了词语的理解、积累，以及词句的运用检测，又融合逻辑思维考查。第三部分是“开卷有益我喜欢” ，题目从课文内容知识的灵活分析，表达自身读书的感受，到阅读方法的运用，综合性地检测学生的双基和语文综合能力。第四部分是“笔下生花我快乐” ，题目尊重学生个性，让学生选择来自于生活中的事，使之有话可写，符合语文课程标准对中年级的要求，强调个性化习作，重在于激发兴趣，在一定情境下，乐于倾吐表达。总之，试卷知识覆盖面广，题型多样，由浅入深，既有基础题，又有富于思
3、考于分析题，既有书面知识的检测，又能让学生有感而发，从生活情景中联想运用知识。是一份全面检测学生一学期来掌握知识情况的好试卷。现将此份试卷简单分析如下：1、重基础知识和能力的培养试题主要从字词句段、名言古诗等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。2、强调了语言的积累学生充分积累语言，能充实学生的文化底蕴，打好语言基础，丰富学生的思维。在第五题中得到了充分体现。这些句子各有各的特点，有的蕴含深刻哲理，有的需要学生分析理解，要求学生不仅要会背会写还要会概括。那么从填写的情况看，学生背时
4、没问题，写就到处出错别字，看来大部分学生对这些句子的识写不是太到位，掌握字词程度不太牢靠，以后得引起重视。3、阅读重态度与情感考查语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测两道阅读题都突现了这一点。需要学生分析理解动脑审题，三年级思维已由低年级上升到一定层面必须在理解程度上答题,不再是那种表面的，故通过答题情况能区分学生的水平，因此两极分化严重，差的学生大大凸显出来，好的学生阅读题的满分，不会动脑的同学几乎丢完分。这些差的学生非常棘手。4、写话重生活性语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次写作范围广，注重生活，以自己喜欢的人事物为主要内容
5、，孩子们找得着话说，写话训练就是要让孩子们有话可说，言之有物。因此，大部分学生完成得较好，少部分同学因说话、想象能力较差、字迹太乱而失分。针对本次学生答题所暴露出的情况，我觉得部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下整改措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测，以便时刻了解学生的学习情况。2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。 要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。4 、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。5 、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。今后教学中，要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！
