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1、我的叔叔于勒教学设计 第 二 课 时赵 成 萍2012 年 9 月 26 日我的叔叔于勒教学设计 第二课时教学目标：知识与能力（1）学习并掌握小说的主题与作者的写作目的 。（2）通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。过程与方法：通过默读圈点，整体感知人物的命运、态度、性格，理解小说的主题。情感态度与价值观：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，树立正确的金钱观教材的重点，难点：理解课文运用对比手法有效刻画人物性格，从多角度刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法是教学重点，难点是构思的巧妙，主题的把握。教学过程：复习导入：1、上节课我们梳理了小说的故事情节开端：（1-4
2、）盼于勒发展：（5-19）赞于勒（插叙）高潮：（20-48 遇于勒结尾：（ 49）躲于勒并且知道了菲利普夫妇对我的叔叔于勒的态度变化于 勒：穷富穷菲利普夫妇：撵盼躲本节课我们继续学习这篇小说。（板书课题）2、出示本课学习目标：1）、分析人物形象及人物在文中的作用2）、理解环境描写的作用。3）、找出小说的主人公。4）、把握文章的主题，认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。二、自学质疑：8 分钟1、小说刻画的人物主要有哪些？他们的个性特征怎样？从哪些最具代表性的语句、语段中可以看出。 （方法设计：学生先独立思考以上问题，然后分组讨论、交流，最后在班内交流质疑，并逐步明确。 ） （设
3、题目的：从分析人物入手，让学生明确人物性格的塑造靠描写和对比，以及各个人物在文章中的作用。 ） 归纳、明确：主要人物有菲利普夫妇、于勒、我。菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。文中的“我”富有正义感和怜悯心。“我”作为叙事主体贯穿全文。于勒则是资本主义社会中的受害者和失败者。于勒在文章中的作用：于勒在文章中是一条暗线，虚写和略写的2、理解环境描写的作用第 20 段，烘托了人物欢快的心情，同时表型对于勒归来满怀希望；第 48 段，烘托人物失望、沮丧的心情。三、合作探究：18 分钟
4、1、小说的主人公是谁？为什么？提示：判断小说主人公的依据是一人物塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。讨论并归纳：判定作品中的某一人物是不是主人公，关键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开的，但是，于勒只是小说中的线索性人物，作者设置他是为了组织材料，结构故事，推动情节发展的，并不是靠他来揭示主题。2、主题探究小说主要描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，含蓄地批判了拜金主义者丧失人性的丑恶灵魂。3、小结：本文以我的叔叔于勒为题，正是从“我”的所见所闻出发，以于勒为线索人物，来描写菲利普夫妇，深刻揭示了资本主义社会的金钱关系。四、课堂检测：8 分钟五、板书设计： 我的叔叔于勒莫泊桑人 物 形 象 在文中的作用菲利普 虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。小说的主人公菲利普太太 虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷， 有着一副可怜又可鄙的拜金相精细、刻薄、泼辣于勒 资本主义社会中的受害者和失败者 于勒在文章中是一条暗线我 富有正义感和怜悯心 叙事主体贯穿全文、明线
