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1、丽华二小语文学案设计课题：绘本故事三只小猪 设计者 牟凌霞 时间： 2014、9 教学背景（学情分析）：刚刚入学的小朋友都喜欢听故事，用故事的形式帮助学生进入学习的角色，开始接触拼音。教学目标： 1.听懂故事，能简单说出三只小猪造的不同的房子，发生的事情，有能力的可以生动地讲述某一个故事片段。2认识“猪、狼、羊、开、关、门、房、子、大、气”等生字，知道“开-关”是一组反义词。会写笔画横。3、知道做事情要做就要做到最好，不能凑合了事的道理。教学重难点： 培养倾听能力，认识 10 个汉字课前导航 熟知听课口令，并且进行常规训练教学环节：学生活动（任务单的设计） 技术支持1、一听故事，了解内容2、再
2、听故事，明白道理三、再读故事，复习生字1.看封面，猜故事：你们听过三只小猪的故事吗？谁能简单说一说？2.师看图讲故事。学生听故事，思考：三只小猪和狼之间发生了什么事？结果怎么样？1.师生合作讲故事，相机继续指导“u”的读音及拼读。以下是建议参与点：（1）教师讲老大造的房子，学生讲老二、老三造的房子。看图介绍不同的房子的特点；（2）分角色读小猪的话，读出老大、老二的得意、紧张和老三的自信；（3）猪妈妈生日的时候，小猪们一起回去看妈妈，它们会怎么和妈妈说这件事呢？分段接力讲述故事。1.出示词卡（带图片的和纯文字的） ，巩固生字的认读。2.指导写字：（1）横是富于变化的一个笔画，它有时长，有时短，有
3、时平，有时弯。（2）范写演示，提醒学生注意笔画的轻重提按。（3）学生描红、仿影，教师巡视，评点。出示电子绘本学生讲故事录音电脑演示生字课后延学： 把这个故事讲个小伙伴听听。改编三只小猪丽华二小语文学案设计课题：拼音复习课 设计者 牟凌霞 时间： 2014、11教学背景（学情分析）学生学完拼音之后，要进行一阶段的巩固消化，所以设计了这节拼音复习课。教学目标： 、准确认读声母、韵母、整体认读音节。2、通过“摘苹果” 、 “给七色花治病” 、 “帮青蛙回家”等多种形式的游戏活动，使学生熟练拼读音节，准确拼读句子。3、在活动和游戏中培养学生自主、合作、探究的学习能力。教学重难点： 熟记三张表，在游戏中
4、灵活运用课前导航 能够较为准确地认读声母、韵母、整体认读音节教学环节：学生活动（任务单的设计） 技术支持情景导入复习声母复习韵母复习音节今天我们一起跟喜羊羊去拼音王国玩吧!1、刚到了声母乐园 23 个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了2. 看见小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，课时我们漂亮的美羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？玩开火车、采蘑菇的游戏。1、复习单韵母2、复习复韵母3、区别前后鼻韵母。玩游戏：“单韵母捉迷藏的游戏” “ 韵母家族的烟火晚会”等学习游戏。1、 复习整体认读音节2、三拼音节 两拼音节3、玩摘苹果的游戏。三种大苹果可不能放错框子，要是放错了，可
5、就吃到大苹果啦！玩五色花游戏，玩小青蛙找家的游戏。出示喜羊羊的动画，发出畅游拼音王国的邀请。出示游戏闯关规则电脑开出五色花课后延学： 玩字母游戏拍手歌丽华二小语文学案设计课题：升国旗 设计者 牟凌霞 时间： 2014、11 教学背景（学情分析）：五星红旗是我们的国旗，感受升国旗的庄严和自豪，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学目标： 1.能正确流利有感情地朗读和背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，认识两条绿线内的七个字,学会 3 个生字。3、.学习观察范写，认真临写笔画，养成看帖临帖的习惯。教学重难点： 学会 3 个生字（升、立、我)，认识两个新笔画：提、斜钩。课前导航 认识红星红旗，了解它
6、的样子和象征意义。教学环节：学生活动（任务单的设计） 技术支持1、导入新课二、初读指导三、生字教学1、在学校里，每个星期一的早上，我们全校师生都要在操场上做什么？（星期一的早上，我们在学校操场上升国旗。 ）揭题，正音，教学生字和二会字：升、国、旗，巩固拼音。1、师范读课文，生看图。2、生初读课文，要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，圈出生字，把自己还没把握读好的字上面画个记号。3、检查自读情况(1)出示生字词：( 逐个出现）指名认读，相机纠音，巩固拼音。 采用个人读、开火车读、男女读、小组读、齐读等方式拼读生字及二会字，以达到掌握的目的。(2)去掉拼音认读生字新词。4、分句指读读
7、课文。 1、出示本课 7 个生字，去拼音开火车读。2、教学“们、中、正、向”四个生字组织学生交流记字方法组词说笔顺，说笔画读帖，说出重要笔画书写注意点教师范写 边写边提醒关键笔画。观看升国旗视频听儿歌录音电脑演示生字笔顺课后延学： 画一面五星红旗，并练说一句话：五星红旗，我想对您说 。丽华二小语文学案设计课题：辨别方向 设计者 牟凌霞 时间： 2014、12 教学背景（学情分析）：辨别方向这首儿歌在苏教版教材的练习 3 第 97 页内容，在这首儿歌中涉及了八个方位， “前后左右”和“东南西北” 。教学目标： 学生能正确、流利地朗读儿歌，并能背诵儿歌。学生学会笔画“撇折”和“提” ，学会四个生字
8、 东、西、南、北，对在生活中识字产生兴趣。学生会利用太阳，运用儿歌，辨别方向。学生借助口令进一步养成写字、指读、当小老师、认真倾听同伴朗读并纠错的学习习惯。教学重难点： 1、学生能正确、流利地朗读儿歌，并能背诵儿歌。2、学生会利用太阳，运用儿歌，辨别方向。课前导航 1、了解小红帽的故事。2、事前了解：你在野外迷了路，可以用什么方法辨别方向。教学环节：学生活动（任务单的设计） 技术支持一、 、情境导入 二、学习儿歌 三、积累运用导入：秋天，水果成熟了！傍晚，小红帽的妈妈让红帽把一篮水果送给外婆。小红帽的外婆家在郊外，在经过一片森林时，小红帽迷路了，不知往哪儿走。天黑了，小红帽该怎样辨别方向走出森
9、林？四人小组交流。1、学生自学：学生借助拼音自己读一读，读准字音。2、检查自学（1）先让学生说一说有什么难读的字。预设难读的字是 “登” “冈”和“东” 。（因后鼻音未教，学生不会拼读）教师带学生拼读两遍 登 d-ng= dng 冈 g- ng = gng 东 d-ng=dng1、引入：天亮了，太阳升起来了，小朋友们，你们走赶紧把法宝送给小红帽，让小红帽走出森林，别遇上大灰狼。 （课件出示情境图片）2、学生告诉小红帽怎样走出森林。 （故事情境中背诵儿歌）3、哪位热心的小朋友能为小红帽指一指方向。指名表演（故事情境中背诵儿歌并配上动作）4、全班齐背儿歌并配上动作。 （全班学生先面向故事情境中的太阳，再面向生活中的太阳）平板看绘本故事听儿歌录音观看太阳东升西落的视频课后延学： 学生创编儿歌：如果是傍晚，怎么利用太阳辨别方向。
