人教版七年级语文下册第5课《黄河颂》同步习题(含答案)

上传人:lizhe****0001 文档编号:34540167 上传时间:2018-02-25 格式:DOC 页数:5 大小:32.50KB
返回 下载 相关 举报
人教版七年级语文下册第5课《黄河颂》同步习题(含答案)_第1页
第1页 / 共5页
人教版七年级语文下册第5课《黄河颂》同步习题(含答案)_第2页
第2页 / 共5页
人教版七年级语文下册第5课《黄河颂》同步习题(含答案)_第3页
第3页 / 共5页
人教版七年级语文下册第5课《黄河颂》同步习题(含答案)_第4页
第4页 / 共5页
人教版七年级语文下册第5课《黄河颂》同步习题(含答案)_第5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《人教版七年级语文下册第5课《黄河颂》同步习题(含答案)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版七年级语文下册第5课《黄河颂》同步习题(含答案)(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、黄河颂练习一、基础知识积累与运用。1. 选出下列加粗字读音、书写完全正确的一组是( )A气魄 (p) 劈成 (p) 宛转 (wn) B狂澜 (ln) 赞歌 (zn) 发源 (yun)C屏嶂 (zng) 浊流 (zhu) 滋长 (z) D山颠(din ) 哺育 (p) 澎湃 (pn)2. 下列各项关于文章内容的理解有误的一项是( )A、 黄河颂在体裁上是一首颂诗,着眼于 “歌颂”。B、 “望黄河滚滚”的“望” 字,一直统领到“ 用你那英雄的体魄,筑成我们民族的屏障 ”,既有写实的成分,又有雄奇瑰丽的想象。C、该诗注意营造歌词的画面之美, “黄河滚滚”、 “惊涛澎湃,掀起万丈狂澜”等句,在读者面前

2、展开了一幅宠大的波澜壮阔的雄伟图画!D、这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪 亮,以短句为主,兼以长句。3.文学常识。黄河颂选自黄河大合唱 ,它是一部大型 作品,由 作词, 谱曲。作品由 个乐章组成,它以丰富的 ,壮阔的 和磅礴的 ,表现出黄河儿女的英雄气概。4. 指出下列诗句运用的修辞方法。啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 ()惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。 ()我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强。 ()啊!黄河!你是中华民族的摇篮。 ()5. 下列诗句朗读停顿有误的一项是( )A、它/表现出/我们民

3、族的精神B、我/站在/ 高山之巅C、掀起/万丈狂澜D、你是中华民族/的摇篮6.请你至少写出两句有关黄河的古诗句或俗语。二、阅读理解。我站在高山之巅, 在你的身边扮演!望黄河滚滚, 啊!黄河!奔向东南。 你是伟大坚强,惊涛澎湃, 像一个巨人掀起万丈狂澜; 出现在亚洲平原之上,浊流宛转, 用你那英雄的体魄结成九曲连环; 筑成我们民族的屏障。从昆仑山下 啊!黄河!奔向黄海之边; 你一泻万丈,把中原大地 浩浩荡荡劈成南北两面。 向南北两岸啊!黄河! 伸出千万条铁的臂膀。你是中华民族的摇篮! 我们民族的伟大精神,五千年的古国文化, 将要在你的哺育下从你这儿发源; 发扬滋长!多少英雄的故事,1.根据句子意

4、思写出诗中相应的词语。(1)巨大的波浪。 ( )(2)辗转。这里指弯弯曲曲地延伸。 ( )(3)原指水势浩大,漫无边际。也指声势浩大。 ( )(4)喂养,通过教育培养。 ( )2.诗中加点的“望” 字有什么表达作用?3.诗歌通篇用了第几人称的口吻,这样写有什么好处?4.为什么说黄河是中华民族的摇篮?参考答案一、基础知识积累与运用。1. 选出下列加粗字读音、书写完全正确的一组是 B。解析:A 项中劈应为 (p),宛应为 (wn) 。C 项中嶂应为障。 D 项中颠应为巅, 哺应为(b)。2. 下列各项关于文章内容的理解有误的一项是 B解析:本题是考查对文章内容的理解。B 中应是“ 望”字统领到“劈

5、成南北两半”。3. 文学常识合唱艺术 光未然 冼星海 八 艺术形象 历史场景 气势解析:本题是考查对文学常识的把握,我们根据相关资料填空即可。4. 比喻对偶反复比喻解析:本题考查对修辞手法的辨析,将黄河的支流比喻成铁的臂膀。“惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;” 和“ 浊流宛转,结成九曲连环。 ”形成对偶。 “像你一样的伟大坚强!” 说两遍,形成反复。将黄河比喻成摇篮。5. 下列诗句朗读停顿有误的一项是 D。解析:应该在谓语和宾语之间停顿,所以应该为:你是/中华民族的摇篮。6.请你至少写出两句有关黄河的古诗句或俗语。有关黄河的诗句:大漠孤烟直,长河落日圆。王维使至塞上白日依山尽,黄河入海流王之涣登鹳雀楼

6、有关黄河的俗语:1不见棺材不落泪,不到黄河不死心 2跳进黄河也洗不清解析:根据积累写出来即可。二、阅读理解。1、 (1)狂澜 (2)宛转 (3)浩浩荡荡 (4)哺育解析:本题考查对词语意思的理解,我们首先理解句子的意思,然后在诗中找意思相同的词语。2、统领全诗,表现诗人站在高山远望黄河的见闻、感受。解析:本题考查对关键词句作用的理解,我们结合全文内容进行分析。 “我站在高山之巅,望黄河滚滚”这句话说明了我望的地点和内容,从“黄河滚滚”到“劈成南北两面” 写的是看到的黄河景象,所以“望” 字统领全诗,表现诗人站在高山远望黄河的见闻、感受。3、采用了第二人称“你” 的口吻,便于直接抒情。解析:本题是理解抒情的人称,诗歌中多次出现“你”,所以应该是第二人称。使用第二人称的作用是便于抒发情感。4、因为黄河是中华民族的发祥地,它孕育了五千年的古国文化,哺育了世世代代的炎黄子孙。解析:本题考查对诗歌语言特色的理解。作者把黄河比作中华民族的摇篮,生动形象地写出了黄河在中国历史上的巨大作用。黄河是中华民族的发源地,中华文化在黄河流域产生、发展,黄河还养育了世世代代的炎黄子孙,中华民族在黄河的滋养下兴旺、发达。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 中学教育 > 教学课件 > 初中课件

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号