说明文中考考点

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1、【中考考点】现代文阅读是语文考试中的一个难点，尤其对于将要参加中高考的学生来说，现代文阅读的成绩在语文成绩中占相当大的比重。那么，在现代文阅读当中，最容易拿分的是什么？当然是说明文和议论文。基础中上的孩子，一般都能做到基础知识部分，说明文阅读和议论文阅读部分都不失分。其实，中考说明文的考点不多，题型也少，通过一段时间的阅读训练，是完全可以熟练掌握的。下面我就跟大家一起探讨一下中考说明文的考点和技巧问题。考点要求：1、说明的对象及其主要内容。2、说明方法的判断。常见的说明方法有一下几种：列数据、举例子、打比方、做比较、分类别、摹状貌、下定义、作诠释、画图表。3、说明顺序的辩析。说明顺序有三种：时

2、间顺序、空间顺序、逻辑顺序。4、文章或段落中的层次。5、说明文语言的准确性。说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。 【考题常设置干扰性因素】(1)增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。(2)鱼目混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代正确的，造成歧意。(3)颠三倒四，是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。(4)无中生有，就是利用考生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理性思考。 【阅读要点】说明的对象、说明对象的主要特征、说明方法、说明顺序

3、、说明文的结构和语言等【常见考点】1、对说明对象及说明特征理解。2、对说明方法辨识与理解。3、对说明顺序的分析与理解。4、对文章段落结构特点的分析。 5、对文意、层意、段意的概括。 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。 7、对说明语言准确性的体会。【说明文解题的程序】有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。” 先读原文，完成 3 个任务：(1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。(2)给段落标上序号。(3) 给重要句子和关键词语做上记号。 其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。如 1999 年卷第 1 题，可做

4、如下标记：“本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是”3标记。第一处是命题点所在的位置，第二处是试题考查的内容，第三处是选择答案的标准。 第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第 1 题答案在第 1 段或第 2 段。找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。如第 1 题 B 项说：“比起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。”漏了“调节性”几个字，与文章原意不合。 【说明文写法分析 】1、结合说明方法谈 规范性的答题模式如下： 这篇文章主要运用了的说明方

5、法，说明了（内容：事物特征或事理） ，使说明（作用：参考前面说明方法，明确其作用） 2、结合修辞手法谈 规范性的答题模式如下： 这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了（内容） ，使文章的说明形象生动。 3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下： 这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择） ，如（具体举例） ，就是（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。 九、说明语段的作用 (这种题目答题的角度有三) （1） 、结构、内容作用：引出下文、承

6、上启下、总结全文/前文。 有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。 （2） 、结合说明方法谈。 通过的说明方法，说明了（事物特征或事理） ，使说明（作用）【 考 点 及 对 策 】考 点 之 一 ： 说 明 对 象考 查 类 型 ： 直 接 让 学 生 回 答 ： “这 篇 文 章 （ 或 文 段 ） 的 说 明 对 象 是 什 么 ？” 对 策 ： 事 物 说 明 文 一 般 标 题 就 是 说 明 的 对 象 ； 事 理 说 明 文 找 准 开 头 结尾 的 总 结 句 。 因 为 说 明 对 象 是 一 篇 文 章 所 要 介 绍 的 事 物 或 事 理 ， 一 般 是 一

7、 个名 词 或 名 词 短 语 ， 可 以 从 两 个 方 面 入 手 ： 一 看 文 题 二 看 首 尾 段 。 事 物 说 明 文指 出 被 说 明 事 物 即 可 。 事 理 说 明 文 指 出 说 明 内 容 ， 形 成 一 个 短 语 ： 介 绍了 的 (对 象 加 内 容 ) 。 考 点 之 二 ： 说 明 对 象 的 特 征类 型 1： 直 接 找 出 说 明 事 物 的 特 征 的 句 子 对 策 ： A、 看 题 目 B、 在 首 段 中 找 C、 抓 关 键 词 句 （ 比 如 ： 运 用了 说 明 方 法 的 语 句 、 中 心 句 ） 类 型 2： 概 括 说 明 事

8、物 的 特 征 对 策 ： 分 析 文 章 结 构 抓 中 心 句 及 连 接 词 如 “首 先 ， 其 次 ， 还 ， 也 ， 此外 ”等 词 语 考点之三：分析说明文的句子作用这种题型的特点是：在文中抽出一个句子或一个文段，要求分析这个句子或文段在全文结构上的作用。这种题型解法很简单：首先判断句子或文段是在文首、文中、还是文末；然后再按如下规律答题即可。一般情况下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是统领全文、总起全文或引出下文；在文中，作用多是承上启下；在文末，作用多是总结全文。考 点 之 四 ： 说 明 方 法类 型 1： 直 接 让 考 生 回 答 文 章 或 段

9、 落 的 说 明 方 法 对 策 ： 了 解 常 见 的 说 明 方 法 （ 举 例 子 、 分 类 别 、 下 定 义 、 摹 状 貌 、 作诠 释 、 打 比 方 、 列 数 字 、 列 图 表 、 引 用 说 明 ） 的 主 要 特 点 ， 然 后 根 据 文 段 内容 分 析 判 断 。 类 型 2： 文 章 某 段 或 某 句 运 用 何 种 说 明 方 法 ， 简 要 说 明 它 的 作 用 ？ 对 策 ： 找 出 运 用 的 说 明 方 法 ， 再 根 据 下 列 说 明 方 法 的 作 用 具 体 回 答 。 1、 举 例 子 ： 具 体 真 切 地 说 明 了 事 物 的 特

10、 点 。 2、 分 类 别 ： 条 理 清 楚 地说 明 了 事 物 的 特 点 。 对 事 物 的 特 征 （ 或 事 理 ） 分 门 别 类 加 以 说 明 ， 使 说明 更 有 条 理 性 。 3、 打 比 方 ： 生 动 形 象 地 说 明 该 事 物 的 特 点 ， 增 强 了 文章 的 趣 味 性 。 4、 列 数 字 ： 具 体 而 准 确 地 说 明 该 事 物 的 特 点 。 使 说 明 更有 说 服 力 。 5、 作 比 较 ： 突 出 强 调 了 被 说 明 对 象 的 特 点 （ 地 位 、 影 响 等 ）。 6、 下 定 义 ： 用 简 明 科 学 的 语 言 对 说

11、 明 的 对 象 （ 或 科 学 事 理 ） 加 以 揭 示 ，从 而 更 科 学 、 更 本 质 、 更 概 括 地 揭 示 事 物 的 特 征 （ 或 事 理 ） 。 7、 列 图 表 ：直 观 形 象 地 说 明 了 事 物 的 特 点 。 8、 引 用 法 ： 用 引 用 的 方 法 说 明 事 物 的特 征 ， 增 强 说 服 力 ， 如 引 用 古 诗 文 、 谚 语 、 俗 话 。 引 用 说 明 在 文 章 开 头 ， 还起 到 引 出 说 明 对 象 的 作 用 。 9、 摹 状 貌 ： 对 事 物 的 特 征 （ 或 事 理 ） 加 以 形 象化 的 描 摹 ， 使 说 明

12、 更 具 体 生 动 形 象 。 10、 作 诠 释 ： 对 事 物 的 特 征 （ 或 事 理 ）加 以 具 体 的 解 释 说 明 ， 使 说 明 更 通 俗 易 懂 。 11、 引 用 说 明 ： 引 用 说 明 有 以 下几 种 形 式 A、 引 用 具 体 的 事 例 ； （ 作 用 同 举 例 子 ） B、 引 用 具 体 的 数 据 ；（ 作 用 同 列 数 字 ） C、 引 用 名 言 、 格 言 、 谚 语 ； 作 用 是 使 说 明 更 有 说 服 力 。D、 引 用 神 话 传 说 、 新 闻 报 道 、 谜 语 、 轶 事 趣 闻 等 。 作 用 是 增 强 说 明 的

13、 趣 味 性 。（ 引 用 说 明 在 文 章 开 头 ， 还 起 到 引 出 说 明 对 象 的 作 用 。 ） 题型：辨析说明文的说明方法这种题型的特点是：在文中抽出一个或几个句子，要求辨别这些句子所运用的说明方法，并分析运用这种说明方法的作用。解答这种题型的方法是：首先，理解并熟记举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释等常见说明方法的定义；这样才能正确判断句子运用的说明方法。其次，分析说明方法的作用时一定要联系句子所在段落的内容进行分析 因为任何说明方法的运用都是为了说明某一内容服务的。考 点 之 五 ： 说 明 顺 序类 型 ： 本 文 使 用 了 什 么 说 明 顺

14、序 ？ 有 何 作 用 ？ 对 策 ： 1、 了 解 说 明 顺 序 的 基 本 常 识 ： 说 明 文 有 三 种 写 作 顺 序 。 空间 顺 序 ： 说 明 事 物 的 形 状 、 构 造 ， 多 在 建 筑 物 的 结 构 ， 如 上 下 、 远 近 、 左 右 、内 外 、 东 西 南 北 中 等 。 时 间 顺 序 ： 说 明 事 物 的 发 展 变 化 。 逻 辑 顺 序 ： 说明 事 理 ， 多 说 明 事 物 之 间 的 内 在 联 系 。 逻 辑 顺 序 的 具 体 分 为 ： 主 次 、原 因 结 果 、 现 象 本 质 、 特 征 用 途 、 一 般 个 别 （ 特 殊

15、 ） 、 概括 具 体 、 整 体 局 部 、 总 分 2、 掌 握 答 题 格 式 ： 本 文 使 用 了 的 说 明 顺 序 对 加 以 说 明 ， 使 说明 更 有 条 理 性 ， 便 于 读 者 理 解 。 （ 第 一 空 应 该 填 具 体 的 说 明 顺 序 ， 第 二 空 应该 填 写 具 体 的 事 物 名 称 或 说 明 的 事 理 。 如 果 是 事 理 性 说 明 文 ， 但 又 不 能 准 确表 述 ， 可 用 “事 理 ”、 “科 学 事 理 ”等 模 糊 性 的 语 言 表 述 。 ） 考 点 之 六 ： 说 明 语 言类 型 1： 加 点 字 词 有 何 作 用

16、？ 对 策 ： 抓 住 说 明 文 语 文 准 确 这 一 特 点 答 题 ， 格 式 ： 准 确 （ 或 生 动 形 象 ）地 说 明 了 事 物 “”的 特 征 （ 或 事 理 ） 。 类 型 2： 能 否 替 换 为 另 一 个 词 语 ？ 并 说 明 理 由 。 对 策 ： （ 1） 不 可 以 +（ 2） 原 词 的 意 思 或 内 容 +（ 3） 所 换 词 语 的 意 思或 内 容 +（ 4） 换 了 后 意 思 有 何 改 变 ， 与 不 符 合 实 际 。 类 型 3： 限 制 性 词 语 能 否 删 去 ？ 对 策 ： （ 1） 表 态 （ 删 还 是 不 删 ） +（ 2） 定 性 。