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1、“教学中的互联网搜索”教学设计时分的认识教学设计诸城市实验小学 郑连叶一、教案背景（1）面向学生： 中学 小学 （2）课时：1 课时（3）学科：数学（4）学具准备： 1 号材料：钟表事物与模具2 号材料：口算题卡片3 号材料：计时用的秒表二、教学课题：时分的认识【教学目标】1.结合具体情境，认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道 1 时=60 分。2.会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。【教学重点】1.认识时间单位时、分，知道 1 时=60 分。2.会看钟表，能正确读写钟面上指示的时刻。【教学难点】能正确读
2、、写钟表上所表示的接近整时的时刻。【教具准备】表、秒表、课件。【教材分析】本信息窗是以联欢会的形式呈现的，内容是新年联欢会通过图中各个钟表显示的时刻正确认读不是整时的时刻，会用电子表记时法，并通过一系列问题的解决引发对时、分知识的学习。它是继一年级认识钟表之后的又一节课，也是学生在小学阶段认识时间的重要一课。一年级的认识钟表；二年级的时分秒；三年级的年月日的认识，可谓承上启下。本节教材公安排了 5 个例题，由红点 1 学习钟面的认识；红点 2 体会 1小时的长短；红点 3 主要学习时间间隔的计算。四、教学方法及思路【教学方法】：本节课的教学主要以动手操作、观察、思考、体验和感悟为主，学具的操作
3、显得非常重要。教材中的钟面是静态的，而时与分的关系是动态的，需要学生提前准备好钟表，进行现场的操作、拨动来发现其中的奥秘。教师在学生交流的基础上，对认读的方法进行归纳和提炼。1 分钟的 1 小时的体验是时间观念建立到额必要阶段，对于 1 分钟的长短，要让学生静心体会，在比较中感悟。练习设计形式多样，让学生在丰富的活动中掌握知识。【教学思路】：充分利用学具进行教学实践活动，给学生充分的实践探索与交流的时间，让学生亲身经历时间的流动过程。从而让学生找出时分的关系。五、教学过程设计课前活动：1、齐唱歌曲 时间象小马车2、悄悄话：老师特别想和你们说几句悄悄话，想听吗？好，老师的悄悄话就在大屏幕上，请同
4、学们认真看完后估计一下用了多长时间呢？看看谁猜的对。请看：(1 分钟)学习了新知识你们就能正确判断了教学过程导入：1、刚才同学们唱到时间象小马车一样不停地向前跑，你们知道哪些有关时间的格言呢？你们理解这些格言的意思吗? (时间很珍贵)对“光阴胜似无价宝，日夜累积时分秒。 ”2、这节课我们就来学习时间单位：时和分(板书)老师今天 6 时零 5 分就起床了，你们呢?怎么知道这些时间的？(看表)时间是看不见，摸不着的，但是钟表可以告诉我们，生活中有各种各样的钟表，它们是用来帮助人们掌握时间的工具。二、观察钟面：（实物或幻灯片）1、探索：（1）观察钟面，你看到了是什么?（2）转一转你手中小表上的针，你
5、发现了什么？（3）对于时和分的了解你还知道哪些？（交流 2 分钟）2、 （汇报）哪个小组起来说一说你们的发现？3、同学们知道的真多，现在我们一起来整理一下A、认识大格与小格：从几到几是一大格？如 12 到 1，1 到 2，2 到 3 都是一大格；相邻两个数字间是一大格。我们一起来数一下有哪 12 大格。一大格平均分成了几小格呢？（5 个） 。那 12 个大格里面有多少个 5 小格？12 个 5 是多少？怎么计算的？那我们一起 5 个 5 个数数看，是不是 60 个小格。这组数字有规律吗？什么规律？（每次多 5）B、认识表针：粗短的是时针，表示几时的。较细长的是分针，表示几分的。最细长的是秒针，
6、表示几秒的。它们是三个好朋友，团结合作才能完成报时的任务。你们知道这三根针是按什么方向转动的吗？用手比画一下。 （按顺时针方向转动）C、关系：时与分之间是什么关系呢？（1）分针与时间的关系：分针走一小格的时间是 1 分，1 大格是 5 分，3大格是？6 大格呢？怎么知道的？6 个 5 可以用乘法算式 6X5=30（分） 。11 大格怎么算？小结：分针走完一圈是 60 分。（2）时针与时间的关系：请同学们自己用手拨一拨，转一转，看看分针走完一圈时针有什么变化。汇报交流：分针快，时针慢；分针走一圈时针走一大格。师用课件再演示一遍：现在时针和分针都指着 12，请同学们观察后找出时和分的关系。1 小时
7、=60 分 想一想 2 小时= （ ）分。三、读写时刻：1、请同学们观察这几个钟面分针和时针所指的时刻有是很么相同和不同之处？分针都指着 12，时针指着不同的数字。时针指着 1 是 1 时，指着 6 是六时，指着 9 是 9 时，这几个表显示的都是整时。整时的时候分针都指着 12，因此我们说分针指着 12，时针指着数几就是几时。你们能写出来吗？（找三个同学到黑板上分别写一个表上显示的时间，其余的在下面写）比较：她们 3 个人用的是同一种记时方法吗？这是普通记时法，这种是什么知道吗？（电子表记时法）在哪里见过这种记时法？（电子表、作息时间表、电脑、电视）电子表记时法一种简便记法，这两种记时法都可
8、以用，咱们来看一下：1 时 1：00 6 时 6：00 9 时 9：002、请同学们观察这两个钟表，它们都是整时吗？为什么？（分针没有指着12，时针也没有正好指着某一个数字。 ）（1）时针刚过了 10，说明是 10 时多了。读多少呢？再看分针。分针走了15 个小格，是 15 分。这 15 分就是多出来的那部分。所以是 10 时 15 分 10：15（2）时针过了 4，是 4 时多，分针走了 45 个小格是 45 分，所以是 4 时 45分 4：45强调：注意时针快要指着 5 了，别错看成是 5 时 45 分。我们来总结不是整时的时刻怎样读：钟表上，时针刚走过数几，分针走了多少小格就是多少时刻。
9、3、练习：小组内互相读一读，再用你们自己喜欢的方式写出来。评仪：我们平时习惯说的 8 时半用分怎么表示？8 时 30 分评判：6 时零 5 分 怎样写对？ 6：05 6：5（错）强调：分不满十用 0补上）四、情境图：A、 探究：1、从图上你发现了哪些数学信息？2、你能提出什么问题？（在小组内互相交流）B、解决问题：同学们提出了这么多问题咱们一块来解决。1、第一个节目什么时间开始？8 时 31 分 8：31 怎么看出来的？时针过了 8，分针走了 31 个小格。分也可以用计算的方法算出来，谁会写这个算式？6X5+1=31（分）2、 （欢会开始时刻是 8 时 30 分 8：30）第一个节目开始时刻和
10、联欢会开始时刻相差多少分？（1 分钟）1 分钟有多长？咱们来体验一下。http:/ 1 分钟的短片，你们看懂了吗？如果让你选择，你们会选择什么？（马）对，因为马值得鞭策，老师认为你们位同学都是值得鞭策的。一分钟还可以做许多事情，我们来一个口算比赛好不好？同样一分钟，因为速度不一样，就会有不同的结果。我们要珍惜每一分钟。C、练习题：1、同学们喜欢小鸟吗？想不想给可爱的小鸟做个鸟巢，让它们有个温暖的家？那你们知道做鸟巢的步骤吗？请看图片：小男孩在干什么？做鸟巢，第一步要锯木板，然后钉鸟巢，给鸟巢刷漆，做好后放哪里？挂树上。那么这副图片的顺序对吗？你能根据时间的先后进行连线吗？（用尺子连）小组内交流
11、检查对错。统一正确答案。鸟是人类的朋友，要保护鸟类。2、我会填3、延伸：你会利用时间吗？洗脸 1 分钟 刷牙 2 分钟 煮鸡蛋 5 分钟 梳头 2 分钟想一想：完成这些至少需要多少分钟？请同学们回家做个实验，和爸爸妈妈一起实践一下，看看至少需要多少分钟，明天告诉老师正确答案好吗？五、谈收获：这节课，你们学会了什么？知道了什么？还想知道什么？请在小组内交流一下，比一比，看谁的收获多。六、作业：学习了这节课，你打算怎样珍惜时间呢？回家和爸爸妈妈一起制定一个作息时间表。板书设计： 时分的认识1 时=60 分普通计时法 电子表计时法【教学反思】通过课前搜集与时间相关的名言，使学生对时间加深了印象、增进
12、了理解，也增强了对时间的探讨欲望，通过准备道具，让学生在课堂上动手操作，自己拨，小组内拨一拨说一说，学生课堂表现活跃，通过看表计时排火车口算，让每个学生都参与，在实践感悟中升华对 1 分钟的认识。结合课前和课内 1 分钟短片的猜与感受，学生能够很好地把握 1 分钟有多长，在拨表中弄清时与分的关系。形式多样的练习题设计不仅使孩子深化了知识，还让孩子懂得保护人类的朋友，开启了孩子们的创造性思维。最后的拓展延伸，能够让学生学以致用。制作时间表的作业安排可以让孩子学会调控自己的时间，主宰时间，做学习的主人。教案中涉及到的资源【百度搜索】快马加鞭动画视频http:/ 时 分 的 认 识 流 程 图情境导入猜 1 分钟幻灯片悄悄话交流课前搜集的时间格言开 始课件 展示课题课件 悄悄话幻灯片交流生活中见过的钟表 课件 展示时间工具小组合作探究时分的关系课件 短片快马加鞭结 束梳理问题串体验 1 分钟巩固练习拓展延伸：巧用时间谈收获，情感教育展示联欢会情景图学生自主提出问题 解决问题排火车记时口算比赛
