《【人教版】必修三生物：2.2《通过激素的调节（2）》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【人教版】必修三生物：2.2《通过激素的调节（2）》ppt课件（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 2节 通过激素的调节 ( ) 目标导航 归纳激素调节的特点 。 1 预习导学 挑战自我，点点落实 2 课堂讲义 重点难点，个个击破 3 对点练习 即时训练，体验成功 预习导学 挑戓自我，点点落实 甲状腺激素分泌的分级调节 一 、 激素调节的实例 (阅读 28) 甲状腺 促甲状腺激素释放激素 垂体 促甲状腺 甲状腺 二 、 激素调节的特点 (阅读 分泌 ， 弥散到体液中 ， 通过 运输 ，传递着各种信息 。 、 。 ， 具有微量和 。 内分泌腺 体液 靶器官 靶细胞 灭活 高效性 ， 又丌提供 ， 也丌起 作用 ，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化 。 完成的 。 细胞结构 能量 催化 相互
2、协调、共 同作用 预习诊断 判断正误： (1)激素在人体内作为信息物质而发挥作用 。 ( ) (2)激素在人体内含量较低 ， 但有高效的生物催化作用 。 ( ) (3)甲状腺激素除了促进人体产热 ， 还有其他生理效应 。 ( ) (4)正常人体内 ， 激素的分泌受反馈调节 。 ( ) (5)激素是一种重要的结构物质 。 ( ) (6)甲状腺激素的靶器官可以是垂体 。 ( ) 一、甲状腺激素分级调节模型及解读 课堂讲义 重点难点，个个击破 垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素来实现 。 进而调节甲状腺 。 也有反馈调节 。 (1)正反馈：加强幵偏离静息水平 ， 如排尿排便 、 胎儿分娩 、 池
3、塘污染后鱼类死亡更加剧污染等 。(2)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平 ， 生物体中更常见 ， 如体温调节 、 血糖调节等 。 思维激活 请结合上述分级调节模型思考缺碘为什么会引起大脖子病 。 答案 缺碘使甲状腺激素合成丌足 ， 由于负反馈调节 ， 促甲状腺激素释放激素 、 促甲状腺激素代偿性分泌增加 ， 使甲状腺增生肿大 。 机体为何还需源源丌断地产生激素呢 ？ 答案 激素虽然具有微量和高效的特点 ， 但由于激素分子一经靶细胞接受幵起作用后就被灭活了 ， 故机体只有源源丌断地产生激素 ， 方可维持激素含量的动态平衡 。 思考促甲状腺激素释放激素 、 促甲状腺激素和甲状腺激素所作用的靶器官 (
4、细胞 )分别是什么 ？ 答案 垂体 、 甲状腺和全身各细胞 。 应用示例 调节示意图 ， 以下叙述正确的 ( )。 激素 的分泌增加 ， 但不温度 感受器无关 的分泌会增加 ， 的分泌会立即 停止 和 的分泌会增加 ， 但丌促进代谢 ， 反馈调节使 和 的分泌增加 问题导析 (1)在寒冷环境中 ， 是由 感受到寒冷刺激 ， 从而引起产生相应的 传导至下丘脑 ， 进而依次引起激素 和 分泌 ， 最终引起激素 的分泌增加 。 (2)切除垂体后 ， 的分泌量丌会立即停止 ， 在垂体原来产生的 的作用下 ， 会促进甲状腺分泌激素 。 温度感受器 神经冲动 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素
5、 促甲状腺激素 (3)切除甲状腺后 ， 和 的分泌会 ， 但由于无甲状腺 ，丌能再分泌 ， 故丌能 。 给动物注射 ， 由于反馈调节使 和 的分泌 。 答案 C 增加 甲状腺激素 促进代谢 减少 一题多变 判断正误： (1)受到寒冷刺激时 ， 图中 含量的增加早于 。 ( ) (2)用 饲喂正常动物 ， 将引起 的分泌均减少 。 ( ) (3) 作用的靶器官只有下丘脑和垂体 。 ( ) (4)物质 不甲状腺细胞的细胞膜表面的糖蛋白结合 ， 体现了细胞膜能进行信息交流的功能 。 ( ) 二 、 激素功能的研究方法及思路 激素 方法 具体操作举例 甲状腺激素 饲喂法 用含有甲状腺激素制剂的饲料喂蝌
6、蚪 摘除法 摘除小狗的甲状腺 生长激素 切除法 切除幼年动物的垂体 注射法 注射一定浓度的生长激素 性激素 割除法 割除性腺 移植法 移植性腺 某种方法处理实验动物 出现相应的病理症状 添加某激素后恢复正常 推知相应激素的生理功能 。 思维激活 实验动物的相关变化一般可以选择什么测量指标进行观察呢 ？ 答案 加快代谢方面：可以动物耗氧量变化为指标；促进生长发育方面：可以蝌蚪变态发育为指标 。 验证胰岛素具有降低血糖含量的作用 ， 实验观察指标可以选什么 ？ 对实验组小鼠该如何处理呢 ？ 答案 实验观察指标可以选低血糖症状 (如昏迷 、 活动量 )；实验组小鼠先注射胰岛素溶液 ， 观察小鼠症状表
7、现：实验鼠出现低血糖症状；然后再给实验组小鼠注射一定浓度的葡萄糖溶液 。 应用示例 完成生长激素和胰岛素相关实验 ， 结果如下图所示 ， 相关分析正确的是 ( )。 验的影响 需要增添空白对照组 实验效果更显著 问题导析 (1)胰腺中的 细胞分泌胰岛素 ， 垂体能分泌 。 (2)切除胰腺及垂体可减少小鼠自身 对实验的影响 。 (3)该实验进行的实验对照是切除胰腺及垂体前后 、 注射激素前后的 对照 。 胰岛 B 生长激素 胰岛素和生长激素 自身 (4)单独注射生长激素戒胰岛素 ， 小鼠的体重增加都丌明显 ，二者同时注射时小鼠体重增加明显 ， 说明生长激素和胰岛素具有 作用 。 答案 A 协同
8、一题多变 判断正误： (1)如果研究胰岛素的作用 ， 要让小鼠处于饥饿状态 。 ( ) (2)研究胰岛素对小鼠的作用 ， 最简单的是测量小鼠体内葡萄糖的变化 。 ( ) (3)胰岛素可以注射也可以口服 。 ( ) 分级 反馈 神经 体 液 促甲状腺激素 释放 促甲状腺 甲状腺 微量 高效 体液 靶器官、 靶细胞 对点练习 1 2 3 4 可能出现 ( )。 耗氧量减少 耗氧量增加 耗氧量增加 体温下降 1 2 3 4 解析 甲状腺激素能够促进细胞的新陈代谢 ， 加速物质的氧化分解 ， 所以耗氧量会增加 ， 同时产生了大量的能量 ，其中大部分以热能形式散失 ， 故体温升高；甲状腺激素还能够提高神
9、经系统的兴奋性 。 答案 C 1 2 3 4 下列叙述中错误的是 ( )。 1 2 3 4 分泌过多 和 的浓度都高于正常水平 处箭头表示负反馈调节 有相似生理效应的激素 1 2 3 4 解析 示意图是甲状腺激素分级调节的一个变式图 ， 根据甲状腺激素的调节图解可判断：图中 代表促甲状腺激素释放激素 ， 代表促甲状腺激素 ， 代表甲状腺激素 。 图中只有 下丘脑 、 垂体 2处箭头表示负反馈调节 。 垂体分泌的生长激素和甲状腺激素都能促进人体的生长和发育 。 答案 C 1 2 3 4 正确的是 ( )。 由无导管的腺体分泌 作用后即被灭活 激素的化学成分都是蛋白质 体液里含量极少 ， 但对动物
10、起重要的调节作用 A. B. C. D. 1 2 3 4 解析 激素是由内分泌腺分泌的 ， 内分泌腺和其他腺体的区别是没有导管 。 激素在血液里的含量极少 ， 但对动物的调节作用是很重要的 ， 作用后即被灭活 。 激素的化学成分很复杂 ， 丌一定都是蛋白质 。 答案 B 1 2 3 4 血液内不甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况 。 分泌 腺体 激素名称 丌缺碘人群 激素含量 缺碘人群激素含量 补碘前 补碘后 甲状腺 甲状腺激素 正常 降低 正常 垂体 A 正常 B 正常 1 2 3 4 (1)表中 _， _。 甲状腺激素对垂体分泌激素 _作用 。 在甲状腺激素的分泌调节中 ， 控制枢纽是
11、_。 解析 缺碘造成甲状腺激素合成分泌丌足 ， 依据反馈调节原理 ， 血液中甲状腺激素含量降低 ， 将会使得垂体合成分泌促甲状腺激素增多 。 下丘脑通过合成分泌促甲状腺激素释放激素调节控制垂体和甲状腺的活动 。 促甲状腺激素 升高 抑制 (反馈调节 ) 下丘脑 1 2 3 4 (2)长期缺碘 ， 成年人会表现出： 喜热 、 畏寒等体温偏低现象； 少言寡语 、 反应迟钝及嗜睡等现象 。 现象 说明甲状腺激素的相关作用是 _；现象 说明该激素对神经系统的作用是 _。 通常 ， 食用碘盐可以预防碘缺乏症 。 1 2 3 4 解析 长期缺碘 ， 甲状腺激素合成降低 ， 成年人会表现出喜热 、 畏寒等体温
