人美版13年版四年级上册美术全册教案

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1、四年级上册教案全套的欣赏元代壁画朝元图教学设计教学目标：1、让学生对中国壁画的艺术特点做基本了解2、引导学生掌握欣赏美术作品的方法，提高学生的欣赏能力3、通过对作品的欣赏，开拓学生眼界，增长知识，陶冶爱国主情操，培养学生健康的审美趣味，树立正确的审美观教学重点：引导学生对我国传统文化和绘画艺术基本了解教学难点：引导学生掌握美术作品的欣赏方法提高审美能力教学准备：课件 相关图片课时安排：一课时 方法：分析 探究 欣赏法教学过程：一导入1、 提问 ：你能说出世界上具有娃跟他给的古代文明吗？（课件出示图片文字）亚洲中国 古巴比伦 非洲古埃及欧洲古希腊 美洲古玛雅2、 师总结：在世界各在，不同的种族，

2、不同的文化背景孕育了各种各样的艺术，也出现不同的美术作品。3、 在中国也有丰富多彩，灿烂辉煌物质文明和精神文明，我国的在天文，数学，农业，医药等领域都有卓越的成就。四大发明，丝绸瓷器等闻名世界，今天我给大家介绍中国的另一种成就，绘画领域中的壁画。揭题二、新授1、什么是壁画？它起源哪里？（课件出示相关信息）中国古代壁画，是绘在建筑物的墙壁或天花双人床的装饰性图画，是我国古今中外历史上最悠久的种给绘画形式，中国壁画自古以来就具有独特的气派与风格，它在中国美术历史上占有重要地位，是绘画艺术重要组成部队分。2、介绍壁画的种类墓室壁画：以神话传说，历史故事和生活场景为主石窟寺壁画：以佛教内容为主3、介绍

3、朝元图 （以 小组为单位讨论以下问题）A朝元图属于哪类壁画？B 图中描绘的是什么场景？C 你能从图中看出人物表情、服饰有什么特点？线条有什么变化？D 整幅画给你什么样的感受？三、联系生活说一说时代发展到今天，艺术品又产生了哪 些新形式？（各种艺术流派，广告、动画、漫画）四总结随着历史的发展，艺术的多元并存现象不仅没有随着古代文明的衰落而衰落，反而随着新文明的崛起而更加显著。板书设计： 元代壁画朝元图局部色彩绚丽 线条流畅教学反思：教学内容：第 1 课 东丰农民画教学目标：1.了解东丰农民画，对农民画感兴趣，能独立创作一幅农民画。2.了解东丰农民画的特点，知道画面里面蕴含的故事。3.激发学生热爱

4、家乡的情感。教学重点：对农民画的赏析及对色彩的认识，独立创作农民画。 教学难点：了解东丰农民画的特点，知道画面里面蕴含的故事。教学方法：谈话法、欣赏法教学过程：一、导课部分同学们，我们的家乡是哪里？你知道家乡有哪些特色？来过东丰的人都知道，到东丰不能不看农民画，那这节课让我们来认识我们家乡的艺术东丰农民画。二、探究式学习1.认真观察黑板上的作品， ，边欣赏边思考，农民画和我们以前学过的画有什么不同？2.提问：什么是农民画？教师简介农民画，让学生谈听过后的感想。3.东丰农民画饱蘸着浓郁的北国风情，色彩鲜艳夺目，装饰性极强，它不似学院派的作品那样讲究技法，而重在表现生活的的真实。今天我们就来研究一

5、下怎样表现农民画4.小结农民画的特点造型简单，色彩鲜艳，农村题材。5.鼓励学生创作农民画，教师黑板示范。三、学生自主完成作业，教师巡视指导。四、小结：本节课你学到了什么？五、课后拓展简介东丰农民画馆，教师给学生念一段文字材料结束本课的学习。教学内容：第 2 课 生活中的暖色教学目标 ：1.暖色的色彩特点和所表达的感受。2.能画一幅以暖色为主的画。3.了解暖色知识，体验暖色带来的感受提高学生色彩审美感受能力。教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。课前准备： 教师：色卡、暖色为主

6、的图片、教学课件生活中的暖色 、学生优秀作业、绘画用具学生：暖色为主的图片、绘画用具。 教学方法：谈话法、对比法。教学过程：一、教学准备：1.准备 23 张以暖色为主的图片。2.你认为暖色给人什么样的感受？3.你喜欢冷色还是暖色?为什么?二、组织教学：1.出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。意图：认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。2.播放教学课件生活中的暖色 。意图： 了解生活中的暖色。3.你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色？（火、阳光、花朵；喜庆、欢快、热闹的场所）三、研究活动：1.分析自已带的图片中哪些是暖色。2.暧色画中的少部分冷色起什么作用？3.介

7、绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。四、艺术实践：1.分析名家名作红色的房间表现方法，谈谈你的感受。2.仿照马蒂斯红色的房间 ，选用与其不同的暖色改画一幅作品。五、展示作业：组织学生展示作业评价作业：1.介绍你画中的暖色；2.表达了自己什么感受？3.你认为自己的画优点是什么？还有什么不足？教学内容：第 3 课 生活中的冷色教学目标：l.冷色的色彩特点和所表达的感受。2.能运用冷色点染的方法画一幅风景画。3.了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。教学难点：运用点染的方

8、法画一幅风景画。课前准备： 教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件生活中的冷色 、学生优秀作；学生：冷色为主的图片、绘画用具。教学方法：欣赏法、谈话法。教学过程：一、教学准备：收集表现水的图片。二、组织教学：1.放映教学课件生活中的冷色 ；2.播放自然界的水波纹；欣赏书中图片水 。三、组织研究活动：1.出示色卡分析冷色2.冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。明确色彩的冷暖是在对比中产生的道理。3.欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。 （冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素）四、讲授新课：演示运用冷色表现水波纹方法：将冷色滴洒在盆水中(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，

9、将生宣纸覆盖在水面上浸透轻拿出即可呈现自然水纹。五、艺术实践：组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸 。小组合作完成作业。六、展示评价：l.组织小组展示作业。2.组织评价作业。 （给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处）教学内容：第 4 课 假如我是教学目标：1.尝试用绘画、表演的艺术形式，表现自己所喜欢的职业，再现自己的梦想。2.教育学生从小要树立远大的梦想，并为之努力。3.培养学生的创作能力。教学重点：尝试用绘画、表演的艺术形式，表现自己所喜欢的职业，再现自己的梦想。教学难点：巧妙地构图，表现自己的理想。教学方法：谈话法、观察法教学过程：一、引入同学们长大后想做什么？学生

10、汇报。今天就让我们展开想象的翅膀，来描绘你自己的未来。二、观察、欣赏1.观察书中的图片教师：看这些都是什么职业？学生汇报。教师：你喜欢什么职业？你的理想是什么？学生思考后，教师指名汇报。教师：如果你的理想实现了，你会是什么样子的？在工作岗位中发挥引导学生观察。2.欣赏优秀作品。探究如何创作。3.谈创作思路和方法。4.教师示范。三、学生实践，教师指导。要求：要抓住玉米、高粱的外形特点。四、展示与交流。五、小结。这节课你有什么收获？教学内容：第 5 课 红高粱 黄玉米教学目标：1.通过学习，使学生了解我们家乡-吉林是全国粮食生产基地之一，培养学生热爱家乡思想感情。2.能够用自己喜欢的表现手法，创作

11、出一幅红高粱、黄玉米，体现丰收景象的秋景。3.培养学生的观察能力。教学重点：创作出一幅红高粱、黄玉米，丰收景象的秋景。 教学难点：对高粱、玉米的造型表现。教学用具：高粱、玉米的实物或课件。教学方法：观察法、谈话法教学过程：一、导入：秋天到了，田地里到处都是一片丰收的景象，同学们看-出示课件。火红的高粱，金黄的玉米。引出新课，板书课题。二、新课。1.欣赏：出示玉米、高粱图片或课件。引导学生观察。2.欣赏优秀作品。探究如何创作。3.谈创作思路和方法。4.教师示范。三、学生实践，教师指导。要求：要抓住玉米、高粱的外形特点。四、展示与交流。五、小结。这节课你有什么收获？第 6 课 有趣的字母牌教学目标

12、：1.通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌；2.培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。 3.引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。 教学重点：牌的设计制作和玩的方法。教学难点：牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用。 课前准备：图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。 教学方法：谈话法、欣赏法。课时安排：1 课时教学过程： 一、导人新课： 提问：同学们打过扑克牌吗？好玩吗？ 二、对牌的玩法进行研究： 提问：（如书 18 页）一副英语牌怎么玩？分组研究： 让学生以小

13、 组为单位分析以下几 类问题： 1.书上的图片里，你最喜欢哪一副牌?哪儿最有特点? 2.就一副牌说说它的制作步骤。如果你制作这副牌会注意什么? 3.你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新颖、美观? 三、讨论与分析：请同学们以小组为单位先看课本第 18 页的小组讨论问题，根据问题明确每个人的分工。四、艺术实践： 教师辅导，学生制作 五、课后展示：让学生说说本组同学谁的设计最有特点，谁的设计最好看，还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。板书设计： 有趣的字母牌教学反思：第 7 课 飞天（一）教学目标：1.了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天优雅

14、、自由飞行的姿态。 2.通过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的对比，发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。在欣赏与练习中找到如何用流动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞天飞行的优雅。 3.通过欣赏飞天的艺术作品，增强学生对民间美术的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。 教学重点：了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。 教学难点：理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。 教学方法：欣赏法、谈话法课时安排：1 课时课前准备：教师提前印制的飞天线稿，水彩笔等。 教学过程： 一、课件图片导入： 同学们国庆节在家观看了国庆阅

15、兵了吗？那你注意到各省的花车游行了吗？每个省份都把自己地区最有代表性的标志物装饰到了自己的彩车上。看，香港的彩车上是什么？海南省的呢？这辆是甘肃省的彩车，你知道这上面装饰的是什么吗？其实在电视的广告片上我们也常看到她呢。今天我们就来欣赏飞天（板书课题） 二、问题超市： 关于飞天，你一定有很多问题要问吧？和你小组里的同学讨论一下，你都想知道哪些问题？小组讨论后，学生回答。 大家提出的问题，老师进行了归纳，把它放到了“ 问题超市”中。 （课件） 1. 什么是“ 飞天” ？ 2. “飞天 ”一般出现在什么地方？ 3. 每个时代的“飞天” 都是一个样子吗？ 4. “飞天 ”美在何处？ 学生自由选择问题，老师点击链接，请学生通过阅读找答案。点击到哪一个问题时，请一名学生大声阅读屏幕上出现的答案，然后请学生用自己的话来归纳一下。1. 归纳：佛教中把空中 飞行的天神称为飞天。飞天的故乡在印度，最早指的是一对夫妻，分别是娱乐神和歌舞神，男的马首人身，能歌；女的端正，能舞 。传入中国后随着时代的发展渐渐混为一体，以飞行的仙女的形象出现。 2. 归纳：“ 飞天” 一般出现在石窟壁画中。只要看到 优美的飞天。人们就会想到敦煌莫高窟艺术。敦煌莫高窟 492 个洞窟中，几乎窟窟画有飞天。据常 书鸿先生在敦煌飞天大型艺术画册序言中说， “总计4500 余身” 。其数量之多，可以说是全世界和中国佛教石