人教版课标教材支援西部教学光盘小学数学三年级上册脚本

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1、千米的认识1人教版课标教材支援西部教学光盘小学数学三年级上册脚本千米的认识教学目标：1、 认识千米，初步建立千米的空间表象。2、 知道 1 千米=1000 米，会进行千米和米的简单换算。3、初步学会用实践感知和类比推理掌握新知的学习方法，并能够解决生活中的一些实际问题。教学重点：1、初步建立 1 千米的长度概念。2、掌握千米和米之间的进率。教学难点：初步建立 1 千米的观念。教具准备：1喷绘一张。 （卡片上文字内容：千米）2一把米尺。学具准备：1课本千米的认识2教学过程：一、复习环节 特写 教师活动 学生活动问好 师：电视机前小朋友，你们好！同学们好！ 生齐：你们好！填空 课件一师：我们先一起

2、来复习一下以前学过的长度单位。（出示课件一：在括号里填合适的长度单位）请你们填上合适的长度单位。从北京到广州的铁路线大约有多长，还能用以前我们所学过的长度单位吗？在生活中表示比较远的长度，我们就要用一个更大的长度单位千米。（操作课件一：出示“千米” ）指名回答。生：我觉得以前学的长度单位都太小了。课题 课题 师：今天这节课我们就一起来认识一个新的长度单位“千米” 。（出示课题：千米）路牌 课件二师：你们瞧，这里有块指路牌，上面就有“千米”这个单位。你们看得懂这块路牌吗？（出示课件二）生：我知道它的意思是：到“灵山”这个地方还有 23 千米，到“叶镇”这个地方还有 21 千米。二、教学进率进率

3、板书师：电视机前的小朋友，你们知道千米和米之间是什么关系吗？我们小朋友知道吗？师：是的，老师这里有一把米尺（出示米尺） ，1 千米就等于 1000 个这样的 1 米。生：1 千米就等于 1000 米。千米的认识3也就是 1 千米 =1000 米（板书：1 千米=1000 米）（板书：1 千米 =1000 米）师：请闭上眼睛想象一下 1 千米有多长。生齐读（顺读、倒读）填空 课件三师：1 千米等于 1000 米，那如果是 2 千米呢？师：非常好，再让我们一起来做一做这样的练习。 （出示课件三）电视机前的小朋友，请把课本翻到第 8 页，填写例 5 的两道题。师：电视机前的小朋友们，你们填好了吗？请

4、和我们这里的同学一起来看一看正确答案是怎么样的。师：谁来说说你是怎么想的？电视机前的小朋友，你们填对了吗？生：2 千米等于 2000 米。各自练习。反馈： 生 1：3 千米=3000 米。因为 3 千米就是 3个 1000 米，也就是 3000 米。生 2：5000 米5 千米。因为 5000 米里有5 个 1 千米，就是 5 千米。三、建立 1 千米的观念师：完成了课本上的练习，现在我们一起到操场上去看一看，感受一下 1 千米到底有多长。穿插拍摄大操场（穿插）大操场走 100 米的完整镜头整个操场师：电视机前的小朋友，这里是大关小学的操场，请你和我们大家一起到操场上去走一走。师：（视线转机内

5、）同学们，你们看到远处的那面红旗了吗？从这条起跑线到那面红旗，正好是 100 米。我们请小朋友们来走一走，数数 100 米路大约要走多少步。注意了，请你们就按着平时走路的姿势来走，听清楚了吗？老师呢，再帮你们记一下时间，看看一般情况下，你们走完 100 米的路大约需要多长1 学生走 100 米。千米的认识4时间。师：请问 100 米，你走了几步？（根据学生情况板书：*步）师：刚才姜老师也走了，猜猜我大约走了多少步？师：姜老师的个子比你们高，步子就会比你们大一些。师：刚才我们讨论了走 100 米大约要走多少步，姜老师还记下了你们走完 100 米的时间，大约是 2 分钟。 （板书：2 分钟）师：刚

6、才我们走了 100 米，那要走这样的多少个 100 米，才是 1 千米呢？师：走 10 个 100 米是 1000 米，也就是你走 10 个步，也就是*步大约是 1 千米。那么大约要多少时间呢？电视机前的小朋友，你们课后也可以去试一试，看看你们走完100 米需要多少步，又需要多少时间？师：我们再继续来看看这个操场。这个操场一圈是 200 米。要走上5 圈才是 1 千米。电视机前的小朋友，你们的操场是怎样的？一圈大约是几米？需要走几圈才是 1 千米呢？师：你现在对 1 千米有了新的认识了吗？生：100 米，我走了步。生猜。板书： 100 米 10 个 1000 米步数 *步 *步时间 *分 *分

7、生：要走这样的 10 个。生：大约 20 分钟。生：我觉得 1 千米是一段比较长的路程。生：我觉得要走完 1 千米或者跑完 1 千米会比较累。介绍千米的知识课件四师：我们又回到教室里。同学们，你们知道在生活中，哪些地方还需要用到千米作单位呢？我们请小精灵明明给我们介绍介绍吧。（出示课件四：介绍四种交通工具每小时行驶的千米数）师：电视机前的小朋友，听完了明明的介绍，你是不是对“千米”有了更多的认识呀！千米的认识5四、练习判断 课件五师：这节课我们学习了一个新的长度单位“千米” ，它是用来表示比较长的距离的。我们还知道了 1 千米大约有多长，1 千米等于1000 米等等。师：现在我们就来做一个有趣

8、的练习题。（出示课件五）轮船每小时行驶 40 米。 洗衣机高 90 米。 黑板长 3 米。 小明身高 147 厘米。 一张沙发长 2 千米。 师：电视机前的小朋友，请和我们一起来判断屏幕上出示的题是正确的还是错误的。我们用手势来表示对错。 （做手势）这样表示错，这样表示对。哪一道题的说法是错的，小乌龟就会缩进龟壳里，如果是正确的说法，小乌龟就会衔着红旗，爬会终点。我们开始判断吧。电视机前的小朋友们，请你们也和我们一起来进行判断。（判断轮船和洗衣机时让学生方法，如：）师：轮船每小时行驶 40 米是错的，请你说说你是怎么想的？（操作课件五）师：洗衣机高 30 米为什么是错的？师：你是将洗衣机和黑板

9、进行比较以后进行判断的，还用上了倍的学生用手势判断正误，并对错误的答案进行纠正。生：刚才我们走了 2 分钟就走了 100 米，轮船怎么可能一个小时才行驶 40 米。生：前面我们已经知道黑板长 3 米，洗衣机不可能是它的 10 倍怎么高。千米的认识6知识，真不错！课后作业 课件六师：同学们，这节课你们学得都很棒。电视机前的小朋友们，通过今天这节课的学习你对千米有了哪些认识呢？这里呀，姜老师还要请你们课后再去完成两个任务。（出示课件六）第一个任务是：请你们走 100 米，看看用了多少时间。再算算，如果走 1 千米，大约要用多长时间。第二个任务是：请估计一下，从你们学校门口到什么地方大约是 1 千米

10、，并想办法进行验证。师：相信完成了这两个任务以后，你对“千米”这个长度单位一定会有更加深刻的认识。结束 师：今天这节课我们就上到这里，同学们再见，电视机前的小朋友 再见！ 生：再见！千米的认识7千米的认识课件流程课件编号 课件内容 课件说明课件一 填空题1精美背景。出示题目：请填上合适的长度单位。一本本子的厚大约是 6（ ） 。冰箱的高大约是 160（ ） 。书包的宽大约是 4（ ） 。 一幢楼房大约高 15（ ） 。北京到广州的铁路线全长 2295（ ） 。2单击，出示答案“毫米” 。随即出现一个闪动的五角星。单击，出示答案“厘米” 。随即出现一个闪动的五角星。单击，出示答案“分米” 。随北

11、京即出现一个闪动的五角星。单击，出示答案“米” 。随即出现一个闪动的五角星。单击，出示答案“千米” 。 （字体为红色，加粗）课件二 指路牌 1点击后直接出示课本第 7 页第一幅情境图。2点击后将图中的指路牌用红色框起来。课件三 填空 即课本第 8 页例 5。1淡蓝色海洋背景。千米的认识82出示题目： 3 千米=（ ）米 5000 米=（ ）千米3点击后从右边游出一条小鱼，游到题目后面停止，然后吐出一个透明的泡泡，泡泡飘到括号里爆破，括号里出示 3000。4点击后从右边游出一条小鱼，游到题目后面停止，然后吐出一个透明的泡泡，泡泡飘到括号里爆破，括号里出示 5。课件四 生活中的“千米”1卡通背景，

12、图中有一扇金光闪闪的大门。出现明明，说：“小朋友们，在我们的生活中有许多地方是用“千米”作单位的。我们一起打开知识的大门开看一看。 ”明明用手一指，大门打开了。2可以换一个简洁的边框。从左边走出一个人，走到画面的三分之一处停住，原地走（动画） ，这时明明说：“我们走路的速度大约是每小时走 5 千米。 ”然后在这个人的右边出示文字：每小时走 5 千米。3从左边出来一辆自行车，骑到画面的三分之一处停住，但自行车的轮子仍旧在滚动。这时明明说：“一般骑自行车的速度是每小时 12 千米” 。然后在这辆自行车的右边出示文字：每小时行 12 千米。4从从左边开出一辆汽车，开到画面的三分之一处停住，但汽车的轮

13、子仍旧在滚动。这时明明说：“一般汽车行驶的速度是每小时 60 千米” 。然后在这辆汽车的右边出示文字：每小时行 60 千米。5从左边出来一架飞机，飞到画面的三分之一处停住。这时明明说：“一般飞机飞行的速度是每小时 1200 千米。然后在这驾飞机右边出示文字：每小时行 1200 千米。6画面中图文摆放形式如下：人（图） 每小时走 5 千米自行车（图） 每小时走 12 千米汽车（图） 每小时走 60 千米千米的认识9飞机（图） 每小时走 1200 千米7明明说：“我们再去看看别的” 。随后出现中国地图。上面标有表示北京、杭州、拉萨的红点及文字。明明说：“这是我们的首都北京。 ”这时表示北京的红点不

14、停闪烁。明明飞到杭州处，北京到杭州的铁路线变红。明明说：“从北京到杭州的铁路线大约长千米。 ”（数据网上查不到）铁路线旁边出现文字：千米。明明又飞到拉萨，北京到拉萨的铁路线变红。明明说：“从北京到拉萨的铁路线大约长千米。 ” 铁路线旁边出现文字：千米。 。明明接着说：“再告诉你们一个小知识，在国际上，千米还可以用字母 km 表示，所以，千米还可以写成km” 。出现文字：km。8明明说：“最后，我们去我国青藏高原去瞧瞧。 ”随后出现喜马拉雅山脉的背景图。明明说：“这就是著名的喜马拉雅山脉，它是世界上最年轻、最高大的山系。位于青藏高原南缘。全长约 2500 千米。有 50 多座海拔超过 7 千米的

15、高峰。世界最高峰位于此。 ”出示文字：全长约 2500 千米 海拔超过 7 千米。课件五 判断题1画面出现一个有 5 个跑道的赛场。右上角有一个榔头，一面红旗。2单击，从左边慢慢爬出一只小乌龟。小乌龟后面拖着一个滑板。滑板上有一道题。爬到半路停下。如果是错题，单击后右上角的榔头就飞下来， “当”的一声敲在小乌龟背上，小乌龟的头就缩到壳里去了。并在题目的后面出现一个叉。榔头再飞回原处。如果是正确的题，单击后播放欢快的音乐，右上角的红旗在原地不动，复制出一面红旗，飘到小乌龟面前，小乌龟嘴里衔着红旗，爬到终点。3共五道题目：轮船每小时行驶 40 米。 （错） 小明身高 147 厘米。 （对）黑板长 3 米。 （对） 洗衣机高 90 米。 （错）一张沙发长 3 千米。 （错）千米的认识10课件六 两个任务1精美背景（淡蓝色天空） 。2聪聪推出文字：课后任务。接着飘出一朵白云。白云上写有文字：“任务一：请你们走 100 米，看看用了多少时间。再算算，如果走 1 千米，大约要用多长时间。”3停顿几秒后，接着再飘出一朵白云，白云上写有文字：“任务二：请估计一下，从你们学校门口到什么地方大约是 1 千米。 ”