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1、25 玲玲的画教学目标：1、认识 8 个生字，会写 5 个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重点：识字、写字、有感情朗读课文。教学难点：通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学准备：生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画教学时数：两课时教学过程：第一课时一、导入1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（板书 玲玲）2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你
2、认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。 （板书 的画）二、初读课文1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。3、游戏巩固识字。采用“大转盘” 、 “摘果子”等多种方式帮学生巩固识字。4、分段指读课文，师生评议，正音。三、朗读1、组内读文，互相评议。思考：课文写了一件什么事？2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。起因：画弄脏，来不及画。 （坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
3、（积极动脑思考）结果：得了一等奖。 （好事）四、写字1、出示“ 我会写” 中的 “叭、玲、狗、糟、楼梯”。引导学生观察字在格中的位置，小组交流。2、重点范写。 “糟、楼梯 ”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。3、学生练写，引导学生评议。第二课时一、复习1、开火车读生字。2、分段指读课文。回顾课文内容。二、研读1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。思考：一件坏事是怎么变成好事的？2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。3、读书汇报。教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增
4、强学生的感悟。如：（1）抓住玲玲的心理变化：启发学生思考：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说说自己的发现。（高兴（完成画作）-伤心（弄脏画面）-满意（巧添小狗） 。在此基础上，引导学生把相关的语句找到，练习体会人物心情，有感情地朗读课文。（2）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？找到相关的语句读一读，想一想。引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。如：A、 “爸仔细地看了看，说：” 别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？“可启发学生思考：” 仔细地看了看“是什么意思，可不可以去掉？为什么爸
5、爸不直接告诉玲玲呢？B 、 ”玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 “玲玲会想什么？” 玲玲满意地笑了 “说明什么？如果是你，会想些什么？4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？5、指导学生进行有感情地朗读。分角色朗读，深化对课文的理解。三、感悟1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。四、写字1、出示” 我会写“ 中的 ”肯、脑筋“，引导学生观察。2、学生尝试书写，教师巡视点拨，同桌互相评议。板书设计：25 玲玲的画坏事变成好事肯动脑筋 （世上无难事，只怕有心人）不可能办成
6、的事能办成26 蜜蜂引路教学目标1.会认“ 莫”等 6 个生字，会写 “讶”等 9 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的好品质。教学重点：1.认字写字 2. 正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的好品质。课前准备1.挂图、生字卡片。2.投影仪或幻灯机。3.列宁的有关资料。教学时数：两课时教学过程：第一课时一、课前谈话，导入新课1.学生介绍收集到的列宁的有关资料。2.老师补充介绍并引入新课，板书课题。二、初读课文，学习生字1.借助拼音，自读课文。a.
7、自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b.同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。（“引”应该读“yn”，不读“yng”；“ 附近” 应该读“fjn”，而不是“fjn”）c.竞赛读，看谁读得正确、流利。1.小组合作学习生字。2.汇报交流识字方法。三、巩固识字1.指名、集体读生字卡片。2.做游戏巩固识字。（游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学们：“是不是”，如果不是老师指出的字，同学们就回答：“不是”，这名同学继续指字问话，如果学生猜对了，同学们就回答：“ 对，对，对，下一位。
8、”老师再请下一位同学猜字）四、指导书写1.重点指导：“ 附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上，“寸”的横要写在横中线上面一点；“派” 字的第四笔是撇，不是横；“敲”的右半边不是支。2.练习写字。3.展示学生书写的字，师生共同评议。五、自读课文学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。第二课时一、整体感知1.指名读课文，思考：课文写了一件什么事？2.同桌交流初步感知的课文内容。二、朗读感悟1.分组朗读课文的第 1、2 自然段。a.讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？小组之间交流，随机理解“附近”“当地” 。b.分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画点的词语换一换，不改变原句的意思。当地有个
9、养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。可是往常派去找他的人到莫斯科去了。c.集体朗读第 1、2 自然段。2.学习第 3 自然段。a.小组合作。用自己喜欢的方式学习，可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。b.汇报交流。指名请同学汇报，借助学生的画或老师自己利用简笔画，帮助学生理解“花丛 ”“蜜蜂”“ 园子与养蜂人 ”之间的关系，体会列宁的心理活动。c.谈感受。列宁是个怎样的人？3.指导朗读第 4 自然段。（要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默风趣的语气）4.集体朗读全文。三、创编表演1.创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。2.小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经
10、过和心理活动。四、课外作业留心观察身边的事物，把你的发现写下来。27 寓言两则教学目标1.会认“ 寓”等 10 个生字，会写 “守”等 9 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。3.能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。教学重点：1.识字写字 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。教学难点：能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。课前准备1.多媒体教学软件：寓言两则全篇演示、农夫拔禾苗的过程。2.生字、生词卡片。3.从课外查找有关寓言的知识，收集其他寓言故事。教学时数：两课时教学过程：第一课时（学习揠苗助长）一、揭
11、示课题，弄清题意出示课题“寓言两则” ，由学生根据查找的资料来解释课题。（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托” 的意思， “则”的意思就是“ 篇”）二、教学揠苗助长1.播放课件理解课题、了解故事。a.学生讲解题意：“ 揠”是拔的意思，“助”是帮助，“长”是生长。b.按照“ 理解题意了解故事理解内容认识道理”的顺序来进行学习。c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事。2.学习生字。a.范读课文，听准生字字音。b.借助拼音，自读课文。自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。同桌之间认读生字，交流记字方法。c.巩固生字。
12、读生字卡片。（齐读、指读、开火车读）小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。3.感悟课文，有感情地朗读课文。出示四个问题：a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：巴望、焦急。出示重点句子，体会种田人的心情：“禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去”。有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第 2 自然段，要读出那个人卖力拔苗的情景。读第 3、4 自然段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死
13、了，十分失望的心理。c.这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。d.我们已经知道种田人的愿望是好的。如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？4.诵读全文，复述课文。第二课时（学习守株待兔）一、激趣导入，揭示课题1.谈话导入，交代教学目标。同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言守株待兔。通过学习课文，理解寓意，学会生字。2.创设情境，播放多媒体动画守株待兔，激发学习兴趣。现在老师先请大家欣赏守株待兔这个有趣的寓言故事。大家边看边想：守株待兔是什么意思？3.揭示课题，释题。a.揭示课题，正音。
14、b.释题：问：“ 株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？4.学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。二、学习课文，理解寓意1.学习第 1、2 自然段。a.自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢。b.默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关句子读给大家听。（板书：捡到兔子）c.出示生字“ 窜”“撞”，理解意思。（窜乱跑；撞碰）d.他捡到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子（要是每天多好啊），齐读。他这样想可能吗？对不对？为什么？学生交流自己对问题的理解。指导有感情地读句子，指名读、齐读第 1、2 自然段。2.学习
15、第自然 3 段。a.自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。板书：整天坐守庄稼全完了b.齐读第 3 自然段。3.理解寓意。a.他这样做对不对？错在哪里？学生讨论、交流。b.学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。c.老师总结寓意。（注意语言要浅显易懂）d.在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。e.老师总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。f.齐读课文。三、课堂练习1.认读生字，交流记字方法。2.出示要求写的 9 个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什么问题。3.指导写字。4.完成
16、课后练习 “读读想想”。四、拓展活动把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。28 丑小鸭教学目标1.会认“烘”等 14 个生字，会写 12 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3.理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重点：1 识字写字2 正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。教学难点：理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。课前准备1.“丑小鸭” “公鸡” “鸭妈妈” “鸭姐姐” “小姑娘” “猎狗” “小鸟” “天鹅”的头饰。2.课件：丑小鸭出生、出走的动画片。3.生字、生词卡片。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、播放动画片，导入新课1.播放丑小鸭动画片，让学生了解故事情节，激发学习的兴趣。2.学生
