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1、五 年 级 品 社 教 案-长江的诉说宽裕小学2011-2012 学年上学期课题 2长江的诉说教学过程：1了解人类自古以来就懂得择水而居，长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。增强学生环保意识。2学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前、仁爱宽容、大气磅礴的长江精神，受到优秀道德情操的陶冶。3进一步提高认识地图的能力，通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料的能力。4了解长江的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。1中国政区图、中国地形图、长
2、江流域图。2歌曲录音：长江之歌我们的田野。3有关长江流域的资料和图片。第一课时教学过程：1导入。播放歌曲长江之歌。 2朗读教科书第 60 页的课文。3教师借助中国地形图或长江流域图进行讲授。(1) “长江发源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折东流，全长6300 千米，是我国第一大河，世界第三大河。”(2) “长江在青海省发源以后，向东向南，流经四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海市 11 个省(自治区、直辖市)，注入东海。”(3)出示歌谣，帮助学生识图。歌谣：第一大河是长江，发源于青海西南部。流过川、藏、滇，穿过渝、鄂、湘，赣、皖、苏、沪要记住。全长六千三，注入东海水力富。4课
3、堂练习。识图：5探究活动。(1)布置探究内容。长江的流程。由教师指地图讲：“和其他河流样，长江也分为上、中甲册，从佃 U 到入拇 U 足仅 ZL 削广册。现仕拭 11肌从地图上仪一拭：山氏上叫上 Of江段；长江上游流经什么地形区；长江上游地区的环境怎样；长江上游的水流状况。”(2)学生以小组为单位查找地图，进行探究。(3)课堂讨论。学生交流“探究长江上游状况”的成果。学生借助中国地形图或长江流域图进行汇报，在此过程中教师要注意引导。其要点是：从源头到湖北省的宜昌是长江的上游；长江上游流经我国海拔 4000 米的青藏高原以及海拔 2000 米的云贵高原地区和四川盆地地区，分别属于我国的第一级和第
4、二级阶梯地区；那里山高林密，江水奔流于峡谷之中；长江上游的江水清澈，是从高处向低处一路跌落下来的，所以江水湍急，蕴藏着丰富的水力资源。闻名于世的长江三峡就位于此河段，宏伟的三峡水利工程正在建设之中。重庆市是我国西南部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、纺织、食品等工业十分发达。6朗读教科书第 62-63 页的课文。7学生齐诵在语文课上学习过的李白的诗早发白帝城，对于长江的发源地、流程和上游的情况等方面的内容，要重视学生识图了解的过程，并不要求学生们死记硬背，他们可根据自己的兴趣和能力进行记忆。收集相关资料并从地图上查找：长江的中游、下游江段；长江中游、下游流经什么地形区；长江中游、下游地区的
5、环境怎样；长江中游、下游的水流状况；长江中游、下游地区的建设成就。1关注学生了解母亲河的情感态度。2对学生的识图给予简单评价。3对学生汇报的内容给予有针对性的评价。第二课时教学过程：1复习检查。 (1)集体朗读长江源流的歌谣； (2)识图：长江的流程。2学生进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报。学生借助中国地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游情况的资料，在此过程中教师要注意引导。其要点是：长江中游：长江穿过三峡流到宜昌，结束了上游到达了中游，流经湖北到达江西的湖口，这便是中游段。长江中、下游地区处于我国的第三级阶梯，地势低平，河湖众多，是我国著名的鱼米之乡；工农业均发达，是我国经济最发达的
6、地区。3朗读教科书第 64 页的课文。4学生继续进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报。学生借助中国地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游情况的资料，在此过程中教师要注意引导。其要点是：长江中、下游是平原地区，是我国主要的农业区，可以说是沃野千里。可以结合播放学生在音乐课学习过的儿童歌曲我们的田野 (我们的田野，美丽的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田)进行介绍： 由于长江中、下游地处平原地区，又有很多支流汇合进来，所以江面开阔，江水流速平缓，利于航运，素有“黄金水道”之称。长江在这一地区还经过湖北省省会武汉市、江苏省省会南京市和直辖市上海市。武汉是我国中部重要的工业城市，钢铁、机械
7、、汽车制造、造船、纺织等工业十分发达。南京是我国的历史名城，有多种工业，尤其是化学工业在全国占重要地位，还有我国目前最大的铁路、公路桥南京长江大桥。上海市是我国第一大城市，也是世界大都市之一，经济、科学文化、交通均高度发达。5朗读教科书第 65 页的课文。6课堂练习：完成教科书第 6465 页的填空。7教师总结。对有关长江中、下游情况的学习，要重视学生识图了解的过程，并不要求学生们死记硬背，他们可根据自己的兴趣和能力进行记忆。1通过识图练习，巩固学习过的有关长江的知识。2布置探究任务。预习教科书第 6667 页的内容，收集有关长江环境和保护母亲河行动的资料。1关注学生了解母亲河的情感和态度。2
8、对学生汇报的内容给予有针对性的评价。3对学生的分工与合作情况给予简单评价。第三课时教学过程：1复习检查。(1)集体朗读长江源流的歌谣；2朗读教科书第 66 页的课文。识图：长江的流程。其要点是：由于不够重视，长江环境越来越恶化。长江源头地区由于过度放牧、草场退化和鼠害猖獗，分严重。荒漠化、沙化情况已经十长江上游大片林木被砍伐，水土流失严重，江水含沙量增加，江水已经变浑。在发展经济的同时，没有重视对长江水源的保护，沿流域地区大量的工农业污水、生活污水没有进行处理就直接排人长江或各支流中，各种废弃物、垃圾随意堆置或直接倾倒在江中，使长江成为了一条污水道、垃圾道，长江水质日益恶化，以致发生了 1998 年长江流域的特大洪水，造成了严重的灾害。4课堂演示实验并讨论：教科书第 66 页的小实验。5朗读并讲述教科书第 67 页“抗洪英雄李向群”的故事，迹。学习李向群的英雄事6教师讲授：“保护环境，保护长江。国家天保工程，全国停止采伐天然林；三江源保护工程包括保护长江源地区的生态环境；退耕还林、还草工程包括对长江上游地区的水土保持；保护母亲河行动是一项社会性公益活动，也把保护长江的生态环境列为主要内容。”7播放并组织学生一起唱歌曲长江之歌。8教师总结。对学生进行有关长江保护等方面内容的讲解，教师应关注他们观念的转变，要他们知道就可以了，并不要求他们记忆。
