《2017人教版九年级语文上册第5课《敬业与乐业》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017人教版九年级语文上册第5课《敬业与乐业》教案（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 人教版语文九年级上册第 5 课敬业与乐业教学设计课题 敬业与乐业 单元 第二单元 学科 语文 年级 九年级知识与能力目标1、把握文章的论证思路，理解“敬业与乐业”的主旨。2、积累文中大量的经典语句、格言，体会演讲和口语特色。3、初步学习举例论证和道理论证两种论证方法。过程和方法目标通过自主学习，把握重点字词，理解文章的主要内容，在合作交流的过程中，揣摩论证思路和论证方法。学习目标情感态度和价值观目标培养学生敬业、乐业的生活态度。重点 1、把握文章的论证思路，理解“敬业与乐业”的主旨。2、积累文中大量的经典语句、格言，体会演讲和口语特色。3、初步学习举例论证和道理论证两种论证方法。难点 对“敬
2、业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。学法 自主学习、合作交流相结合 教法 任务驱动法、讨论法、点拨法教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图创设情景导入 同学们，面对紧张的学习生活，你的学习感受是怎样的？有的同学感受到学习的快乐，有的同学感受到枯燥乏味，有的同学讨厌学习。那么，我们应该以怎样的心态对待学习呢？今天我们学习梁启超先生的文章敬业与乐业，相信一定会给大家带来很深的教益。谈谈自己的学习感受。由学习感受谈起，激起学生学习的兴趣。出示学习目标 请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。齐读学习目标明确学习目标，增强学生听课的 1、把握文章的论证思路，理解“敬业与乐
3、业”的主旨。2、积累文中大量的经典语句、格言，体会演讲和口语特色。3、初步学习举例论证和道理论证两种论证方法。4、培养学生敬业、乐业的生活态度。目的性，提高课堂效率。展示自学成果 同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：1、作者名片梁启超（1873-1929） ，字卓如，号任公，别号饮冰室主人、哀时客、中国之新民等。广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。中国近代史上著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。戊戌维新运
4、动领袖之一。著有中外纪闻 。梁启超一生勤奋，各种著述达一千九百万字，在将近三十六年的政治活动又占去大量时间的情况下，他每年平均写作达三十九万字之多，这体现了多么惊人的勤奋和有才华。2、文体常识关于演讲词演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自以小组为单位展示课前自主学习的成果。识记演讲词、议论文的知督促学生的课前自学，展示学生自主学习成果，可以激发学生学习的兴趣，为课堂学习打下坚实基础。识记文学常识。 己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。演讲时应注意以下几个方面：认清对象，确立主旨；思维
5、清晰，节奏明快；感情充沛，例证动人；语言准确，形象生动。关于议论文议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文三要素是论点、论据、论证。又可分为三部分：是什么，为什么，怎么做。常见论证方法：举例论证，道理论证，比喻论证，引用论证，对比论证。3、写作背景这篇文章是作者作为大学教授给学生作有关人生与事业演讲的演讲辞。当时作者经历无数后退出政坛，赴欧洲考察，了解到西方社会的许多问题的弊端。回国后，即宣布西方文明已经破产，主张光大传统文化，用东方的“固有文明”来拯救世界。正由于作者丰富的人生经历和广阔的文化视野，所阐述的观点具有深刻的哲理性，闪烁智
6、慧的光芒。4、掌握字音5、理解词义征引：引用。识。了解写作背景。识记重点字词的读音、词义。学会结合背景，理解文章。掌握基础知识，为理解文意做铺垫。 敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。不二法门：原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。心无旁骛：专心致志，一点也不分心。言行相顾：指言行不互相矛盾。 亵渎：轻慢，不庄重。骈进：一同前进，并进。强聒不舍：形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。6、质疑问难说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找
7、答案哟！提出课前自学时的问题，集体尽量合作解决。培养学生提出问题的能力。讲授新课 一、聆听智者声音同学们，梁启超先生在这篇演讲中要告诉我们什么道理呢？我们首先聆听这篇文章的朗诵录音，然后说一说你的感受。播放朗诵录音。你的感受是怎样的呢？点拨：感受到梁启超先生对青年学生的谆谆教导。感受到梁启超先生的敬业乐业精神。感受到梁启超先生的渊博知识。欣赏朗诵录音。谈谈感受。激发兴趣，引导学生进入演讲意境。鼓励学生敢于发表自己的看法。 同学们，请你有感情的朗读这篇演讲词，然后结合下面的问题，理解这篇文章的主要内容。1、演讲中哪句话最能体现作者的观点？点拨：作者的观点一般在题目、文章开头或者结尾。但我确信“敬
8、业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。2、想一想，作者先后谈论了哪几个问题？点拨：根据关键语句进行概括。作者先后谈论了“有业” “敬业”和“乐业”三个问题。3、作者在最后得出一个怎样的结论？点拨：敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活应该如此，我望诸君和我一同受用！4、概括每一段的主要内容，然后思考本文运用了怎样的结构形式？点拨：第 1 段，对题目作简单解释，然后提出中心论点。第 4 段，说明有业的重要，这是从正面论述。第 5 段，作者道理论证有业之必要。概括论点。根据关键语句回答问题。概括每一段的主要内容，思考文章结构。培养学生概括论点的能力。初步感知这篇演讲的主要内容。指导学生
9、掌握分析文章结构的方法。 第 6 段，具体论述要敬业。第 7 段，论述如何做到敬业。第 8 段，论述为什么要乐业。第 9 段，归结全文，勉励人们敬业乐业。可以看出作者运用了总分总的结构。第一部分（第 1 段）：揭示全篇论述中心。第二部分（第 29 段）：论述有业、敬业与乐业的重要性第三部分（第 10 段）：总结全篇，勉励人们敬业乐业。二、理解有业之必要请大家有感情朗读 26 自然段，结合下面的问题，理解梁启超先生如何论述有业的。1、作者在论证“有业之必要”时，列举了哪些论据？点拨：（1）孔子的话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！” “群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”（2）百丈禅师的故事：
10、“一日不做事，一日不吃饭。 ”2、引用孔子的话和百丈禅师的故事，有什么作用？点拨：在文中找承上启下的语句。“不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。 ”强调“有业”是做人之本。引用孔子的话说明无业的害处，这是运用概括论据。找关键语句理解论据的作用。培养学生提取文中信息的能力，理解什么是论据。指导学生理解论据的作用。 理论论据从反面论述。举百丈禅师的故事说明有业的重要，这是运用举例论证从正面论述。3、没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。这句话有什么作用？点拨：这句话运用了比喻论证的方法，生动形象的论述了“人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作”的观点。
11、强调“有业”是做人之本。4、你能为“有业之必要”列举几条理由吗？点拨：道理论据：（1）可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊，不需要依赖他人、仰人鼻息、受人牵制；（2）使自己的身心有所安顿，不至于无所事事、烦闷无聊；（3）使自己的生活起居有规律，有利于健康养生；（4）从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对意志和品性、能力和才干的锻炼；（5）事业上的小小成功，都会增强自信心与成就感，给人带来精神满足；（6）有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定联系比喻的作用理解比喻论证的作用。结合生活实际列举理由。指导学生理解比喻论证的作用。让学生学会举出论据。 法国有关部门近日发表报告表明，法国青年失业率一直
12、处于高居不下的状态。严重的就业形势给年轻人带来的极大压力，直接导致焚烧汽车、垃圾桶等青少年犯罪行为大量增加。三、探究敬业道理同学们，为什么要敬业？如何敬业呢？让我们反复朗读第 7、8 自然段，合作探究下面问题。1、作者在讲“敬业”时，从几个方面进行论述？点拨：三个方面。首先解释“敬业”的含义，然后论述“为什么该敬呢” ，最后论述如何才能做到“敬” 。2、用朱熹的“主一无适便是敬” ，解释“敬业”的含义，有什么效果？点拨：朱熹是南宋哲学家、教育家、文学家，用他的话解释敬业，非常有权威性、说服力。3、作者是怎样论证“为什么该敬呢”？点拨：作者首先运用道理论证的方法论述凡人类的正当的劳动、正经的事，
13、 “其性质都是可敬”的。然后举“当大总统” “拉黄包车”的示例，举例论证“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的” 。4、 “因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 ”依照作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？整体概括论证思路。结合语句回答问题。举例子，口头表达。培养学生整体概括能力。指导学生理解道理论证、引用论证、举例论证的作用。引导学生留意观察生活，能够发现身边凡人琐事 点拨：居里夫人在实验室里勤奋工作，提炼出了镭，获得了诺贝尔奖，她是天地间第一等人。邰丽华自小失聪，但这并没有阻挡她对舞蹈的热爱。她始终不渝地舞蹈着，一场千手观音
14、向世界展示了灵动优美的舞姿，使世界为之震撼。她是天下第一等人。5、作者是怎样论述如何“敬业”的？点拨：引用论证：引用庄子中的语句并作阐述。举例论证：举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子。说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外” ，即“敬业” 。引用论证：引用曾文正的话，从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处，指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利” 。引用论证：引用庄子、孔子的名言，进一步强调“丝毫不肯分心到事外” ，即“敬业” 。6、作者说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下” 。又说：“我信
15、得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建小组交流回答问题。小组讨论交的意义。同时练习口语表达能力。学会理解论证思路。 设成一个共和国同一价值。 ”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。 ”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。点拨：作者认为任何职业不分高下，是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。而拿破仑的名言，则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。另一方面，在特定的社会历史阶段，职业分工的确有“尊卑”之别，任劳任怨地“敬业”未必能保证最基本的生存需要与获得尊
16、重。拿破仑的话也有问题：在一支部队里，元帅只能有一个，士兵却需要千千万，如果每一个士兵都不安心做士兵，都怀揣着元帅梦，这支部队的战斗力也大可怀疑。可见，两种说法适用的语境有所不同，反映的人生观也有区别。如果说，梁启超教导人们要安于本职、不可好高骛远，体现了隐忍而自敛的中国人生哲学，那么，拿破仑鼓励士兵要争当元帅，则是典型的西方个人本位的进取型、外向型人生观。四、感受乐业趣味同学们，许多人经常喊“做工好苦呀！” ，那么怎样乐业呢？现在，我们仔细品读第9、10 自然段，通过下面的问题感受乐业的趣味。流问题。阅读文章，然后小组合作交流，然后向全班展示。激发学生的逆向思维和批评质疑能力，能辩证地理解人生问题。培养学生合作探究能力。 1、梁启超先生反驳一些人“做工好苦呀”的论调，最后得出一个怎样的观点？点拨：“苦乐全在主观的心” ，人应该“从劳苦中找出快乐来” 。2、梁启超先生认为有哪两种苦人？3、为什么说“凡职业都是有趣味的”？点拨：第一，因为
