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1、小班数学活动：和图形宝宝做朋友沙溪中心幼儿园 罗雪贞设计意图：由于本班孩子已经认识了三角形、圆形、正方形和长方形，大部分幼儿 对三角形、圆形比较熟悉，能很快的辨认出来，但是 对长 方形和正方形这两个图形掌握的不太理想，很多幼儿总是将长方形和正方形混淆在一起。因此，我 设计了本次活动，旨在巩固本班幼儿对这四个图形的认识和辨别，同时增加一定的难度，引导幼儿学会区分长方形和正方形，并且学会按形状将物体进行分类。小班孩子年龄小，他们的思维具有具体形象性、有意注意的时间短。所以，在抽象的数学活动中，最好的学习方式就是创设一定的游戏情境，让他们在操作中学习。我 设计的数学活动 和图形宝宝做朋友，就是通过一
2、系列游戏活动来展开的，这样 的游戏活动，更容易让孩子投入其中，激发他们参与数学活动的兴趣。活动目标： 1.能辨认三角形、圆形、正方形和长方形，并且区分正方形和长方形。2.会按形状对物体进行分类。 （重点）3.乐意与同伴交流自己的发现，喜欢参与数学活动。活动准备：材料准备：1.教师自制的“图形宝宝”四个。2.几何图形片若干，小盘子若干，教师制作好的工作纸“喂图形宝宝吃饼干”若干。3.三角形、圆形、正方形和长方形几何图形胸饰若干，大的三角形、圆形、正方形和长方形几何图形各一个。4.白色塑料袋若干，饼干若干（形状是圆形、三角形、正方形和长方形） ，大碟子四个。场地布置：课前先将幼儿集中坐成弧形，设置
3、好活动场地，靠墙处摆好四张桌子，中间留有一片活动场地，以便幼儿操作和游戏。活动过程：一、 手指操律动，激发幼儿活动的兴趣。师：小朋友们，把你们的小手伸出来让老师瞧一瞧，哇！你们的小手真漂亮，现在，我们一起用漂亮的小手做个游戏吧！二、 出示“图形宝宝” ，引导幼儿辨认四个图形，并且区分正方形和长方形。1.教师言语导入，激发幼儿兴趣。师：今天，老师请来了几个图形宝宝，我们来看看他们是谁！2.教师先将三个“图形宝宝” （圆形、三角形、长方形）依次贴在黑板上，提问引导幼儿辨认三个 “图形宝宝” 。（1）师：这三个图形宝宝叫什么名字？他们的嘴巴，是什么形状的？ （2）师小结：圆形嘴巴的宝宝叫圆形宝宝，三
4、角形嘴巴的宝宝叫三角形宝宝，长方形嘴巴的宝宝叫长方形宝宝。3. 引导幼儿区分长方形和正方形。（1）师：还有一个图形宝宝迟到了，它不好意思的藏在老师的后面，我们把它请出来，看看他是谁，好吗？（2）师：这个图形宝宝叫什么名字？他的嘴巴跟黑板上哪个宝宝的嘴巴很像？举手告诉老师。（3）师：刚才小朋友发现了长方形宝宝的嘴巴跟正方形宝宝的嘴巴很像，那老师想考考小朋友，长方形和正方形是一样的吗？为什么不一样？跟你旁边的小朋友悄悄的说一说，说完了举手来告诉老师。（4）师小结：长方形和正方形是不一样的，长方形的上下两条边和旁边的两条边不一样长，正方形上下两条边和旁边两条边是一样长的。小朋友千万不要把长方形和正方
5、形认错了。三、 引导幼儿操作“喂图形宝宝吃饼干” ，学习按形状对物体进行分类。 1.教师言语导入。师：小朋友有没发现这四个图形宝宝的嘴巴张得大大的，你们猜一猜他们为什么要把嘴巴张这么大啊？2.教师出示“形状饼干” ，引导幼儿学习喂“宝宝”吃相应形状的“饼干” 。（1）师：原来啊，四个图形宝宝的肚子饿了，所以把嘴巴张得这么大，肚子饿的时候要怎么办呀？老师准备了四个形状饼干，要喂给这四个宝宝吃，我们来先看看这四个饼干是什么形状的？ （2）师：好了，现在老师要来给宝宝喂饼干了，三角形（圆形）的饼干要喂给哪个宝宝吃呢？为什么呀？（教师可以示范错误的喂法，让幼儿纠正） 。（3）剩下长方形和正方形，教师请
6、两个幼儿上来示范“喂饼干” 。3.幼儿分组操作练习，教师巡回指导。（1）教师出示工作纸和几何图形片，讲解操作方法及要求。师：黑板上的四个大嘴宝宝吃饱了，可是，小朋友看，那边的桌子上还有好多大嘴宝宝还饿着肚子呢，我们一起喂饼干给他们吃吧？师：“但是，在喂饼干之前，小朋友要先听老师的要求噢！先看清楚大嘴宝宝嘴巴的形状（出示工作纸） ，然后找相同形状的“饼干”喂给它吃（出示几何图形片） 。师：喂完饼干的小朋友，把空盘子放在中间叠起来，然后带着喂完的图形宝宝坐到老师这的椅子上，注意不要把图形宝宝弄坏噢！（2）幼儿操作：喂宝宝吃“饼干” ，教师巡回指导幼儿根据工作纸上“宝宝”嘴巴的形状，喂其吃相同形状的
7、“饼干” 。（3）幼儿带着已经完成的工作纸坐回座位，教师引导幼儿互相对自己的操作结果进行交流。师：请小朋友把你的图形宝宝拿起来跟旁边的小朋友说一说你刚才是怎样喂饼干的，小朋友互相看看有没有人喂错了呀？四、 引导幼儿玩游戏：图形宝宝找家。1.教师导入游戏，讲解游戏玩法。（1）师：图形宝宝吃饱了，它们可高兴了，想请你们去他们家玩，它们给每个小朋友都带来了一份礼物，礼物就藏在你们的椅子底下，现在，请小朋友把图形宝宝放在椅子上，然后把椅子底下的礼物拿出来挂在脖子上。（2）师：挂好了吗？这个礼物叫图形宝宝卡，小朋友看看自己带的是什么图形？（3）教师引导幼儿辨认四个“图形宝宝”的家。师：带着这个图形宝宝卡
8、，我们就可以去图形宝宝的家了，现在请小朋友跟老师一起去看看图形宝宝的家是怎么样的。这个是圆形宝宝的家，带着圆形宝宝卡的小朋友就来圆形宝宝家，这个是三角形宝宝的家，带着三角形宝宝卡的小朋友就来三角形宝宝的家，带着正方形（长方形）宝宝卡的小朋友去哪个家？（4）师：好了，小朋友都知道自己该去哪个宝宝的家里了，现在老师想带小朋友去森林里找小白兔玩，可是，森林里有一只大灰狼，大灰狼来的时候小朋友记得要赶快躲进图形宝宝的家里，不要找错家，找错家或是没有找到家的小朋友，会被大灰狼吃掉的。现在，小朋友就跟着老师到森林里找小白兔玩吧！2.教师播放音乐，引导幼儿跟做动作。3.当音乐唱到“哎呀，狼来了”时，幼儿各自
9、找“家” ，教师指导找错或没及时找到“家”的幼儿找到相应形状的“家” 。4.幼儿回到场地中间，再次进行游戏。 （游戏可进行 13 次然后结束。）五、 游戏结束，幼儿品尝点心。1.师：小朋友都累了吧，肚子一定也饿了，图形宝宝准备了许多小点心给小朋友吃，我们来看看这些点心是什么样的！2.引导幼儿按形状分点心。（1）师：圆形宝宝准备了圆形的点心，送给住在圆形宝宝家里的小朋友吃。（2）三角形宝宝准备了什么形状的点心？送给住在三角形宝宝家里的小朋友吃。（3）长方形（正方形）宝宝准备了什么形状的点心？应该送给哪些小朋友吃？3.幼儿品尝点心，提醒幼儿用熟料带套手拿点心。六、 活动结束，引导幼儿吃完饼干把塑料袋扔进垃圾桶，然后出教室。师：都吃完点点心了吗，那现在请小朋友把塑料袋扔进垃圾桶，跟着老师，我们一起出去玩吧。活动反思：
