《人教版五年级数学上册第四单元方程的意义教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级数学上册第四单元方程的意义教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：方程的意义教学目标：1、通过学习，使学生理解方程的含义，感受方程思想。知道像 X100=250、2X=200这样含有未知数的等式是方程。2、经历从生活情景到方程模型的建构过程。3、培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。教学重点：使学生理解方程的含义，感受方程思想教学难点：使学生理解方程的含义，感受方程思想课前准备：天平、砝码教学过程：一、创设情景，抽象数学模式。1出示实物天平。师：认识吗？它在生活中有什么作用？（称物体的重量、使得左右平衡）2演示：出示 4 个 50 克砝码，（将未标有重量的一边朝向学生）师：它们的重量我们还不知道，如果要分别放在两个盘上，天平会怎样呢?（演示
2、）学生观察后发现天平平衡（这时，将砝码标有重量的一边朝向学生）提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗？50+50=1003、出示课本例题（见 PPT 课件）说明：含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。设计意图 ：让学生在天平平衡的直观情境中体会等式，符合学生的认知特点。让学生用等式表达天平两边物体质量的相等关系，从中体会等式的含义。二、探究新知,引导分类，概括方程概念。1、学生自学(见 PPT 课件)找出天平左右的关系式2、（1）学生在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关系。（2）小组同学交流八道算式，最后达成统一认识：20+30=50 8072 y+24 5x+3
3、2=47 2816+14 6(a+2)=42问：通过以上的练习，你对方程有个哪些新的认识？方程必须具备哪些条件?2、关系：含有未知数的等式叫方程，那么方程和等式有什么关系？你能用自己的方式来表示等式和方程的关系吗?3、用方程表示以下实际问题中的数量关系。(1)小红家买来一袋大米共重 50 千克，吃了 3x 千克，还剩 30 千克。(2)赵华家距离学校 240 米，她从家到学校走了 3x 分钟，每分钟行 60 米。(3)新建的安丰实验小学，建筑面积为 2500 平方米，5 栋教学楼建筑面积一共是 32500 平方米，平均每栋为 25000 平方米，其他建筑面积为 m 平方米。六、作业布置66 页 1、3 题
