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1、比尾巴、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。准备：动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条教学过程：一、猜谜语引出课题：我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。 （孔雀）小朋友一猜就猜出来了，真聪明。展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。二、 （1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。松鼠的
2、尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。孔雀的尾巴：象把扇。（2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。、教师问，幼儿答。、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。、两组互换。（）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线） 。三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件：、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动
3、，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什麽样？有什麽特征？五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。 （一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。 ）大班故事：
4、桃树下的小白兔活动目标：1启发幼儿理解故事内容，懂得美好的东西应该与大家一起分享。2让幼儿充分发挥想象力，围绕主题进行讲述。3让幼儿理解词语：书签、友谊。活动准备：1故事的挂图，皱纹纸做的桃花与花瓣若干。2故事磁带。教学流程：（一）引题：老师出示“桃花” 并提问：谁知道这是什么花？桃花的花瓣象什么？可以做什么？（二）第一遍：教师有表情地讲述故事内容，然后提问：故事的名字叫什么？小白兔把花瓣寄给哪些朋友？（三）第二遍：结合挂图讲述故事，并通过提问帮助幼儿理解故事内容。1老山羊用花瓣做什么？（帮助幼儿理解：书签）小猫、小松鼠用花瓣做什么？2老山羊、小猫、小松鼠 收到花瓣时心情怎么样？3请个别幼儿表
5、演一下小动物收到花瓣的心情、动作，让幼儿进一步理解小动物的心情及花瓣的用途。（四）让幼儿学习概括故事的主题。1教师让幼儿谈谈：这个故事主要讲了什么？（幼儿自由交流）2请个别幼儿说说，并让大家懂得美好的东西应该与大家一起分享。（五）组织幼儿讨论：飘落的花瓣还可以做什么？1幼儿自由讨论，启发幼儿发挥想象。2请个别幼儿谈谈自己的想法，对正确的、好的想法给予肯定。（六）放故事录音，让幼儿完整欣赏一遍，结束活动。活动的延伸：在语言区投放花瓣与动物指偶，指导幼儿按自己的意愿续编故事。语言我想摸摸天空 活动名称：我想摸摸天空（散文）活动目标：1、感受散文的意境美，理解散文的内容。2、激发幼儿的好奇心与探索欲
6、望。活动准备：白天、夜晚的天空图片各一张。（依照散文内容绘画）。活动过程：1、通过谈话，引入主题。讨论：白天的天空是什么样子的？夜晚的天空是什么样子的？2、欣赏散文。教师配乐朗诵一遍散文后，提问：你喜欢这篇散文吗？散文说了些什么？教师出示图片，再次配乐朗诵散文，引导幼儿欣赏。提问：散文中说白天的天空是什么样子的？为什么说“白白的云把蓝蓝的天擦得干干净净？”夜晚的天空是什么样子的？“闪闪的灯”是什么？散文里的小朋友想做什么？为什么想要这么做？请幼儿用散文中的句子回答。3、调动幼儿已有的感知经验进一步理解作品。提问：你觉得天空摸上去是什么感觉？为什么？你觉得星星摸上去是什么样子的？为什么？星星到底
7、是什么样子的？4、朗诵散文。幼儿看挂图跟着教师朗诵散文。引导幼儿有感情的朗诵，提问：你觉得这篇散文怎样朗诵更好听？5、讨论：散文的最后一句是怎么说的？“天冷了，天热了，天亮了，天黑了”这里的“天”指的是什么？“天”会不会变？关于天，你还想问什么？用什么办法可以知道答案？语言活动:悯农 活动目标：1 理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。2 懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。活动准备：古诗挂图，小朋友的书。活动过程一、分组引导幼儿讨论1 白米饭从哪里来的？2 是怎么来的？容易吗？二、 教师朗诵古诗，解释诗意。1、“锄禾日当午”中的“锄”是
8、锄草的意思；“禾”是指庄稼。“日当午”指到了中午，太阳当头照。2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农民劳动很辛苦。3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都的意思，谁知道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。三 指导幼儿朗诵： 1 韵律节奏为：每一句的前两字相连，后三字相连，中间略停顿。2 重音字为：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。四结合学古诗，带幼儿去田间观察农民劳动的情景，从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。五、 教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。黄梅调古朗月行一 活动目的：1 感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。2 学习用“填词”的方式改编戏曲，尝试
9、为黄梅戏曲调配新词。3 萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。二 活动准备：1 黄梅戏打猪草选段的录音带及伴奏带。2 幼儿已听过黄梅戏曲调。3 幼儿已熟练掌握多首五言绝句。三 活动过程：（一）听黄梅戏：放录音打猪草选段，让幼儿感受原曲。 师：“这是一首什么曲子？你们喜欢听吗？”“为什么觉得很好听呢?”（幼儿自由讲述，引导其感受黄梅戏的特点。）（二）哼唱黄梅戏引导幼儿用衬词随乐哼调感受黄梅戏曲调的韵味。（三）学唱黄梅戏1 教师填词范唱黄梅调古朗月行（用古诗古朗月行作词匹配黄梅戏打猪草曲调演唱）。2 提问：“刚才老师唱的黄梅戏和你们听到的黄梅戏有什么不一样？”（曲调一样，歌词不一样）“你最喜欢哪一句呢？我们一
10、起来学学吧？”3 幼儿随乐完整跟唱。4 鼓励幼儿为古诗创编表演动作。5 幼儿自由找空间边表演边演唱。 6 师幼共同随乐表演唱古诗。（四）探索用其它五言绝句填词演唱。1 讲解填词的基本方法（让原来曲子的节奏和旋律不变，加进自己喜欢的五言绝句演唱）。2 幼儿尝试唱古诗。3 全体幼儿演唱自己用古诗匹配的黄梅戏，鼓励幼儿大胆表演。（五）游戏“猜一猜”。1 简单介绍戏曲中的角色“生”和“旦”及其动作特点。2 教师表演“生”和“旦”的典型动作，让幼儿猜一猜是哪个角色的动作。3 幼儿学做“生”或“旦”的动作。 4 幼儿选择自己喜欢的动作随乐出活动室中班成语故事狐假虎威活动目标：1、知道故事名称、主要角色和故
11、事情节。2、通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心不能欺负其他小朋友。活动准备：故事图片两张；动物图片：狐狸和老虎；录音磁带活动过程：1、出示动物图片：“小朋友看，谁来了？出示老虎和狐狸，请小朋友用好听的词来形容一下。（如：狡猾的狐狸、凶饿的老虎等）2、有一天，老虎抓住了狐狸，你们猜猜看，老虎会对狐狸怎么样呢？（幼儿自由讨论） 3、今天，老师给你们准备了两张图片，我们一起来看看听听，老虎抓住狐狸后，到底是怎么做的？：（）听故事前半部分提问：老虎抓住狐狸后，狐狸会对老虎说些什么话呢？老虎会相信狐狸的话吗？请你找一找哪张图片讲的是这个内容？（）听故事后半部分提问：小动物看见老虎会怎么做
12、呢？为什么？哪张图片讲的是这个内容？我们一起来学学，狐狸是怎样走路的？（大摇大摆）老虎是怎样跟在后面的？（半信半疑、东张西望）、我们一起听录音来讲一遍这个故事。、这就是发生在森林里的故事，狐狸很狡猾，借着老虎的威风去欺负别人，为非作歹，所以给这个故事取名狐假虎威（让幼儿认一认）、老虎没有吃狐狸而是把它放了，为什么呢？、教育幼儿不要向狐狸、老虎学习，小朋友之间要互相团结互相帮助，不能欺侮别的小朋友。、现在我们把这个故事去讲给其他小朋友听。数字歌教学设计教学目标 ： 1 识字 11 个，学习常用量词与数词的搭配，读熟数字歌。 2培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。 3使
13、学生感受童谣的韵律美。 教学重难点： 在具体的语言环境中识字。 教学准备 ： 生字卡片、多媒体课件（一幅图是：美丽的大自然中，蓝天上鸟儿在飞，碧绿的草地上牛马在吃草，小鸡们在追逐，小虫在地上爬，小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。单幅图 6 幅，上面画有小动物） 教学过程 ：一、导入新课。 1师：今天我和小朋友们一起来认识一些“数字朋友”，我们先来学习数字歌。（师板书：数字歌） 2跟老师读课题后，指导认识“数”“字”。 师：“数”这个字你在哪里见过？（生答：在数学课本上经常见到它。）对，我们在数学课本上经常见到它。可以组成：数字、数学、数数。 二、读课文，熟知内容 1（听录音。）初步了解童谣内容。
14、2师：这首童谣好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着字。 3请同学们自己用手指着字读一下，看看谁读的认真，能把童谣早读熟。提示学生读时，如果遇到不认识的字，可以问同学，还可以问老师。 4师：老师发现刚才同学们读得都非常认真，有的同学可能是已经能背了，现在前后桌四个人一组互相读一下，比一比谁读得熟。 5谁读得熟的同学起来读一读。 6师：我们齐读一下好吗？ （这首童谣读起来琅琅上口，如果有学前教育的学生，读几遍后就能背得很熟，所以在读熟时可以接着引导学生背诵，引导的方法，可采用老师说前或后，让学生说后或前，反复几遍就可以。） 三、看图加深理解，认识生字。 师：今天这些小动物都来到了我们这里，我
15、们一起把它们找一找好吗？看看它们都有多少。 1请学生看课本插图，从书上把它们都找出来，用阿拉伯数字在小动物的旁边标出来。 2学生自己找。找后同桌互查。 3师：你门都找对了吗？请看大屏幕，老师也都找出来了，你们看咱们找的一样吗？ 下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字，找出来反复读一下。 4（出示卡片。）认读。（也可用多媒体，如一头牛，“一”下面点上点，“头”用红字，“牛”用黑字。） 一头牛 两匹马 三只小羊 四只鸡 五只鸭 十个数字 小朋友 5师：同学们认读得太棒了，现在老师想考考你们，看谁能把下列的字音读得既准确又流利。（多媒体出示或者用小黑板出示。） 一 两 三 四 五 只 个 朋
16、友 数 6在游戏中识字-“猜字游戏” 游戏玩法：每两个同学一组到前面来，一个同学面向同学们，另一个同学指出一个字，让同学们看清楚记住。然后让面向同学的那个学生再找。找到一个，他问：是不是？如果不是，同学们齐声回答：不是。再找。如果是：同学们齐声回答：就是。同时伸出大拇指齐说：你真棒！这个游戏，有时找的同学一次找到，有时所有的字都要找一遍。这样学生会反复读生字，在游戏中识字记字，还可调动学生学生字的兴趣。四、巩固练习。 1（出示图 1：画有三只小鸟） 师：图上有几只小鸟？（有 3 只小鸟） （出示图 2：画有两头奶牛。） 师：图上有几头奶牛？ （出示图 3：画有 3 只山羊在山坡上吃草。) 师：图上有几只山羊在山坡上吃草？ 4（出示图 4：画有小河，小河里有 10 条鱼。） 师：小河里有几条鱼？ 5（出示
