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1、中学生早恋现象辅导课前探究首先调查学生中展开调查：调查中学生与异性相处中的烦恼，有的同学认为是件丢人的事情，有的同学投入了大量的时间和精力，精疲力竭，耽误了学习；有的同学迷茫不知所措，课前的调查为课程的设计提供了参考的依据，使得辅导更有针对性。课堂教学过程一、故事导入：傅加丘在十日谈中“绿鹅”的故事师问：他为什么偏偏喜欢绿鹅呢？这正常吗？学生答：小结：这个故事更多的时候被作为一个笑谈，其实这个故事揭示了一个很现实的问题的，人的自然成长的能量远远的大于教化的能力，倾慕异性是人之本能，是正常的事情。二、你赞同中学生谈恋爱吗（设计目的：通过大讨论，认识中学生恋爱的“利”与“弊”，增强认知）小小调查：
2、不赞同的请举手？赞同的请举手？谈谈赞同与不赞同的理由。赞同 不赞同1可以满足自己的情感需要。 1使自己的情感陷入两人世界的狭小圈子里。2爱恋可以避免人际孤独。 2在某种程度上使人际关系更加疏远。3爱恋可以帮助双方提高。 3更多的是带来更多的烦恼，影响学习的效率。4爱恋有助于对异性的了解。 4爱恋限制了与更多异性的交往，并不能更多的了解异性。5爱恋是令人激动的。 5恋爱也使人冲动，控制不好还会导致越轨行为6爱恋是浪漫的。 6中学生的恋爱具有很大的随意性，缺乏对爱情的真正了解。7提高挫折力 7面对恋爱中的摩擦和挫折，缺乏对爱情的真正了解。三、爱情水的体验（设计目的：认识恋爱的结果，做到能理智地的处
3、理好自己的萌动感情）最后，在活动结束之前，我想让大家做一个体验游戏，现在每个同学在桌上有一杯不同颜色的水，代表我们每个人的心中纯洁美好的爱情，如果我们将这份美好的感情随便任意地与人分享，大家想，会有什么结果呢?请大家拿上一杯不同颜色的爱情水，和不同的同学互相交换水的一部分。观察一下，随着和你交换的人越多，大家发现你手中那杯水会变得越来越浑浊，根本分辨不出原来的颜色，失去了真我本色。四、“爱的代价”歌曲中结束（设计目的：在轻松的歌曲中深化主题）【教后后记】青春期性心理教育一直是一个比较敏感的话题，老师家长都知道也很希望能给青春期的孩子们正确的、正面的引导和教育，但是又担心通过课堂这个载体来和学生谈性教育及男女生交往会让很多人误解，担心会对学生发展有负面的影响，于是关于青春期的性生理、性心理、性道德的教育成为学校教育的空缺。通过心理活动课的形式，在课堂上和中学生谈青春期的男女交往希望能打破以往对青春期教育“想而不敢”的局面。作业：欣赏“孩子，我想对你说”
