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1、六年级毛笔字备课教案教学目标：1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。2.练写左右结构、左宽右窄的字：形、剧。3.书写规范、整洁、美观。教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写：形、剧。课程资源的开发与利用：笔、墨、纸、砚课时安排：1 课时教学过程：一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况1.书写的注意事项2.你准备好了吗？二、学习书写1.出示例字：刑引导学生观察这个字的特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。2.学生讨论书写的注意事项全班交流：你想提醒大家什么地方？3.师总结学生的意见，给予指导：左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起笔收笔
2、处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心偏右，与右边呼应。其中一撇为竖撇，最后一竖是垂露竖，竖画写得挺直，这个字才能写得端正。右面利刀旁的左竖位置是中间偏上一点，与左面的“开” 子距离不要离得太近，竖勾左面直右面弯。4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。5.学生练写两个。师巡视指导，发现问题及时解决。三、自学“剧” 的书写1.学生小组讨论“ 剧”的书写2.尝试书写教师巡视指导，发现问题集体解决。四、总结左右结构、左宽右窄字的书写要点。五、学生写字师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。六、作业展评1.表扬书写工整认真的同学2.表扬书写整洁美观的同学3.表扬书写姿势正确的同学教学目标：1
3、、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。2、描红、练习临写含有横和竖的字。3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。教学过程：一、教学“横”的写法1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。（长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖）2、“上”中间的这个竖就是短中竖。出示视频讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。起笔时落笔过重，像个钉头。二、教学“横”的写法过度：学好了
4、竖的写法，下面我们一起来学习横。1、你知道横有哪些种类吗？（长横左尖横、右尖横和短横）让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。中锋行笔，运行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。这样就完成了一个主笔横画的写法。写横时要遵循逆入平出，有往必收。还要注意稍微有一点斜度。2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。先回忆一下执笔的姿势。指名回答并示范（五指执笔法）学生描红一个师行间巡视并纠正。出示学生的作品师生共同点评，再次强调长横的写法，再描一个长横。4、临写长横“一”，
5、点评。5、容易出现的毛病（出示幻灯片）笔锋不正，有锯齿。两端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。还有尾部下坠，这是由于收笔时过重造成的。让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。三、练写含有横和竖的字。练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些横和竖的字。（例字：王、干）学生描红，师巡视指导。点评。四、小结。这节课同学们学的很认真，要知道写好字并非一日之功，需要持之以恒的态度，像古人一样通过自己的勤奋，你也一定能写出一手漂亮的字来。你知道王羲之被称为什么吗？（书圣）谁知道他小时候学字的故事？（临池学书，池水尽黑）是的，他最小的
6、儿子王献之小时候学字也有个故事呢？（18 缸水的故事），所以他和父亲并称“二王”。让我们一起来欣赏一些作品吧！单人旁的写法指导教学目标：1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。2、引导学生自主发现并掌握“位、伟”这两个字的写法要领。3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。4、培养学生自主实践的能力，书写规范、整洁、美观。教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写记住“伟、位”的书写要领。教学难点： “伟、位”各组成部分在米字格里的准确定位。教学准备：笔、墨、纸、砚和课件课时安排：1 课时教学过程：一、谈话导入1、激发兴趣，检查工具准备情况2. 书写的注意事项二、讲授新课1 、指导“伟
7、”字。（1）、我们先来看一看“伟”这个字。它是左右结构，在书写的时候应该注意什么？（2）、课件出示书写过程。（3）、板书：左小 右大2、 指导“位”字（1）、课件出示左右书写过程。（2）、讨论书写注意。与“伟”字同样是左右结构，但存在区别。（3）、板书：左大 右小三、示范讲解：怎样才能写好这两个字，教师范写。边示范边讲解要注意的地方。四、学生练习：书写时提示学生：身要坐直，纸要放正。拿笔要稳，不紧不松。播放音乐，教师巡视，个别指导。五、组织交流评价。1.表扬书写工整认真的同学2.表扬书写整洁美观的同学3.表扬书写姿势正确的同学六、小组比赛提高：1、 每人限时各写一遍这两个字。2、完成后四人小组
8、进行评选，推荐一个最好的到前台展示。全班赏评。七、巩固拓展：布置家庭作业人字头教学目的：1.通过教学，让学生掌握人字头及例字的结构规律特点。2.通过教学，培养学生的书写兴趣，提高他们的观察能力，陶冶他们的情操，养成良好的写字习惯。教学时间：一课时。一、揭题：其实，老师让大家画撇斜线和捺斜线组成的鱼鳞，就是为了活动你们的手腕，方便写撇和捺。这节课我们就来学习由撇和捺组成的人字头。（切换到电脑）二、学写人字头师：同学们看（电脑出示人字头），人字头像什么？要写好人字头，咱们得认真读帖，做到心中有数，胸有成竹，才能下笔。这个良好的习惯每个同学都必须养成。请同学们仔细观察一下，想一想，写人字头要注意什么
9、呢？撇捺舒展、对称、撇细捺粗。表扬：大家看，他的坐姿多端正啊！头正，身直，臂开，足安。你的执笔姿势很正确。评议：大家看看这位同学写的人字头，对照要领来评点一下。虽然有一点小毛病，但老师发现，他很细心，注意到了撇捺的收笔位置，撇低捺高。你们做到了吗？对照字帖，再练两个人字头。生练，师巡视指导，加圈。再评一学生的人字头。师：这一次，他既做到了舒展对称，撇细捺粗，又注意了收笔的位置，撇低捺高。真好！加两个圈！三、学写“全”师：下面我们来学习带有人字头的字：全。 请看大屏幕：（点击电脑，完成全字的书写）它是上下结构，我们在写好人字头的同时，在上下宽窄上要注意什么呢？（生答，师点击出示：上宽下窄）要写好
10、上下结构的字，还要注意什么呢？（生答，师点击出示：中心对正）下面看老师写一个“全”字。（切换至实物投影）在写人字头时，我们要注意什么？指名说：舒展对称，撇细捺粗师范写人字头，边说：撇的起笔尽量偏上，稍细，收笔在横中线以下，捺在撇的顿角处起笔，边行边按，稍转边行边提，捺脚写在横中线上。下面我们写“王”了，横写在这儿（偏下）行不行？为什么？横靠上写，较短，竖稍粗，注意间距要匀，最后一横稍长，要平稳。请同学们对照字帖练写两个。生练，师巡视指导，加圈。师评议。请大家看一看这位同学写的“全”，人字头写得怎么样？到位了吗？是否做到上宽下窄，上下中心对正？对照写字要点，让大家再评一同学的“全”字。师：再练两
11、个“全”，争取写得更美观。生练，师巡视指导，加圈。匕首旁、戈字部教学目标：1、学习毛笔字匕首旁、戈字部的写法，掌握这些偏旁部首的运笔方法。2、学习例字：北、戏。培养学习毛笔字的良好习惯。教学重点、难点：1、重点：掌握匕首旁、戈字部的写法和“北”“戏”的写法。2、难点：“北”“戏”的写法。教学过程：一、板书课题，明确目标。1、板书：第三课 匕首旁、戈字部（读题）2、导语：今天，我们一起来学习毛笔字匕首旁、戈字部的写法。二、出示偏旁，讲解要领。1、出示： “匕” （挂图）。2、讲解：匕首旁，与“匕”字相对，要瘦一点，撇不要出头。3、示范。4、同法教学“戈”。三、练写偏旁，交流校正。1、学和练习写偏
12、旁。2、全班交流校正。四、学写例字，教师示范。1、学写例字“北”（1）分析结构：独体字，与左右结构的字相似。（2）分析字的变化：。起笔是短横，不是点（3）分析字的运笔2、教师范写“北”，分析在田字格里的布局。3、小结。同法教学“戏”五、学生练习，教师巡导。1、学生练习。2、教师巡导。六、班级交流，作业展示。1、交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。2、反馈矫正强化练习。七、总结本课，布置练习。1、总结本课学习的内容。2、布置练习作业：下节课练习写的匕首旁、戈字部的字。贝字旁写法写字教案教学目标：1、通过本课学习，使学生学会贝字底、月字底的写法。2、体会这两种字底的字的特点。通过学生
13、观察上下字型、笔画轻重、长短等培养学生观察分析的能力，从而体会汉字的形态美和线条美提高学生的审美能力。教学重点 学会两种字底写法，体会上下结构的字的结字规律。教学难点 体会结字，安排好上宽下窄及上窄下宽的字的字型结构。一、 课前准备检查学生用具准备情况，指导学生写字姿势。（和学生交流）二、 导入新课1、欣赏儿童书法作品，感受书法作品的美，激发学生练字的信心和兴趣。A:师：今天老师带来了一些书法作品，请大家和老师一起欣赏一下。学生教师欣赏师：大家看了这么多的书法作品你发现了什么？你想说些什么？学生回答2、引入新课。师：老师和大家有相同的感受，我相信我们大家只要下功夫练，用心观察分析、思考，掌握字
14、的结构规律，不会比他们差。今天我们就来学习贝字底和月字底。比一比谁在这节课的收获最多，进步最大。3、板书课题：贝字底 月字底三、 讲授新课（一）贝字底1、复习贝字的写法：出示“贝”字观察：贝字我们已经学过了，现在你还记得写好它应注意什么吗？（字型修长，两竖画用笔左轻右重、左短右长，撇、点时左右要对称。）出示反例学生观察分析巩固练习如果贝字变成贝字底，大家看一看有没有变化？还具有贝字的书写特点吗？你能说一说贝字底在书写时应该注意什么吗？（出示贺字，说一说，教师小结）2、分析贝字底的字A:师：那么，贝字底与下边部件搭配是我们应该注意什么呢？现在我们来回忆一下大家都学过哪些贝字底的字？（学生说教师随
15、机板书：贺、贤、贾、贞、贵、货、负、费、贸、赏、资、贷、贫、质）观察一下这些字中的贝字底和贝字在写法上是否相同？用钢笔试着把这些字写一下？ 体会一下要想把这些字写得端正美观我们应该抓住什么共同特点B:要想把这些字写得端正美观我们应该抓住什么共同特点？出示贺、贤、贾、贞四个字学生观察后回答。（出示反例加以引导）（一般将贝字底写得比上部分略窄、稍长，下部居中。个别的除外）师：大家分析得非常准确，拿起钢笔把这些字再写一遍互相看一看谁的进步大学生练习、点评（二）分析月字底1、复习月字的写法：大家还记得要把月字写好应注意什么？出示：“ 月” 字2、看看月字变成月字底有什么变化？出示有字学生观察比较（竖撇
16、变为竖）为什么？（要支撑住上边，变为竖会使人感觉挺拔有力增加字的美感。）想一想：说一说月字底在书写时还具有月字的特点吗？月字底在书写时应该注意什么？（撇变为竖，字型瘦长，两竖画用笔左轻右重、左短右长。）2、分析月字底的字的特点。A 我们总结的对吗？下面我们就一起来回忆一下，我们都学过那些月字底的字？（教师随即板书肖、肯、盲、肾、肴、育、肩、胃、脊、臂）大家试着把这些字练习书写一下，想一想写好月字底的字的应该抓住什么特点？（一般将月字底写得比上部分略窄、稍长，下部居中。 ）把这些字再写一遍，比一比谁能够抓住这些特点。B：大家用钢笔把贝字底的字和月字底的字同时练一遍。想一想两者在书写和结字上有哪些共同点？（字型瘦长，两竖画用笔左轻右重、左短右长。一般将字底写得比上部分略窄、稍长，下部居中。）C：大家分析得非常好，那么谁能把自己写的钢笔字给大家看一
