社会调查研究方法-讲义

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1、第一讲 课程概述为什么要学习这门课程？ 农村区域发展专业学生的专业基础课，从事专业研究所必须的 掌握一定的研究方法在学习和工作中现在将来都是必备的一项技能 公务员、事业单位、选调生、村官、调查/评估公司教学目的： 掌握社会研究的原理、过程和基本程序 掌握基本的社会研究方法和技能(设计、调查、写报告） 掌握基本的统计分析技能总论/An Introduction to Social Research 什么是研究？ 什么是社会研究？ 社会研究方法体系？ 社会研究发展史？讨论：请大家给出一个自己研究的例子说明研究的本质是什么？这一研究从哪种意义上看是科学研究？一、科学与社会研究知识来源常识：人们在长期

2、的社会生活中所积累的经验、所形成的认识的一种聚合体。往往存在偏误和自相矛盾，并不是知识的可靠来源。传统：每个社会和文化都有其传统，其中不乏正确反映客观事实的认识，但时代特征十分明显，不一定是事物所具有的客观规律的正确反映。权威：古代圣贤、智者、巫师、宗教领袖；现代专家学者、教授、政府首脑、媒介。权威知识可作为研究的出发点，但要注意其中也存在错误的成份。经验：个人的经历和感受。经验来自于现实，但有较大的局限性，会出现以偏概全、主观武断等推理错误。思辨：依靠直觉、洞察和逻辑推理来获取知识，如哲学家的“顿悟” 。缺陷在于它无法证明“公理”是真实的，因为“公理”是超验的，无法被经验证实。科学：更可靠、

3、更客观。二、科学1. 科学的含义：人们借以获得知识的系统的、符合逻辑的方法以及用这种方法所获得的知识本身。科学区别于其他知识来源的标准一是有关知识的形式或逻辑结构（法则） ，二是作为知识基础的证据（事实） 。2. 科学的程序：建立假设：对所要研究的问题做尝试性的回答，它一般是来自对某一理论的演绎推理。如由于“劳动分工是阶级形成的主要原因” ，所以假设“劳动分工程度越高，则社会阶层的分化程度越高。 ”操作化：是指对假设中的概念作出具体定义，说明如何测量概念、如何检验假设等。重要环节，连接抽象的理论和具体的经验现象。经验观察：依据一定的研究方案，采用各种方法去收集经验资料并对资料进行整理和分析。这

4、些资料是对研究假设的实际验证。得出结论：结论一般是通过对各种资料的归纳推理得到的，它可能证实原假设，也可能与假设不一致。结论可以推广到更大的范围从而形成抽象的理论。科学就是这种由抽象到具体、由具体到抽象，即演绎与归纳的循环往复的过程。3. 社会科学社会科学是以社会现象为研究对象的科学，如政治学、经济学、宗教学、军事学、法学、教育学、文艺学、语言学、社会学等。社会科学的任务是阐述各种社会现象及其发展规律。-我国上海版辞海4. 人文科学人文科学是有关人类文化和思想的学科，原专指对古罗马希腊文学作品的研究，现扩展到对一切有关语言、文学、历史和哲学的研究，如建筑学、美术、舞蹈、戏剧、历史、语言文学、音

5、乐、哲学等等都归于人文科学三、 社会研究1. 概念研究：一个认真地提出问题，并以系统的方法寻找问题答案的过程。社会研究：以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。社会调查研究：是系统地、直接地收集有关社会现象的经验材料的基础上，通过对资料的分析和综合来科学地阐明社会生活状况及社会发展规律的认识活动。 社会调查研究包括两部分或两个阶段的内容：社会调查是指运用观察、询问等方法直接从社会生活中了解情况、搜集事实和数据，它是一种感性认识活动。研究目的在于说明社会现象的本质特征，科学地解释现象的产生、发展和变化，由此得出规律性的认识。

6、 2. 社会研究的特征社会研究的根本目的，是形成和产生有关社会世界的系统的知识，增加人类对自身以及所生存的世界的理解。社会研究作为一种科学的探究活动，同时也是形成和产生这种有关社会世界知识的一种过程。1.研究的主题是社会的，而非自然的。2.研究的方式是经验的，而非思辨的.3.研究的问题是科学的，而非判断的。 四、社会研究方法是一门以科学理论为指导，对认识社会现象的方法论、基本方式和具体方法技术进行具体研究的学科。1. 社会调查与社会研究的区别：社会调查不能等同于社会研究，它只是社会研究的一种方式，当然是很重要的一种研究方式。2. 社会调查研究的作用从感性认识入手来了解社会的真实情况客观描述社会

7、现象的一般状况、过程和特点 解释社会现象的产生、发展和变化，揭示社会 现象的本质和发展规律预测与控制社会现象的发展3. 社会调查研究的目的与意义建立科学的社会理论，指导社会实践 制定有效的政策和措施，解决社会问题在实践中检验政策、计划和理论 讨论：同样是对社会现象进行报告，那么研究者的工作和媒体记者的工作有什么不同？4. 社会学研究的特点（1 ）社会作为整体来研究社会是以人和人群共同体为活动主体，以生产方式我物质基础的各要素按一定方式组合而成的有机整体。在研究任何社会问题时，都要把它放到整个社会中，不能单独的看问题。（2 ）研究范围和方法上的综合性研究任何一个社会现象时，总是研究、考虑与之相联

8、系的多种社会因素，以至于自然环境。社会现象是纷繁复杂的、形形色色的，所以决定了它研究范围的广泛性。社会学研究的特点（3 ）社会价值社会变化人的行为价值观念，所以决定人们的行为趋向。了解人们的价值趋向，才能够掌握人们社会行为的规律；了解价值产生的根源，才能预测和指导人们的行为。（4 ） 现实性强、重实证社会学是与实际结合最紧密的学科之一，对现实社会的反映较敏感、尖锐与生活息息相关、注重用事实说话。5. 社会研究中的困难1) 人的特殊性2) 研究的干扰性3) 社会现象的复杂性 4) 研究受到特定的制约5) 保持客观性的困难第二讲 方法体系社会调查研究既是一项科学活动，也是一种研究社会的科学方法。社

9、会调查研究方法实际上是由不同层次的方法组成的一套方法体系。 方法论调查研究的方法论是人们的思想方法和科学的一般方法在社会调查研究中的体现和应用，它提供了调查研究的指导思想。是研究过程的逻辑和研究的哲学基础。 基本方式也称研究方式基本方式表明贯穿于调查研究全过程的程序、步骤与操作方式，它说明研究者是通过何种具体途径得出研究结论的。基本方式可以从各种角度划分为不同的类型，每种类型在具体操作上都具有与其他类型不同的特点。 具体方法定义：是在调查研究的某一阶段使用的方法、技术、工具等。如：在收集资料阶段使用访问法，在分析资料阶段使用统计分析法以及资料整理方法、计算机技术等。 三者关系一、西方社会研究方

10、法论的不同观点对社会科学方法论做出较大贡献的西方学者：孔德法国哲学家、社会学家（1798-1857）杜尔克姆法国社会学家（1858-1917）韦伯德国社会学家（1864-1920）西方社会学家在方法论问题上的不同认识，可归结为实证主义与人文主义的对立。介绍一些主要观点： （一）关于社会规律性自然科学的基本假设是：任何现象都有其内在规律性。1、人文主义者否认社会现象的规律性，代表人物是德国学者狄尔泰（1833-1911） ，他认为：社会现象不等于自然现象，人们的行为不等于物体运动，人是有自由意志，因此无法对人的行为做出预测。此外社会历史事件是独特的、非重复性的，因而无规律可循。2、实证主义者，法

11、国社会学家杜尔克姆反驳说： 社会科学不是研究个人或个别事件，而是研究普遍的社会现象。这些现象是在各种社会力量的作用下产生的客观事实，它们是受一定社会规律支配的。3、德国社会学家韦伯对这两种观点进行了综合：社会现象都是与人的行动和人的主观动机有关的，它们与自然现象有区别。但是人们的行为是理智的、有目的的，这种理性行为具有一定的规律性，通过对社会行为的外部原因和内部动机的分析，就可以发现社会现象的规律。韦伯的上述观点目前为止被大多数西方社会学家所接受。（二）如何认识社会现象两种观点所侧重的角度、方法和观点不同，表现在以下三个方面：1. 宏观研究与微观研究的对立实证主义主张：在宏观层次通过对大量样本

12、的调查和统计来研究社会现象。人文主义者主张：在微观层次上通过实地调查来直接了解具体的社会生活状况。认为：统计分析所得到的“社会事实”忽略了具体个人的具体行为，因而它无法完全反映真实的社会现象。2.整体认识与个体认识的对立实证主义认为：对社会现象的认识是要说明社会整体的特征，如社会结构、社会制度、生产力发展水平、历史、地理条件等。是这些因素不是个人特征决定社会现象的产生、发展与变化。人文主义者认为：社会是由人所构成的，任何社会现象都可以还原为个人活动，因此，不了解人的行为动机和价值观就无法认识社会现象。这两种观点也称为整体主义方法论与个体主义方法论。3、在检验真理的标准上，客观检验与主观判断的

13、对立。实证主义主张：以经验为客观标准。人文主义者主张：只能依靠主观判断。（三）如何分析和解释社会现象 解释是对现象为什么会产生或为什么会变化，所做的说明。主观理解法的特点是： 研究者要设身处地地体验被调查者的处境，由此来理解他为什么采取这一种行为而不是另一种行为。这种说明只适用特定场合，而能揭示某一种现象的个性和特殊性。 二、社会调查研究方法论的演进1. 德国社会学家狄尔泰（18331911）向实证主义发起进攻。认为：由于人具有自由意志，因此人的行为是无规律的，且是无法预测的。2. 社会学现象学派也否定了实证主义的许多假设。反实证主义学派提出了许多令人深思的观点，且对实证主义的批判动摇了孔德的

14、实证体系，但未能改变社会学的实证传统。3.科学方法论的发展 19 世纪末到 20 世纪上半叶，社会研究方法和方法论随着科学的发展获得相当大的突破。科学哲学家波普尔的“证伪理论”在方法论领域修正与改造了孔德的实证主义的研究逻辑。假设检验法：P1 TT EE P2 库恩的“范式”概念：指研究问题、观察问题时的角度、视野和参照框架。库恩的“科学发展阶段论”：前科学阶段 常规科学阶段 科学革命阶段 新的常规科学阶段4. 马克思主义方法论的基本观点1）实证精神的引入社会研究的精髓实证精神孔德“观察优于想象” 。从而使社会学独立为一门科学。为其研究手段提供了科学的方法论前提。在哲学家对实证方法不屑一顾的时

15、候，自然科学家已经成熟地运用观察、实验等科学手段了。列宁：“从自然科学奔向社会科学的潮流” 。19 世纪思辨的社会哲学在科学的、实证的研究思潮的冲击下分化。孔德“实证”的特定含义：现实的而不是幻想的；有用的而不是无用的；可靠的而不是可疑的；确切的而不是含糊的；肯定的而不是否定的。孔德提出的社会研究方法：观察是社会学的主要方法；其次是实验；再次是比较法。 孔德为社会学的创立提供了科学原则，马克思则为科学的社会研究提供了范例。法国社会学家杜尔克姆（18581917）在社会学方法的规则 （1859）书中制定了社会研究方法论的细则。最基本的规则是： 把社会事实作为事物来看待。2）反实证主义的方法论观点

16、 问题的焦点是：人类社会有着不同于自然界的特殊性。首先人有意识其次人有差异性人和人不同。 第三讲 社会调查简史社会调查在 17 世纪以后得到广泛开展的原因：一方面是由于资本主义工业化和城市化的发展.一方面是由于近代科学的成熟。 一、近代社会调查（17 世纪末20 世纪初）1、 17 世纪下半叶，欧洲的一些思想家和政治家意识到，要想有效地进行社会管理或社会改良，就必须客观地、准确地了解社会经济状况。 英国的威廉配弟（16231687）在政治算术中指出：对任何社会现象都应当用数字、重量和尺度来说明并加以比较。他被马克思称为“政治经济学之父”法国的柯尔柏（16191683）在当政期间倡导和主持了一系列大规模的社会调查。为以后的行政统计调查的制度化奠定了基础。2、 18 世纪初期到末期，随着人口统计学的建立和国家行政管理的完善，欧洲各国的行政统计调查盛行于世，并逐