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1、1吉林省教师资格证全重点教学法简答简述题：教学方法制约着学生哪些方面的发展：1 教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展 2 教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展 3 教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展中小学教学方法的特点是什么：1 发展性 2 情感性 3 主体性 4 多样性 5 技术性简要回答选择教学方法的依据：1 依据教学的具体目的与任务 2 依据教材内容和学习性质、特点 3 依据学生的实际情况 4 依据教学原则 5 依据教师的素质条件 6 依据教学目标 7 依据学校的实际情况 8 依据教学实践和效率的要求选择教学方法应注意哪些问题 1 注意反馈调控优化课堂
2、结构 A 选择教法要注意信息反馈 B 选择教法应着眼于教学效果 2 注意灵活性和调控性 3 注意积极性与整体性 4 注意科学性与艺术性 5 注意教法与学法的统一 A 教法对学法具有制约和示范影响作用 B 教法也受学法的制约 C 教法服从学法 D 设计教法要围绕学法 E 寓学法于教法之中运用教学方法的基本要求 1 运用教学方法要树立完整的观点 2 运用教学方法必须坚持以启发式为指导思想 3 要善于综合地、灵活地运用教学方法，取得最优化的教学效果简要回答教学方法发展的基本趋势：1 由以教为中心逐渐转移到以学位中心 2 教学方法由单一化发展到多样化3 各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合简要回答启发
3、式教学的基本内涵：就是以学生的全面发展和主要发展为目标，通过教师的启发诱导与学生的主动探究，实现知情意和谐发展的过程加涅把学习按照从不知道知的过程分成那几个阶段 1 动机阶段 2 了解阶段 3 获得阶段 4 保持阶段 5 回忆阶段 6概括阶段 7 操作阶段 8 反馈阶段布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么？：1 学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程” 。2 认为学生的认知经历着“动作表征、映像表征、符号表征”三个发展阶段。3 要让学生学习学科知识的基本结构。4教学促进学生智力的发展。5 注意对儿童的早期教育。6 注意学生的内部动机。7 强调发现学习的方法。简述启发式教学的课堂结构模式
4、。：一堂设计完成的启发式教学课应该包含连续的四个阶段：第一阶段：温故导新，提出问题第二阶段：讨论分析，阅读探究。第三阶段：交流比较，总结概括。第四阶段：练习巩固，反馈强化。加涅把学习从简单到复杂划分成哪几种类型层级？：他把学习从简单到复杂划分为八个阶段：1 信号学习 2 刺激反应学习 3 连续形成学习 4 语言联合学习 5 多样辨别学习 6 概念学习 7 规则学习 8 解决问题简述赞科夫的教学新体系原则：1 高难度进行教学原则 2 高速度进行教学原则 3 理论知足起主导作用原则 4 使学生理解学习过程的原则 5 使全班学生包括差生都得到发展的原则发现学习有哪些优点 1 有助于开发利用学生的智慧
5、潜能 2 有助于调动学生的内部动机 3 有利于学生掌握发现的方法，以培养学生提出问题、解决问题的能力和端正其创造发明的态度 4 有利于保持学生的记忆布鲁纳提出的最有效的学习心理倾向的基本要求 1 要将学习过程有损学习者身心的危害因素缩小到最低程度 2使学习者从学习失败的体验中获得最有益的教训 3 尽量排除家庭、社会、种族等时间陈规陋俗对学习者求知欲的影响合作教育学的学生观 1 突出了对学生的个性培养与发展 2 强调保护学生的独特性 3 强调培养学生的自尊心和责任心巴班斯基的教学原则 11 教学的目的性原则，即教学目的在于使学生全面和谐的发展 2 教学的科学性与生活、实践性联系原则 3 教学的系
6、统性、连贯性原则 4 可接受性原则 5 激发学生的认识兴趣、知识需求的原则 6 积极性、自觉性、独立性原则 7 各种教学方法最优结合原则 8 各种教学形式最优结合原则 9 为教学创造最优条件的原则10 教学的效果性、效用性原则班杜拉“观察学习”的过程 1 注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程格式塔学习理论的基本观点 1 学习即知觉重组或认知重组 2 顿悟学习可以避免多余的试误，同时又有助于迁移3 真正的学习是不会遗忘的 4 端午学习本省就具有奖励的性质信号学习理论的主要内容 1 学习都是有目的性的 2 学习室对“符号-完形”的认知 3 中介变量 4 潜伏学习简述罗杰斯以学生为中心的学习观
7、 1 学生的学习应是有意义的 2 以学生为中心的学习应是全脑投入的学习 3 学2生的学习是自发的 4 学生的学习是自我评价的学习简述罗杰斯以学生为中心的教学观：1“以学生为中心”的培养目标 2“以学生为中心”的教学目标 3 建立新型师生关系 4“以学生为中心”的教学过程观简述罗杰斯促进自由学习的方法：1 从真实的问题开始构建真实的问题情境 2 提供学习资源 3 利用合同使用合约 4 利用社会进行实践性学习 5 选出小教师同伴教学 6 进行分组分组学习 7 建立会心团体 8 自我评价人本主义思潮对当代教育的影响 1 从关注人与环境的关系到关注人与人的关系 2 从重知识到重人格 3 从重视客观外显
8、的行为到重视内心世界 4 从单纯看重知识经验到同时重视经验对个人个人的意义 5 重视自我概念 1构建主义学习理论的主要观点 1 不把知识看成是绝对正确的真理 2 强调学生的主动性 3 看重学生独特的个体经验和已有能力 4 强调理解的丰富性、多样性、个体性 5 强调对知识的理解要放在具体情境中构建主义学习理论的三个中心转移 1 从关注外部输入到关注内部生成 2 从个体化式学习到社会化学习 3 从概括性学习到情境性学习布鲁姆提出的有助于掌握学习的良好条件 1 学习者必须清楚地理解教学目标，即学习任务 2 学习者必须具备顺利地进行该项学习任务所必要的知识与技能 3 学习者必须具有掌握该项学习任务的愿
9、望，不惜花费时间与经理4 教师要对学习者要学习的材料提供有关线索，保证他们主动积极地投入学习过程，对他们的成绩给予强化、反馈和矫正 5 适当采用“小先生教学” ，鼓励学生互教互学简答教学模式的功能 1 构造功能 2 解释功能 3 启发功能 4 推断功能选择和运用教学模式应注意的问题是什么？1 综合性 2 发展性 3 递补性在自学辅导教学模式教学中教师运用的策略 1 启发指导策略 2 检查督促策略 3 辅导策略 4 激发思维策略 A 掌握阅读方法 B 养成良好的自学习惯简要说明尝试教学模式的教学程序：1 出示尝试题 2 自学课本 3 尝试练习 4 学生讨论 5 教师讲解简要回答构建教学模式应遵循
10、的基本原则。1 创新的原则 2 满足学生心理需要原则 3 全程参与全员参与的原则4 突出学生主体原则 5 开放的原则 6 实践探究原则简要回答“尝试回授反馈调节”教学模式的教学程序 1 诱导启发诱导，创设问题情境 2 尝试探究知识的尝试 3 归纳归纳结论，纳入知识系统 4 变式变式练习的尝试 5 回授回授尝试效果，组织质疑和讲解 6 调节单元教学结果的回授调节互动教学模式的教学策略积极参与策略、情感交融策略、人际合作策略、教学相符策略简要回答暗示教学模式的教学策略。1 创设优雅的教学外部环境 2 学前动员 3 采用各种暗示手段探究训练教学模式的教学程序呈现疑难情境、提出假设和收集资料、提出结论
11、中小学教学的基本方法有哪些？1 以语言传递信息为主的教学方法 2 以直观感知为主的教学方法 3 以实际训练为主的教学方法讲授法具体可以分为哪几种类型？讲述、讲解、讲读、讲演等方法运用读书指导法的要求有哪些？1 读书要明确目的 2 读书要学会使用工具书 3 读书要动脑筋 4 读书要不耻下问5 读书要学用一致 5 读书要有创造研究性学习的实质 1 强调学生通过探索实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式、各种富有时代感的主题都可以不断渗透于研究性学习活动之中。核心活动是课题研究或项目探究活动。有两种含义
12、：一是作为一种学习方式；一是作为一种课程领域学习方法指导内容包括哪些方面 1 创设学习条件的方法指导（创设良好的学习环境、创设良好的学习条件、进行体育锻炼）2 心理调节的方法指导 3 掌握知识的方法指导 4 学习各环节的方法指导 5 学习各具体学科的方法指导概要说明合作学习的基本理念 1 互动观 2 目标观 3 师生观 4 形式观 5 情境观学习法的主要形式有哪些 1 读书学习法（朗读、默读、精度、略读、速度）2 讨论学习法 3 调研学习法 4 实践学习法（实习作业活动、课外与校外活动、社会服务活动、生产劳动活动、科学实验活动）5 循环学习法讨论学习法有哪些优点 1 充分调动学习者的学习主动性
13、、积极性、自觉性，养成更积极探讨问题的学习态度和习惯；可以使学习者当学生又当先生，充分发挥大家的智慧，集思广益，互相学习，互相提高；可以培养和发展学习者的独立思考能力、口头表达能力和创造能力；可以使学习者灵活运用知识，解决疑难问题和实际问题，提高独立分析问题和解决问题的能力；可以促进知识信息交流，使学习者增长知识和才干运用讨论学习法应注意哪些问题 1 做好讨论的准备工作 2 正确选定讨论的主题 3 积极参与讨论过程 4 做好讨论3的小结调研学习法的种类有哪些 1 参观调查法、访问调查法、查阅文献调查法 4 问卷调查法实践学习法有哪些方式实习作业活动、课外与校外活动、社会服务活动、生产劳动活动、
14、科学实验活）简述学习方法指导过程 1 了解学生的情况 2 制定计划、做好准备 3 实施指导中小学学习的常规指导包括哪些方面 1 制定学习计划 2 做好课前预习 3 提高上课效率 4 做好课堂笔记 5 回答老师提问 6 重视课后复习 6 完成课外作业 8 科学安排时间指导学生提高上课效率包括哪些方面 1 课前准备（用品、知识、体力、心理）2 专心听 3 仔细看 4 善于想 5 敢于问 6 勤于解 7 重点记中小学学习的基本方法有哪些？1 读书学习法 2 讨论学习法 3 研究学习法 4 实践学习法 5 循环学习法学习方法指导内容包括哪些方面？1 创设学习条件的方法指导 2 心里调节的方法指导 3
15、掌握知识的方法指导 4学习各环节的方法指导 5 学习各具体学科的方法指导简要回答教学技能的特点 1 教学技能具有目标指向性 2 教学技能的形式是以知识经验为基础 3 教学技能是学习与训练的结果 4 教学技能具有可操作性备课包括哪些内容？备课的内容包括做好三项工作，写出三种计划:三项工作即钻研教材、了解学生、考虑教法。三种计划即学期或学年教学进度计划、单元教学计划、课时计划。钻研课程标准应该包括哪些内容？1 通过整个课程标准，保证课程标准的学科体系 2 了解相关的课程标准，了解各学科之间的横向联系 3 精度课程标准的每一部分。编写教案应注意的问题是什么？1 教学目的要写得具体明确，切忌空洞抽象。
16、2 有创造性，即依据教科书。3 要反复检查和修改教案。提问的作用与意义 1 能够启发学生的思维 2 有利于集中注意力 3 有利于评价反馈、师生交流 4 有利于组织课堂教学 5 能够提示学习重点 6 能够培养学生参与和表达能力运用提问技能应遵循哪些原则？1 目标性原则 2 启发性原则 3 明确性原则 4 适宜性原则 5 多样性原则 6 普遍性原则在理答教学过程中，教师运用哪些方法进行提示？1 在实际的教学中，教师可以通过提供或缩小学生的思考范围 2 引出部分答案 3 提供与问题答案相关的旧知识 4 指明思考问题的方向 5 把一个较大的问题分解成几个较小的问题 6 从难度较大的问题退回难度相对较小的问题等方法进行提示在教学过程中，教师如何鼓励学生提问 1 鼓励学生敢于提问 2 引导学生善于提问简要回答课堂结课的意义与作用 1 能使学生的知识系统化、条理化 2 具有强化主题，明确要旨的作用 3 能使学生增强记忆，巩固知识 4 提高升华，开拓创新的作用 5 具有承前启后的作用 6 训练技能，学以致用的作用运用结课时能应遵循的原则 1 目标性
