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1、附件 1：全省中小学心理咨询（辅导）室建设标准（试行）A 级标准专用场地及设备 图书数量 人员配备 组织制度 功能发挥 备注高中位置合理，设在学生进出方便、感觉安全的地方，使用面积在250以上，应有“办公区”、 “测验区”、“团体活动区”、“个体咨询区”、“阅览区”、“放松区”、“沙盘游戏区”、“宣泄区”等 8 个功能区。各区必须是独立的房间，办公区有可以上网的计算机及相应管理软件，有心理档案资料橱柜，并在办公区外设立心理咨询信箱。心理咨询书籍和心理健康教师和学生读物 200本以上，心理教育类专业杂志 15 种以上。配备二名教育学或心理学专科以上学历并具有教师资格证书、同时持国家心理咨询师二级
2、以上证书，并在近 5 年来，累积参加省心理健康指导中心举办的培训 40 课时以上的专职心理健康教师和三至四名兼职心理教师。兼职心理教师包括具有一定心理学知识和技能的班主任、德育干部以及热心于此项工作的其他教师，且在近 5年来，累积接受过省级以上心理健康类培训 40 课时以上。学校成立专门的心理健康教育领导小组，有校级领导分管学校心理健康工作。有专门的心理健康教育工作机构并有专人负责心理咨询室的工作。心理咨询室有规章制度、工作规程、咨询程序等并挂在显要位置。在学校的每学年教育教学工作计划中有心理咨询室的活动安排和每学期的活动主题。有与班主任联系的工作制度。学校有专门的经费支持心理咨询室的日常开支
3、。心理咨询室每周开放接待时间不少于 15小时。每学年至少请专家做心理健康教育学术报告两次。学校有正式成立的学生心理社团组织。定期对学生心理健康状况进行监测（每学年不少于一次）并有针对心理健康不佳的学生进行心理咨询的连续记录。正常开展面询接待，对学生进行个别或团体咨询，并有规范的面询笔记。有全体学生的心理健康档案系统。针对不同群体的学生作心理健康专题讲座或心理教育与辅导活动，每学年不少于 12 课时。有对学生个别咨询的连续记录。每学年有 10个案例分析报告。每学年在省级以上刊物上发表相关论文 2 篇以上。每学年出版心理健康简报至少 4 期。心理咨询室的工作在全省具有影响、辐射和示范作用。B 级标
4、准专用场地及设备 图书数量 人员配备 组织体系 功能发挥 备注高中位置合理，设在学生进出方便、感觉安全的地方，使用面积在150以上，应有“办公区”、 “测验区”、“个体咨询区”、“阅览区 ”、“团体活动区 ”、“宣泄区”6 个功能区。其中至少有 3 个区是独立的房间。办公区有可以上网的计算机及相应的管理软件，并在办公区外设立咨询信箱。心理咨询书籍和心理健康教师和学生读物 150 种以上，心理教育咨询类专业杂志 10 种以上。配备一名教育学或心理学专科以上学历并具有教师资格证书、同时持国家心理咨询师二级以上证书，并在近 5年来，累积参加省心理健康指导中心举办的培训 30 课时以上的专职心理健康教
5、师和三至四名兼职心理教师。兼职心理教师包括具有一定心理学知识和技能的班主任、德育干部以及热心于此项工作的其他教师，且在近 5 年来，累积接受过省级以上心理健康类培训 30 课时以上。有专门的心理健康教育工作机构并有专人负责心理咨询室的工作。心理咨询室有规章制度、工作规程、咨询程序等。在学校每学年的教育教学工作计划中有心理咨询室的活动安排和每学期的活动主题。学校有经费支持心理咨询室的日常开支。心理咨询室每周开放接待时间不少于 10小时。每学年至少请专家做心理健康教育学术报告 1 次。对高一新生进行一次心理健康状况并有针对心理健康不佳的学生进行心理咨询的记录。正常开展面询接待，对学生进行个别或团体
6、咨询，并有规范的面询笔记。有高一和高二学生的心理健康档案系统。针对不同群体的学生作心理健康专题讲座或心理教育与辅导活动，每学年不少于 10 课时。有对学生个别咨询的连续记录。每学年有8 个案例分析报告。每学年在省级以上刊物上发表相关论文 1 篇以上。每学年出版心理健康简报至少 2 期。心理咨询室的工作在所在地（市）具有影响、辐射和示范作用。C 级标准专用场地及设备 图书数量 人员配备 组织制度 功能发挥 备注高中位置合理，设在学生进出方便、感觉安全的地方，使用面积在 100以上，应有“办公区 ”、“测验区”、“个体咨询区”、“ 阅览区”、“团体活动区”4 个功能区。办公区有可以上网的计算机及相
7、应的管理软件，并在办公区外设立咨询信箱。心理咨询书籍和心理健康教师和学生读物 100 种以上，心理教育咨询类专业杂志 5 种以上。配备一名教育学或心理学专科以上学历并具有教师资格证书、同时持国家心理咨询师三级以上证书，并在近 5 年来，累积参加省心理健康指导中心举办的培训 20 课时以上的专职心理健康教师和三至四名兼职心理教师。兼职心理教师包括具有一定心理学知识和技能的班主任、德育干部以及热心于此项工作的其他教师，且在近 5年来，累积接受过省级以上心理健康类培训 20 课时以上。有专人负责心理咨询室的工作。心理咨询室有规章制度、工作规程、咨询程序等。在学校每学年的教育教学工作计划中有心理咨询室
8、的活动安排和每学期的活动主题。心理咨询室每周开放接待时间不少于 8 小时。有针对心理健康不佳的学生进行心理咨询的记录。正常开展面询接待，对学生进行个别或团体咨询，并有规范的面询笔记。有高一学生的心理健康档案系统。针对不同群体的学生作心理健康专题讲座或心理教育与辅导活动。有对学生个别咨询的记录。每学年有5 个案例分析报告。每学年在地（市）级刊物上发表相关论文 1 篇以上。心理咨询室的工作在所在县（市）具有影响、辐射和示范作用。A 级标准专用场地及设备 图书数量 人员配备 组织制度 功能发挥初中位置合理，设在学生进出方便、感觉安全的地方，使用面积在 120以上，应有“ 办公区” 、 “测验区”、“
9、团体活动区”、“个体咨询区 ”、“阅览区”、“沙盘游戏区”等 6 个功能区。各区必须是独立的房间，办公区有可以上网的计算机及相应管理软件，有心理档案资料橱柜，在办公区外设立辅导（咨询）信箱。心理咨询书籍和心理健康教师和学生读物 150本以上，心理教育类专业杂志 15种以上。配备教育学或心理学本科毕业且具有教师资格证二名，其中一名持国家心理咨询师二级证书和一名持三级证书并在近 5 年内，累积参加省心理健康指导中心举办的培训30 课时以上的专职心理健康教师和三至四名兼职心理教师。兼职心理教师包括具有一定心理学知识和技能的班主任、德育干部以及热心于此项工作的其他学科教师，且近 5 年来，累积接受过地
10、（市）级以上心理健康教育类 30 课时以上的培训。学校成立专门的心理健康教育领导小组，有校级领导分管学校心理健康工作。有专门的心理健康教育工作机构并有专人负责心理咨询室的工作。心理咨询室有规章制度、工作规程、咨询程序等并挂在显要位置。在学校的每学年教育教学工作计划中有心理咨询室的活动安排和每学期的活动主题。有与班主任联系的工作制度。学校有一定的经费支持心理咨询室的日常开支。心理咨询室每周开放接待时间不少于 15 小时。每学年至少请专家做心理健康教育学术报告两次。定期对学生心理健康状况进行监测（每学年不少于一次）并有针对心理健康不佳的学生进行心理辅导（咨询）的连续记录。正常开展面询接待，对学生进
11、行个别或团体辅导（咨询），并有规范的面询笔记。有全体学生的心理健康档案系统。针对不同群体的学生作心理健康教育专题讲座或心理教育与辅导活动，每学期不少于 12 课时。每学期有 8 个案例分析报告。每学年在省级刊物上发表有关论文一篇以上。每学年出版心理健康教育类简报至少 2 期。心理咨询室的工作在全省具有影响、辐射和示范作用。B 级标准专用场地及设备 图书数量 人员配备 组织制度 功能发挥 备注初中 初中位置合理，设在学生进出方便、感觉安全的地方，使用面积在100以上，应有“ 办公区”、 “测验区”、“个体咨询区 ”、“阅览区”、“团体活动区”5 个功能区。其中至少有 2 个区是独立的房间。办公区
12、有可以上网的计算机及相应的管理软件，并在办公区外设立辅导（咨询）信箱。心理教育与辅导（咨询）类书籍、心理健康教师和学生心理健康读物，共 50 种以上，心理教育与辅导类专业杂志8 种以上。配备教育学或心理学本科毕业且具有教师资格证并持有国家心理咨询三级证书的专职心理健康教师一名，同时在近 5 年内，累积参加省心理健康指导中心举办的培训 20课时以上和一至二名兼职心理教师。兼职心理教师包括具有一定心理学知识和技能的班主任、德育干部以及热心于此项工作的其他学科教师，且近 5 年来，累积接受过地（市）级以上心理健康教育类 20 课时以上的培训。有专门的心理健康教育工作机构并有专人负责心理咨询室的工作。
13、心理咨询室有规章制度、工作规程、咨询程序等。在学校每学年的教育教学工作计划中有心理咨询室的活动安排和每学期的活动主题。学校有经费支持心理咨询室的日常开支。心理咨询室每周开放接待时间不少于 10小时。每学年至少请专家做心理健康教育学术报告 1 次。对初一新生进行一次心理健康状况进行监测，并有针对心理健康不佳的学生进行心理辅导（咨询）的记录。正常开展面询接待，对学生进行个别或团体辅导（咨询），并有规范的面询笔记。有初一和初二学生的心理健康档案系统。针对不同群体的学生作心理健康教育专题讲座或心理教育与辅导活动，每学期不少于 8 课时。每学期有 5 个案例分析报告。每学年在地（市）级刊物上发表有关论文
14、一篇以上。每学年出版心理健康教育类宣传报导 2 期。心理咨询室的工作在所在地（市）具有影响、辐射和示范作用。C 级标准专用场地及设备 图书数量 人员配备 组织制度 功能发挥初中位置合理，设在学生进出方便、感觉安全的地方，使用面积在60以上，应有“ 办公区”、 “个体咨询区”、“团体活动区 ”3 个功能区。办公区有可以上网的计算机及相应的管理软件，并在办公区外设立辅导（咨询）信箱。心理教育与辅导（咨询）类书籍、心理健康教师和学生心理健康读物，共 30 种以上，心理教育与辅导类专业杂志 5 种以上。配备教育学或心理学本科毕业且具有教师资格证的专职心理健康教师一名，并在近5 年内，累积参加省心理健康
15、指导中心举办的培训 20 课时以上和一至二名兼职心理教师。兼职心理教师包括具有一定心理学知识和技能的班主任、德育干部以及热心于此项工作的其他学科教师，且近 5 年来，累积接受过地（市）级以上心理健康教育类 20 课时以上的培训。有专人负责心理咨询室的工作。心理咨询室有规章制度、工作规程、咨询程序等。在学校每学年的教育教学工作计划中有心理咨询室的活动安排和每学期的活动主题。心理咨询室每周开放接待时间不少于 10 小时。有针对心理健康不佳的学生进行心理辅导（咨询）的记录。正常开展面询接待，对学生进行个别或团体辅导（咨询），并有规范的面询笔记。有初一学生的心理健康档案系统。针对不同群体的学生作心理健
16、康教育专题讲座或心理教育与辅导活动。每学期有 3 个案例分析报告。每学年有在县（市）级以上心理健康教育经验交流论文 1 篇以上。心理咨询室的工作所在县（市）具有影响、辐射和示范作用。A 级标准专用场地及设备 图书数量 人员配备 组织制度 功能发挥 备注小学位置合理，设在学生进出方便、感觉安全的地方，使用面积在100以上，应有“ 办公区”、 “团体活动区”、“个体咨询区 ”、“阅览区”、“沙盘游戏区”等 5 个功能区。各区必须是独立的房间，办公区有可以上网的计算机及相应管理软件，有心理档案资料橱柜，并在办公区外设立心理辅导信箱。心理咨询书籍和心理健康教师和学生读物 100本以上，心理教育类专业杂志 5 种以上。配备两名教育学或心理学专科以上学历并具有教师资格证书、同时持国家心理咨询师三级以上证书并在近 5 年来，累积参加省心理健康教育指导中心举办
