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1、大学生精致化心理辅导模式设计辅导员姓名 ： 卢乐君系部 ：会计系提交日期 ： 2014 年 07 月 XX 日广东金融学院会计系 大学生精致化心理辅导模式设计I摘 要 当今随着网络技术的发展，网络流行语随之普及，并伴随着互联网的飞速发展开始产生，并变得流行起来。大学生作为一个爱张扬个性的群体，容易受到这样的新鲜事物吸引，也就成为了网络流行语的主力军之一。作为高校辅导员，应在意识到网络流行语的积极影响和消极影响的基础上，作出一定的措辞。本文旨在阐述其中的关系，由此客观引导大学生看待网络流行语这个新生事物，正确利用好网络资源，树立好网络语言的道德规范。关键词：网络流行语； 思想教育； 影响广东金融
2、学院会计系 大学生精致化心理辅导模式设计II目 录摘 要一、大学生心理问题现状1（一）大学生心理疾病产生的原因1（二）大学生心理问题特征1（1）2（2）2（3）2（4）2二、精致化心理辅导的特点2（一）2（1）2（2）3（3）3（二）4（1）4（2）4（3）4三、精致化心理辅导的途径与重要性5（一）建立并开展心理辅导组织活动5（二）建立完善的咨询体制5（1）了解分析6（2）针对性教育6（3）实践总结6（三）建立科学的心理测评制度6参考文献7广东金融学院会计系 网络流行语对大学生思想教育的影响 - 1 -大学生精致化心理辅导模式设计一、 大学生心理问题现状 我国大学生多数处于青年中期，是人格发展
3、的一个重要阶段。此阶段的大学生通常存在自我定位不准确，情感丰富不稳定，心理存在矛盾与障碍等问题。多数大学生在其自身成长过程中，自我意识趋于完善，但其心理发展尚未完全成熟，容易受到外界价值观念，思维方式的影响。近年来，大量的研究与统计结果表明，大学生的心理问题发生率呈增长趋势。因此，对大学生心理问题的研究显得尤为重要。（一） 大学生心理疾病产生的原因大学是人们走向成熟的过渡期，随着教育模式的变更，激烈的社会竞争及价值观的冲突，大学生的心理问题极其容易形成。通过评定工具为 EPQ、SCL-90(采用 04 级评分)、大学生生活事件量表 【1】 、GWB 【2】 、SCCS【3】 和 SAD【4】
4、对大学生为期进行一年半的测量。分析得出：3 次测查实验组与对照组组间成组 t 检验及组内方差分析 【5】实验组 对照组指标 第一次 第二次 第三次 第一次 第二次 第三次组内组间比较差异显著 (P0. 05)P 49.67.8 46.87.3 47.59.6 50.011.5 49.710.3 48. 911. 5 T2C2;T1T2:T2T3S 49. 011. 0 54. 510. 5 56. 011. 7 55. 811. 5 56. 510. 2 57. 59. 9N 46. 311. 5 47. 212. 3 46. 911. 6 47. 311. 9 49. 211. 6 46.
5、412. 3L 43. 211. 2 42. 68. 3 41. 79. 4 43. 310. 5 41. 28. 5 41. 99. 6 C1C3社会回避 6. 982. 34 7. 022. 23 6. 751. 85 6. 561. 82 7. 091. 88 7. 021. 86 C1C3;C1C2社会焦虑 5. 421. 82 5. 712. 02 5. 541. 60 5. 142. 00 5. 461. 76 5. 952. 07 C1C3SAD 总分 12. 403. 2812. 883. 1012. 412. 6611. 723. 0512. 532. 8313. 033.
6、36C1C3躯体化 0. 460. 53 0. 420. 54 0. 400. 48 0. 420. 38 0. 470. 52 0. 400. 48强迫 0. 900. 67 0. 990. 68 0. 730. 68 0. 850. 64 0. 890. 70 0. 720. 53 T1T3:T2T3广东金融学院会计系 网络流行语对大学生思想教育的影响 - 2 -人际敏感 0. 730. 65 0. 720. 63 0. 600. 60 0. 630. 47 0. 800. 61 0. 600. 52 C2C3抑郁 0. 700. 70 0. 720. 62 0. 540. 58 0. 5
7、70. 51 0. 650. 53 0. 530. 55 T1T3,T2T3焦虑 0. 510. 56 0. 640. 62 0. 450. 57 0. 480. 44 0. 590. 57 0. 410. 45 T2T3:C2C3敌对 0. 460. 60 0. 610. 72 0. 450. 61 0. 460. 50 0. 510. 56 0. 460. 55恐怖 0. 400. 48 0. 410. 54 0. 280. 47 0. 350. 37 0. 420. 53 0. 260. 41 T1T3:C2C3偏执 0. 540. 57 0. 550. 57 0. 470. 49 0.
8、 590. 56 0. 650. 62 0. 530. 60精神病性 0. 460. 59 0. 480. 60 0. 370. 52 0. 400. 49 0. 480. 54 0. 340. 48 C2C3SCL 总分 50. 945. 6 55. 445. 7 44. 245. 6 45. 234. 2 55. 944. 7 42. 037. 9 C2C3GW B18 84. 814. 5 79. 914. 4 83. 812. 5 85. 413. 1 81. 512. 3 84. 312. 2 T1T2:T2T3:C1C2GW B 总分 119. 916. 7114. 015. 31
9、18. 613. 9119. 914. 0116. 012. 8119. 213. 5T1T2:T2T3:C1C2经验不和谐 42. 89. 9 44. 08. 7 42. 58. 8 42. 811. 3 45. 111. 4 42. 710. 5灵活性 49. 28. 6 48. 64. 6 49. 07. 8 48. 46. 8 47. 06. 8 46. 74. 8 T3C3刻板性 16. 74. 0 18. 17. 2 16. 64. 0 17. 96. 4 17. 53. 8 17. 34. 1 T1T2:T2T3SCCS 总分 82. 313. 9 85. 714. 4 82.
10、013. 0 84. 36. 9 87. 215. 8 85. 116. 0PLES 20. 020. 3 18. 516. 8 18. 318. 3 16. 314. 0 17. 817. 0 16. 917. 7NLES 23. 423. 0 22. 826. 0 27. 127. 4 27. 428. 8 22. 626. 6 22. 321. 0TLES 41. 628. 4 41. 235. 9 45. 236. 2 44. 238. 2 41. 038. 3 39. 630. 2最右栏 T 指实验组,C 指对照组,T 和 C 下标指第几次调查;EPQ 的 P、E、N、L 分值为转换
11、后 T 分;GWB18 指 GWB 前 18 项得分; PLES 为正性生活事件得分、NLES 为负性生活事件得分、TLES 为生活事件总分。实验结果表明，大学生个体心理成熟度不够高，内心易被干扰并产生紧张与矛盾心理。通过对本表的分析以及调查问卷中看出，大学生心理问题产生的主要由社交问题，环境问题，学习问题，恋爱与性心理问题，性格情绪与就业求职问题产生。（二） 大学生心理问题特征网络语言不仅了弥补传统语言在网络交流中的缺陷，还具备着传统语言所不具备的个性化、生动风趣、人情味浓、语言幽默。 【2】 从今年的流行语来看，网络语言又进一步反映了大学生的思想形态与特征，同时充满了浓厚的趣味，如：“元芳
12、怎么看” 、 “好基友” 、 “高帅富” 、等，都在一定程度上丰富了大学生的业余生活。广东金融学院会计系 网络流行语对大学生思想教育的影响 - 3 -从各种网络流行语来看，我们基本可以将其分为四类：1、 谐音化类我们对网络交流速度的要求产生了这一类型。一般分有数字谐音，汉语谐音和英文谐音，如：88（拜拜） ，酱紫（这样子） ，猫（modem）等。2、 符号类符号一般都具有象征意义，而将符号的特定形状进行一些不同的组合，来模仿人丰富的表情，使网络交流更为亲切可近，如：“-.-(眯眼） 、“：D” （大笑）等。3、 缩写类缩写类一般都是把繁琐的词或句子缩略化或简单换义，达到快速交流的效果，符合当代
13、大学生追求简明，个性化的精神理念。如：“何弃疗” （为何放弃治疗） ， “CU”（see you）等。4、 常义替代类常义替代类通常就是把旧词常见意义抽象出来的表现为新的词汇，进而表示新的含义。这类流行语也是当代大学生较喜爱的。如：“杯具”（悲剧） 、 “你若安好” 、 “坑爹”等等。从当今网络语言的流行性、创新性、简洁性、诙谐性、形象性和个性化的特点来说，网络流行语是很受大学生欢迎的。因此，网络流行语也就不可避免的对当代大学生的思想道德有一定的冲击与影响。二、网络流行语对大学生思想教育的影响近年来，网络流行语在现实世界中被使用的频率越来越高，对网络世界、现实世界所造成的影响也正逐渐增大。网络语言早已成为各界所研究探讨的热点，其对大学生思想道德的影响也备受关注。那么网络流行语会对大学生的思想产生怎样的影以下笔者将从积极影响与消极影响两个方面来进行分析与探讨。（一）网络流行语对大学生思想教育的积极影响和传统汉语相比，网络流行语不仅有着截然不同的特点，而且对大学生思想教育有着独特的积极影响。1、 网络流行语有助于大学生的思想表达，增强沟通能力。在关于网络流行语对大学生思想教育的影响的调查问卷中，受调查广东金融学院会计系
