《小二年级下册语文16课导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小二年级下册语文16课导学案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、116、充气雨衣导学案 设计（一）课时安排 两课时 上课时间 201 年 月 日 课型 阅读课第一课时教学目标1.会认 14 个生字。2.学习默读课文，粗知故事的大意。第一课时重点难点教学重点：认识生字教学难点：学习默读课文，粗知故事的大意。第一课时教学准备生字卡片、充气雨衣的图片。课件第一课时教学过程设计三段模式 程序（要素） 呈现形式 教师导案 学生预期效果预习激活（3-5 分 钟）谈话导入明确学习目标1、谈话导入2、明确学 习目标一、导入：1、这一单元的学习主题是做生活的有心人，多观察，多思考，并学会动手做一做。今天，我们要学习的课文也是关于这一主题的。 2、出示课题：16 Error!
2、气雨衣 课题中有一个生字，你能读准它的字音吗？你知道生活中哪些物品是需要充气的？ 教师出示充气蹦床、充气攀岩、充气水池等图片。3、再读课题，读了课题，你有什么疑问吗？二、出示学习目标自主识字、读中识字。 默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿”，如果“小鱼儿”不能告 诉你，就去请教“字典老师”。学生读题认识 “充 ”字学生质疑充气雨衣是谁发明的？是什么时候发明的？为什么要发明充气雨衣？充气雨衣有什么特点？充气雨衣是怎样发明的？要用到什么材料？3对话生成（25-32 分钟）自主学习合作探究1、学生自主学习课文和生字词。2、先小组后全班合作学习，共同探究。3、初读课文，指导朗读，交流
3、感悟。三、自主学习四、合作探究五、初读课文1、思考：读了课文后知道了什么？2、交流：说说自己解决了什么问题，是从哪儿发现的，教师随机引导。 见此机会引导学习 1、2 自然段1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。2、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。3、指名读文，正音评价。合作识字、游戏识 字。（1）互做监督员：俩人合作，测测字音是否读准，互相帮助正音。（2）“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。（3）“开火车”全班轮读生字。 （4）“接力赛”。朗读感悟读了课文，学生最易解决的问题就是“充气雨衣是谁发明的？和“为什么要发明充气雨衣？”这两个 问题。4巩
4、固拓展（5 分钟）课堂检测课堂检测，巩固字词六、课堂检测1、把字音相同的花瓣涂成相同的颜色。2、写出带有下面偏旁的字。3、给带点的字选择正确的字音。通过课堂检测，了解学生掌握情况。板书设计16、充气雨衣想 旋转的裙子 想 塑料救生圈？?_ 称赞做 雨衣 做 充气雨衣此页供教师使用16、充气雨衣第一课时学案设计小组名称 组员姓名 完成质量 检验员 一基础达标（自主完成，同桌互查）1 连一连称赞 真棒 联欢 游泳 车胎lin hun chng zn zhn bng ch ti yu yng 2补充音节ch y li xu ji zh n 充 泳 联 旋 剪 粘 囊二设问导读（阅读课文，完成问题）(
5、一)初读感知：1小林遇到了（ ）难题， （ ）解决的。2充气雨衣是 （ ）发明的。5（二）精读感悟：1当小林遇到难题时她看到了（ ），想到（ ），是（ ）做的。2课文中小林遇到难题时肯动（ ），善于（ ），想办法解决（ ），真了不起！我们应该向她学习。（三）巩固练习：1我会写下面带标志字的拼音。（1）暑假（ ）里，我看了真假（ ）美猴王这本书。（2）你别门缝（ ）里看人，我会缝（ ）衣服啦！2照样子写句子例：小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。（1）下雨了，雨点在水面溅起的小花，就像 。（2） ，就像 。二拓展延伸：可爱的小花猫 我家有一只小花猫。花猫的一双小耳朵直竖着,
6、一双眼睛圆溜溜的。它的嘴边有八根胡子，又细 又长又硬，我知道那是用来量老鼠洞口大小的。小花猫全身 长满了黄一道，黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音。它还 有一条长长的尾巴， 总是来回摆动。白天小花猫总是爱睡觉 嘴里还不停地打呼噜(lu) 一到晚上，它就 这儿走走那儿看看好像在侦(zhn)察老鼠的活动 我非常喜欢这只可爱的小花猫。1、这篇短文一共有（ ）个自然段。2、给第四自然段加上标点符号。3、小花猫的尾巴是（ ），眼睛是（ ） ，胡子 （ ）。4、用横线划出小花猫白天爱做的事，用波浪 线划出它晚上做的事。65、小花猫用胡须（ ）此页供学生使
7、用16、充气雨衣导学案 设计（二）课时安排 两课时 上课时间 201 年 月 日 课型 阅读课第二课时教学目标1.会认 14 个生字。 2.学习默读课文，粗知故事的大意，了解发明充气雨衣的过程。 3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 第二课时重点难点抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。第二课时教学准备课件。第二课时教学过程设计三段模式程序（要素）呈现形式 教师导案 学生预期效果复习激活（3-5分钟）复习导入认读生字，听写生字，抽读句子。一、复习导入 1、用多种方式检查生字。2、读读写小林发明充气雨衣灵感的句子。对话生成（25-32分钟）读悟结合
8、理解课文1、默读感悟2、合作交流（1）小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？ （2）交流汇报，在交流过程中重点二、默读感悟三、交流1、小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？ 2、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。小林发明的灵感来自哪里?默读课文。思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？1、小组内交流2交流汇报小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨7引导几个方面。3、情感升华（1）复述故事（2）说说从故事中受到的启发（3）谈谈自己的想法读读有关句子。读好小林想的句子。晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决 这个难题 呢？小林一直在想啊想引导学生“这 个难题” 指什么
9、 ?把它代进去读一读。 “一直”说明什么？“”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。（3）读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。四、情感升华。1、复述“ 充气雨衣”发明的过程。2、你从“ 充气雨衣”的发明得到了什么启示？3、你喜欢小林吗？为什么？4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？衣的 下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。随着优美的 乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中， “花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的 一件件雨衣。他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。1、学
10、生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。2、采取多种形式复8述：练习指名复述分组竞赛巩固拓展（5 分钟）复习巩固完成学案上的相关练习五、练习1、写出和“ 慢慢”意思相近的词语。2、课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来！比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。 3、把本课中优美的词语积累下来。4、仿写句子。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。5、读课文，想一想，判断哪种说法对。（1）小林想改进自己的雨衣，是因为（ ）他的雨衣不漂亮。 雨水会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。 下雨天，穿雨衣不方便。（2）小林发明的充气雨衣是（ ）
11、整个雨衣能充气。雨衣的下摆粘上了一个铁丝圈。雨衣的下摆粘有一个气囊，穿的时候，将气囊充足气；不穿的时候，将气放掉。通过课堂检测，了解学生掌握知识的情况。板书设计16、充气雨衣想 旋转的裙子 想 塑料救生圈称赞7做 雨衣 做 充气雨衣 此页供教师使用16、充气雨衣第二课时学案设计小组名称 组员姓名 完成质量 检验员 一、仿写句子。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五 颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花 伞。二、读课文，想一想，判断哪种 说法对。1小林想改进自己的雨衣，是因为（ ）他的雨衣不漂亮。 雨水会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。 下雨天穿雨衣不方便。2小林发明的充气雨衣是（ ）整个雨衣能充气。 雨衣的下摆粘上了一个铁丝圈。雨衣的下摆 粘有一个气囊，穿的时候，将气囊充足气；不穿的时候，将气放掉。三、写出和“ 慢慢”意思相近的词语： 、 、 。四、课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来！比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。 问句 1： 仿写 1： 问句 2： 仿写 2： 问句 3： 仿写 3： 五、把本课中优美的词语积累下来。此页供学生使用
