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1、如何树立良好的班风和学风良好的班风，对于集体的成长是非常重要的。如果说一个班级是一个鲜活的生命，那么班风就是这个生命的灵魂，班风是班集体建设的核心，是引领我们前进的旗帜。班集体是学生活动、成长的基地，良好的班集体，能对学生提供优良品质和影响，从而形成与集体一致的集体主义意识，能给学生以鼓舞、鞭策。可目前从本班的情况来看，本班还存在许多不安定因素。例如：一、上课不遵守纪律的太多，讲话、插嘴、下位、睡觉等等，甚至有的老师被吵的无法上课。二、课间打闹现象严重，影响很坏。三、学生卫生习惯、学习习惯很差如何能形成良好的班风呢？我也不断反省，仅仅是因为学生差而影响班风吗？或者是我对学生太温柔、太客气了吗？
2、著名教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助者，互相鼓舞着，照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。”这是所希望的理想班集体，可在现在的班级中，我看到的学生不像兄弟姐妹般互相关心着，而跟有仇似的，不是今天你惹我，就是明天我报复你，不懂得宽容，不懂得忍让。是他们自私还是单纯、幼稚呢？目前，我正思考这些问题，努力狠抓班风、学风，希望通过努力，能改变班级现状。闫红梅要通过个人的努力来表现力量的遥还可以召开野团结就是力量冶的主题班会袁让学生明白野众人划桨开大船冶的道理袁开展野我与班集体冶等主题班会或讨论会袁让学生明白个人与集体的关系遥二尧班主
3、任以身作则袁言传身教教育家加里宁说过院野教师一举一动都处在严格的监督之中袁世界上任何人也没有受过这样严格的监督噎噎她的世界观尧她的品行尧她的生活尧她对每一个现象的态度袁都这样或那样影响着全体学生噎噎学校无大事袁处处有教育遥冶所以袁我很注重自己的行为给学生带来的影响遥在班级建设中袁首先从我自身做起袁要求学生做到的自己首先必须做到遥例如袁我要求学生要遵守纪律袁不迟到袁不早退袁课堂上不讲闲话袁那我就先做到这些袁在上课时不迟到袁在集体性的活动中袁如周会尧集会时间不闲聊遥班主任对自己要高标准尧严要求袁要经常认真地运用自省尧自勉的方式预防和克服各种不好的思想和行为遥言行一致尧表里如一才能说服和感染学生遥班
4、主任要以自己高尚的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵遥三尧培养班干部队伍袁发挥他们的带头作用一个好的班集体的建立光靠班主任的力量是不够的袁必须有一支好的班干部和积极分子队伍袁要依靠他们和全体学生的努力遥班干部的意见是班主任治理班级的最好参考袁班干部也是班集体建设的桥梁和主力军遥要发挥好班干部的作用袁首先是选择和培养好班干部队伍袁要结合班级的实际情况袁严格挑选袁合理使用遥要选有一定组织工作能力尧肯吃苦尧品行好的学生袁充分发挥其积极性袁在实践中锻炼他们遥例如袁一同学性格开朗尧细心袁善于和同学相处袁我就安排他当生活委员袁每次活动他都能很好地通知同学遥另一同学很有集体荣誉感袁很乐意为大家服务袁我
5、就安排他作卫生委员遥对于个别有能力但学习成绩不理想的同学也安排一些工作袁但要跟他谈好条件袁成绩必须达到一定要求袁在教育的同时调动其积极性袁在促进班风的培养上也起到了一定的作用遥要注意的是袁班干部的任用并不是一成不变的遥根据班干部的表现和能力袁不断吐故纳新袁这样才能形成激励袁保持班干部队伍的纯洁性和先进性遥四尧强化群体意识袁增强集体凝聚力和荣誉感培养学生群体意识袁集体舆论导向是一个很重要的方面遥一个奋发向上尧团结友爱的班级能使学生有很强的集体荣誉感遥因此袁良好的班集体对学生起着很大的促进作用遥通过各项活动的开展尧目标的制定与完成袁学生在集体中充分感受到了集体的力量和温馨遥学生在良好班风的熏陶下逐
6、渐养成群体意识袁形成集体主义思想遥这样的班集体中袁同学们能互相帮助尧督促尧鼓励尧关心袁团结向上袁共同进 一位班主任就是一部写不完的书。书中有欢笑，有痛苦，但更多的，却是一种叫做“幸福”的物质。 我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。针对我们班的现状以及我带班半年多的经验，我觉得要抓好我班的学风，要从以下“严” ，“爱” ， “细” ， “巧” ， “学”五个字
7、着手。 一、严“不以规矩，无以成方圆。 ”做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。 “从严治班，从严治学” ，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌” 。良好的纪律是一个班有好的学风的前提。一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。班主任一定要坚守自己的原则，学生知道了你的脾气，原则上的问题他们不会跟你讨价还价。二、爱严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱， “如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职
8、责就是让他们在阳光里绚丽绽放” 。1、爱就要用真心去打动学生由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是家境困难生。2、用耐心去感化学生师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就
9、需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件.这样后进生也会对学习报以积极的态度。一个班的后进生的学习态度好了，那么这个班的学风肯定上去了。三、细有句话说：“抓在细微处，落在实效中” ，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。对待学生学习中的细小错误，要认真对待。把小错误扼杀在襁褓中，这样一个班学风才会好起来。其次，从学生角度，要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈” ，总是丢三落四。细心不能仅仅在做题
10、时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如说桌椅的摆放，桌椅摆放整齐，人离开座位，椅子放在课桌里面，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。四、巧巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。比如:1、班主任要善于控制自己的情绪。由于学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯” ；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子” 。这时做班主任的难免火气比较大，在课堂上发脾气批评学生。有时弄得自己也很难堪，下不了台。（1）保
11、持冷静俗话说：心急吃不到热豆腐。遇到学生犯错误时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使本人下不了台，影响自己在学生中的威信。因而，不妨先保持冷静、沉默，克制情绪，暂且先搁置此事不处理。用冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。（2）宽容大度俗话说：“宰相肚里能撑船。 ”宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤” 。(3)深入调查没有调查，就没有发言权。对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。应深入调查，查明缘由，再对症下药。(4)欲抑先扬先肯定学生的优点，然后再指出其不足，这样教育效果会比较好。我时常提醒自己: “人非草木，
12、孰能无过？”何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢？2、言简意赅,无声胜有声。许多学生抱怨家长太啰嗦，以致讲话学生不愿听，对班主任来说也是这样，说话切记言简意赅，切中要害，有时无声胜有声。五、学“学” ，做好班主任工作要注重一个“学”字。1、要学习一些教育心理学，以便扮演好“心理医生” 的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。教会学生自我纠
13、正的方法。班主任的教育指导会对学生产生积极的作用。比如：在学生紧张的学习之余，适当组织一些活动，一张一弛。最后，给学生提供了渲泄情感的渠道班主任“心灵热线” 。学生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘，笔谈可能更易为学生接受，学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来，学生可以在上面自由发表自己的见解。而班主任则认真倾听学生的“心声” ，并及时给予答复，或笔谈，或约来面谈。这很受学生欢迎。也使班主任发现了许多学生心灵中隐性的问题。这些杂事学生都理清了，学习也就没有这么多顾虑了，也不会分心了，自然而然成绩就上去了，班风也就好了。总之要抓好一个班的班风，要时刻关注全体学生。殊不知“牵一发而动全身” 。不
14、要丢下任何一个学生。分享给你的朋友吧：i 贴吧 新浪微博腾讯微博 QQ 空间人人网豆瓣 MSN对我有帮助查看同主题问题： 班风 学风 树立 初中 演讲 其他回答 共 2 条 一、培养学生积极健康的心理。在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任帮助学生树立目标，有
15、了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己。二、改变形象，让教育形式贴近学生。原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正。现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片” 。这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，从而减免“口服心不服”的现象。原先在做学生思想工作时，常
16、感觉大道理已说尽，自己劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法。动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。三、抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。每到初三，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期” ，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位”思考，并积极教育引导。让学生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。同时班主任应多观察,多调查, 抓住事情的苗头,防微杜渐, 防患于未燃。四、抓好后进生
