《苏教版五年级数学下册求一个数是另一个数的几分之几》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版五年级数学下册求一个数是另一个数的几分之几（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 2014 年 3 月（总第 22 课时）教学内容 四、求一个数是另一个数的几分之几（ P3940/例 4、例 5 及相应的试一试，练一练 ， 练习七/5 8 ）教学目标1.使学生进一步理解分数的意义，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。2.使学生进一步经历理解分数的意义，进一步发展数感，培养观察、比 较、抽象、概括能力。3.使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。重点难点重点：会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。难点：理解求法。教学准备 教学光盘 彩带教 学 过 程教学环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 反
2、 思一创设情境创设问题情境，激发学生思维。1 1.出示例 4 彩带，你知道了什么？ 2 根据这两根彩带，你能提出什么数学问题？ 2. 板书课题：求一个数是另一个数的几分之几1.观察彩带，思考问题。全班交流问题和怎样求。 （是根据学生所说补 充，还能提出新 问题黄彩带的 长是红彩带的几分之几？）二探索新运用已经初步理解的分数意义，通过观察、动手操作、合作交流，会求一个数是另一个1. 讨论：求黄彩带是红彩带的几分之几，可以怎样想？引导：黄彩带的长是红彩带的几分之几？是把谁看作单位“1”？（ 红彩带）把1.学生独立思考,讨论后汇报。A.是把红彩带看作单位“1”，把 红彩带平均分成 4 份，黄彩带 的
3、长相教学环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 反 思共 4 页，第 2 页知 数的几分之几。运用已经初步理解的分数意义，通过动手操作，进一步体会求一个数是另一个数的几分之几的思考方法，培养观察、比较、抽象、概括能力。 。红彩带平均分成 4 份，黄彩带的长相当于其中的几份？（1 份）指出：黄彩带的长是红彩带的四分之一。2.试一试。（1）讨论：把谁看作单位“1” 的？把单位“1”平均分成了几份？蓝彩 带的长相当于红彩带的几份？（2）比较两个问题：在思考问题时，有什么不同？3.出示例 5。绿彩带长是红彩带的四分之五，绿彩带有多长？追问： “绿彩带长是红彩带的四分之五，你怎样理
4、解这句话？3.完成试一试。后问：“花彩带 是红彩带的几分之几？当于其中的 1 份。B.红彩 带的 与黄彩带一样长。42. （1）小组中交流想法。汇报交流。指出：蓝彩带是红彩带长的四分之三。（2）交流：单位“1”相同，表示的份数不同。3.学生试着画一画，展示作业， 说说想法。交流：A.把红彩带看作“1“，平均分成 4 份，绿彩带的长相当于其中的5 份。B. 把红彩带的长平均分成 4 份，每份是全长的 ，绿彩带的长有 541个3.学生独立，交流，说说想法。教学环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 反 思共 4 页，第 3 页”是把谁看作 单位“1”？（红彩带）“红彩带是花彩
5、带的几分之几？”是把谁看作单位“1”？（花彩带）比较，这两个问题有什么不同？ 三应用与反思进一步理解分数意义，会求求一个数是另一个数的几分之几。1.P40/练一练交流答案后，比较：单位“1”各是谁？2.练习七/5交流答案后，比较：有什么不同？问 ：松树的棵树是这两种树和的几分之几？3. 练习七/7理解题中分数的意义。把什么看作“1”的？平均分成几份？梨和其中的几份一样多？梨有几个？1.独立解答。全班交流答案，说说怎样想的。2.独立解答。全班交流，说说怎样想的。3. 独立解答。全班交流，说说怎样想的。借助图让学生说说想法。四总结与作业总结所学知识。师：你有什么收获？练习七 8全班交流。教学环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 反 思共 4 页，第 4 页板书设计
