作文教学设计方案

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1、教学设计方案学校： 年级：四年级 班级：班 人数：学科：语文（新教材） 课题： 我爱你， 教师： 日期：一、教学目标：1、选择一个你最喜欢的季节，通过具体的景物、动物、或实物写出季节的特点，写出你喜欢这个季节的故事。2、要写出自己的真情实感。教学过程：教学过程教学环节（时间） 教师活动 学生活动 设计意图一、染情 1、你听着春的声音，闻着夏的气息，看着秋的颜色，对着冬的晶莹是否有着不同的欣喜和感动？一年四季，你最喜欢哪个季节?说一说。1、读读背背新学期学过的描写春天的课文和古诗。用学过的课文引入，使学生明白写季节的文章可抓住不同季节有代表性的特点写。二、激情 1、用发现的眼光，说说你眼中的季节

2、。板书：写出特点2、用不同的修辞手法描绘某一景物的特点。板书：用修辞法3、说说你喜欢这个季节的故事。板书：突出喜爱1、说说眼中的季节。说说自己喜欢这个季节的故事。复习修辞手法，让学生勇学过的修辞法说说眼中的季节景物的特点。三、入情 1、静心择题2、潜心写作： 填空：我爱你， 学生选择材料写作学生静心动手写，训练学生的动手能力。四、释情 1、交流朗读写下的作文。赞一赞，你认为好的句子；改一改，你认为描写欠妥的句子。2、评后自我修改。 如何体现真情实感？交流朗读写下的作文。评后自我修改。通过学生交流、修改，使学生的写作能力又进一步的提高。3、朗读修改。 教后反思附板书： 我爱你，写出特点用修辞法突

3、出喜爱教学设计方案学校： 年级： 四年级 班级： 人数：学科：语文（新教材） 课题：我战胜了 教师： 日期：一、教学目标：1、选择一件自己战胜胆怯、孤独、自私等心理的事情写下来。2、把事情的经过写具体，写出自己的真情实感。教学过程教学环节（时间） 教师活动 学生活动 设计意图一、指导审清题意1、板书课题，让学生说说：看了这个题目，你首先想到的是什么？2、出示习作要求，想一想大家的交流是不是有问题？（引导学生明确本次习作写的战胜对象是自己，写的是自己战胜自己某一不利成长的心理方面的事情。 ）1、学生用一两句话简单地说说。2、学生默读思考。二、指导把题目补充完整1、讲“中彩的父亲”是如何战胜了欲念

4、，坚守了诚实守信的事例。2、题目的横线上还可以填哪些词语？板书：自私、懒惰、脆弱、虚荣、自大、粗心3、要求学生联系自己，想一想自己身上最大的弱点或者不足是什么？1、学生根据这件事把作文题目补充完整。2、学生思考交流。3、学生思考，把题目补充完整。通过事例，让学生反省自己，发现自己的不足。引导学生打开思路，结合自己的实际确定写作内容。三、启发点 1、要求学生回忆是哪件事情让 1、 学生回忆。拨，选材指导自己战胜了自己，克服了缺点？2、引导学生用概括的语言讲清事情的起因、经过、结果。2、交流。四、指导学生把事情经过写具体1、提供范文，小作者是如何把经过写具体的？2、老师帮助梳理，引导学生明确：要写

5、清楚当时发生了什么事情， “我”的心情产生了哪些变化， “我”又是怎么做的。3、出示范文中关于心理活动描写的句子。1、学生默读，思考。2、 学生交流。3、 学生朗读，体会小作者真实而自然地表达了自己的感情，感悟本次习作心理活动描写的重要。4、 仔细回忆事情的经过部分。5、 同桌交流，互相启发。提供范文，让学生明白怎样把事情的经过写具体，如何在文章里真实自然地表达清楚自己的情感。五、独立思考，完成初稿1、教师巡回指导。 1、学生进行写作。教后反思附板书： 我战胜了 自私懒惰脆弱虚荣自大粗心教学设计方案学校： 年级： 四年级 班级： 人数：学科：语文（新教材） 课题：我走进了动物王国 教师： 日期

6、：一、教学目标：1、以动物王国为写作对象，编写一个童话故事。2、展开合理想象，抓住动物特点，把童话故事写完整、写清楚；把自己放进故事，作为故事中的一个角色。3、培养学生的想象能力与创造能力。教学过程教学环节（时间） 教师活动 学生活动 设计意图一、写句子，引领学生进入想象世界1、教师举例：风儿在花园里（捉迷藏），请学生完成句子：鱼在小河里（）。鸟儿在雨中（）。树叶在枝头（）。1、学生照样子说话，也可自由说。亲近童话，为写童话做好积极的心理准备。二、表演，创编童话故事1、 布置特别的任务：前后 4人或 4 人以上一起创编、表演一个动物王国的故事，每个人担任其中的一个角色。2、师生进行评价，评价的

7、重点为：故事内容是否清楚、完整？看了是否有真实感？角色表演是否符合动物特点？3、明确本次习作要求。4、出示范文谁最受欢迎 。1、学生组合成小组，讨论确定故事内容、角色及其特点。2、学生分组上台表演。表演前，先简单介绍动物王国的故事，并宣读角色分工及其特点。3、学生读读想想。4、学生阅读，讨论：这个童话故事主要写了什么？角色有哪些？各有什么特点？5、思考：习作中的“我”是怎样走进动物王国的？还有什么新点子进入动物王国？范文引路，帮助学生了解童话，对童话的写法有所感悟，懂得写作童话时想象要合情合理。组织学生讨论，帮助学生明确以何种合适的角色进入童话世界。三、学生完成习作，教师即时评讲1、教师巡回指

8、导。 1、学生既可以根据刚才的表演完成习作，又可以自己创编一个新的童话故事。教后反思附板书： 教学设计方案学校： 年级：四年级 班级： 人数：学科：语文（新教材） 作文：爸爸（妈妈）真辛苦教师： 日期：一、教学目标：1、能选取生活中的小事，感受父母的辛苦，体会父母的爱心。2、注意写出自己的真情实感。教学过程教学环节（所需时间）教师活动 学生活动 设计意图一、启发谈话，揭示课题1、师板书：辛苦什么是辛苦？你认为什么事是辛苦的？2、那你认为家里谁最辛苦呢？3、引出作文题：完整板书 妈妈（爸爸）真辛苦生交流 联系生活，激发习作兴趣二、小组讨论，交流素材1、师：在你看来，爸爸妈妈的辛苦体现在哪里呢？要

9、求：选取某个体现父母辛苦的一件印象最深的事例说给大家听。1、 师根据交流引导学生确立几种写作角度：1） 可从父母单位同事介绍或者父母与同事的交谈入手；2） 可以按自己得到父母的教育照顾中的亲身体验来写；3） 可以由物（如荣誉四人小组讨论、交流。全班交流引导选材交给选材方法，帮助学生从脑海中搜索出最典型的材料，证书、奖状等）唤起对事情的回忆；4） 可按别人对父母的夸奖，也可按典型事例来写。三、自拟题目，练习写作1、师：以前我们也写过写人的文章，谁来说说写人文章的一般规律是什么？第一：要抓住具体的事写人，可以是“一人一事” ，可以是“一人多事” ，突出自己的感受。第二：要抓住人物的外貌、语言、行动

10、、心理等描写来反映人物的特点。生交流，师总结并板书。根据教师提示，自我确立题目。生当堂进行写作。引导学生怎么写，复习写人文章的要领，教后反思我和（ ）什么关系？用具体的事例来证实教学设计方案学校： 年级：四年级 班级： 人数：学科：语文（新教材） 课题：我和 教师： 日期：一、教学目标：一、这是一篇半命题作文，是通过回忆一件事来回忆一个人。二、通过具体的事例，说明两者之间的关系。三、作文有具体内容，条理清楚，语言生动，能表达真情实感。教学重点：通过具体的事例，说明两者的关系。教学难点：写出感人的故事，表达真情实感。 “我”和 ，以第一人称的方式记叙“我”和对方之间发生的故事，但要考虑到在这一事

11、件中双方各自的表现。因为“和”这个字包含了两者之间的关系。教学过程教学环节（时间） 教师活动 学生活动 设计意图1、 启发谈话：师：生活中有没有令你记忆深刻的人或物，他给你带来的是欢乐，是痛苦，是厌恶，还是启示？出示题目：我和 生交流谈话导入，激发学生说话兴趣2、 过程指导：a) 这是一篇半命题的作文，后半部分补充什么呢？师；生活中，我们总要和不同的人或物交往、相处，碰撞出一段段小故事。请你选择一件这样的事例，把题目补充完整。b) 我和 ：以第一人称的方式记叙“我”与对方之间发生的故事。写我和谁，我和什么，都要考虑到在这一事件中双方各自的表现。c) 叙述故事：思考：生活中哪些事令你印象深刻？学

12、生交流。（板书：高兴的、痛苦的、启示的、厌恶的。 。 。 。 。 。 ）d) 内容新颖，有特点有个性的重点加以表扬。e) 师：怎样把故事写具体呢？要把故事的来龙去脉交代清楚，并把最精彩的部分写详细，可以稍曲折一些。学生小小组交流，各自拟订题目。思考：生活中哪些事令你印象深刻？学生交流。小小组交流故事，要求：条理清楚，能表达真情实感。让学生回忆生活中遇到的事例进行谈论，使学生有话可说。按一定的顺序整理学生集体交流， 说的内容，使内容有条理性。教后反思附板书： 我和高兴的厌恶的启示的痛苦的教学设计方案学校： 年级：四年级 班级： 人数：学科：语文（新教材） 课题：游（） 教师： 日期：教学目标：1

13、、选择自己旅游过的地方写作，写清楚游览的见闻。2、按照一定的顺序，把游览的过程协清楚，比较具体地描写其中的一两处景物。3、培养学生细心观察生活，积累写作材料的习惯。教学过程教学环节（所需时间）教师活动 学生活动 设计意图一、图文结合，唤醒写作动机1、教师朗诵描述著名风景名胜的精美文字。2、尼能把你看到的、听到的、想到的写下来，让更的人也来欣赏这美丽的风景。让学生感受景美文字更美。通过好的范文，激发学生的写作兴趣。二、例文引路，突破重点1、教师作一次简单的介绍，进一步增强学生的写作欲望。2、范文引路，学生练笔。3、运用范文，引导学生按一定的顺序确定一两个重点内容，其他的材料略写或者不写。1、确定

14、自己游览过的地方，写在稿纸上。2、在稿纸上用列举的形式把自己要介绍的内容依次写下来。3、 讨论写具体的方法。以一个范文引路，指导学生怎样抓住事物的特点把景物写4、运用范文的片断，讨论：如何抓住特点吧景物写具体？5、学习例子，运用收集到的资料：（）如何运用收集到的资料（2）怎样运用收集到的古诗词。4、 动笔抓住特点写一处的景物。具体。三、学生完成习作，教师及时讲评教师巡视指导。 学生完成习作。四、作文评讲 1、选择比较好的文章在班级中朗读。2、选择一些不是很好的习作进行修改。1、共同评价同学的作文有何学习之处。2、给同学出谋划策。教后反思 板书：游（）印象深刻抓住特点教学设计方案学校： 年级：四

15、年级 班级： 人数：学科：语文（新教材） 课题：我最爱（讨厌）的一句话 教师： 日期：教学目标：、交待自己爱或者不爱的一句话是什么，并把为什么爱听的这句话背后的故事写清楚。、抓住神态、动作把自己听这句话时的具体表现些具体。、培养学生留心观察生活的意识和习惯。教学过程教学环节（所需时间）教师活动 学生活动 设计意图一、讲述故事， 1、教师结合自身的学习、工作、激活学生的相关记忆生活，讲述一个真实的故事，让学生感受到：有时候，别人的一句话会深深地影响一个人。2、你有这样的故事吗？让我们来交流一下啊。3、巡视，对学生的话进行点评和修改。在稿纸上写作自己印象深刻的一件事情。二、范文引路，写作一句话的故

16、事 1、明确本次作文的要求。2、范文引路，感悟写作方法。（1）你最爱听的话是什么？为什么爱听？（）你觉得范文中哪些写作的地方值得我们学习？（）点拨：除了在行文过程忠由人物说出，还可以在开头和结尾处强调。抓住人物的语言、神态和动作，写好自己当时的表现。要清楚一句话，更要挟清楚一句话背后的故事。三、人文教育，学生完成习作、教师小结。、推荐两首古言，请学生诵读、学生完成习作。好言难得，恶语易施。良言一句三暖冬，恶语伤人六月寒。四、作文评讲 1、选择比较好的文章在班级中朗读。2、选择一些不是很好的习作进行修改。1、共同评价同学的作文有何学习之处。2、给同学出谋划策。教后反思 板书：我最爱（讨厌）的一句话抓住人物的动作、神态和语言学校： 年级：四年级 班级： 人数学科：语文