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1、罗岗小学教师教学评估方案一、指导思想为了深化课程改革，全面推进素质教育，提高教师素质，最大限度调动教师工作的积极性，提高教育教学质量。我校建立了有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评价体系。我们坚持内容全面、主体多元原则，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面科学评价教师工作。为培养教师的综合素质，促进教师思想素质和教学能力的和谐发展，激发教师的创新精神起着重要的作用。二、评价原则、发展性原则。要体现当前教育发展趋势，体现现代教学观，以教师发展为本， “注重过程、注重发展” ，既要看结果，更要看过程。把教师的日常教学工作作为评价的重点，使不同层次的教
2、师在达到学校要求、完成教育教学任务、实现自己的专业发展计划、满足学生发展需求等工作的过程中，在原有的基础上都有所发展。、全面性、多元化原则。评价内容方面，要综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面科学评价教师工作。评价主体方面，要兼顾教师自评、同事互评、学校、学生、家长等多元主体参与评价，增强评价的客观性。、层次性原则。评价要体现层次性，体现提升性， “考虑层次、分层要求”，对新教师、合格教师、成熟教师、骨干教师、学科带头人提出不同层次的要求，以促进不同层次教师的专业能力都获得不断发展和提升。、激励性原则。激励能使人一步步走向成功。评价要“注重促进、注重激励”，改
3、变以往只注重横向比较的评价方式，要注重教师自身发展的纵向比较，鼓励教师在不同阶段，不同基础的情况都能不断获取成功的体验，以形成自我发展的动力。、自主性原则。教师劳动具有个体性的特点，教师发展的主体是教师，只有按照自己的兴趣爱好、特长、特点、思维方式去发展才能获得有效发展。评价要“尊重差异、尊重特色、尊重创新” ，充分尊重教师的主体地位，让教师充分行使“计划自主、发展自主、评价自主” 的权利，挖掘教师自身发展的潜能，发挥教师发展的主动性和创造性，不断提高教师自我反思、自我完善、自我发展的能力。三、评价内容及分值（一）职业道德、无体罚和变相体罚学生现象。、无向学生及家长索要、收受礼品，接受家长宴请
4、，委托家长办私事。、不利用节假日向学生提供有偿补课，收费办辅导班。、不私自给学生征订、购买书籍资料。、无讽刺、挖苦、歧视学生，侮辱学生人格行为。、遵章守纪，认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动。（二）教学常规、计划总结开学第一周、期末放假前一周分别将教学工作计划、教学工作总结交教导处存档，指定时间内完成。教学工作计划和总结要符合本人及本班教学实际，不下载套用他人计划总结等应付现象。、备课（）语文、数学、英语、科学、音、体、美等学科要求每科都有教案。地方课程、校本课程要求每周一个教案。课外活动课要有活动记录。科学课要按要求上好实验操作课，每次实验的过程材料要齐全，包括实验通知单，
5、实验记录等。（）每个教案教学目标要明确，有重点难点，要体现新课改的三维目标。 （知识点、技能点、情感点）（）教学过程设计应该体现如何构建学生在学习过程中的主体活动。教师要精心设计旨在使学生主动地、富有个性地学习的课堂环节。（）认真撰写符合实际情况的教学反思，总结经验得失，内容具体不流于形式。（）不下载照搬现成教案、上课（）按时上课，不迟到，不拖堂。（）室内课不允许学生到室外活动。（）教师要注重仪表，课堂上不允许接打电话。（）课堂教学不随意，要与教学设计内容相符。（）不私自调课。、作业布置批改严格执行上级有关文件要求，按常规要求做到：（1）布置作业分量要适当，难易要适度。1-2 年级不留书面家庭
6、作业，其它年级除语文、数学以外的科目不留家庭作业，3-4年级语文、数学家庭作业量不超过30分钟5 年级家庭作业不超过一小时。（2）作业的内容与方式要多样性，提倡布置分层性、创造性、活动性、实践性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。（3）作业批改要及时。语文习作可在两周内完成，其他作业须当天批改。（4）作业批改要正规、认真，做到不错批、不漏批。要提高批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。（）提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存在的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。（）要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要
7、求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。（）教师要认真写好作业布置批改记录，让学生及学生家长及时掌握了解作业情况。、听课评课（1）凡上级教研部门在我校组织公开课、示范课及优质课评选活动，有关学科教师必须参与听课。必须参加本学科教研组组织的集体备课听课活动。教师之间平时可以随时听课，随时进行交流。（2）每位教师每学期听评课不能少于16课时。（3）听课时要尊重讲课老师的劳动，不迟到、不早退，不做与课堂无关的事。（4）听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。不但要指出一节课的优点和成功之处，更要评出这节课的
8、不足，还要写出自己的见解和建议。（5）听课结束后要参加评课，要积极发表自己的看法，将自己在听课中所发现的优缺点以及自己的建议毫无保留地说出，供大家参考和评议。评课切忌只说优点，不说缺点。、课外辅导 （1）对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。（2）课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用其它课时间进行辅导。(三）教学成绩看每学期期末考试成绩表音、体、美教学成绩分
9、语文数学教师教学成绩分值的平均分（四）专业成长、读书活动：检查个人的读书笔记、教育叙事：每学期撰写一篇教育论文，写一份优秀教案，一份教学反思等。、业务研修：参加教育行政部门组织的业务研修，能完成研修报告或作业。（五）教科研、活动过程（1）积极参加专题教研活动，活动有总结。（2）积极参与专题研讨活动。（3）积极参与集体备课活动。（4）参与集体备课研讨，听课后积极参与评课活动，有针对性建议和改进措施。（5）积极参与校级或年级组课题研究。四、评价方法、自我评价教师自我评价是发展性教师评价的核心，是指教师通过自我认识，进行自我分析，从而达到自我提高的过程。教师自我评价对教师而言，需要教师具有一定的自我
10、认识能力，包括对自己的教学工作、专业水平、人际关系等多方面的素质和能力有所认识，尤其要充分认识到自己的能力缺陷以及工作中存在的问题；然后，还需要有一定的自我分析能力，分析自己的不足和存在问题的原因；最后才有可能找到实现自我提高的途径。学校有可操作的教师自我评价指标体系；重视教师的自评结果，不直接与奖惩挂钩；与他评相结合，促进教师反思能力的提高。我校采用的自我评价的方法有：教师按照评价内容通过写自我反思的形式来评价；学校根据评价内容设计有利于教师全面发展的有关表格、数据让教师自我评价；通过写教学日记、阶段性工作总结等方式进行评价。总之，在自我评价中，教师应树立正确的自我评价观，具有一定的自我评价
11、能力，学校应从多方面给予指导和鼓励，并加强自我评价工作的管理。、学生参与教师评价学生作为教育的对象，是教师教育教学活动的直接参与者，他们对教师的教育教学活动有着最直接的感受和判断；其次，教育的最终目的是为了促进学生的全面发展。因此，学生参与教师评价是学生应有的权利。此外，学生参与教师评价，能增强对教师教育教学活动的监控，有助于促进教师反思习惯的形成、反思能力的提高。采用的学生评价的方法。班干部对教师进行评价；班级代表对教师进行评价；通过来信、来访对教师进行评价；通过发放“学生评价表” 对教师进行评价。在学生参与教师评价中要注意以下几方面的问题：教师要相信学生参与教师评价有助于促进自身的发展。在
12、这种积极心态的引导下，以一种诚恳、开放、民主的态度，将这些信任的信息传递给学生，从而引导学生以一种客观公正、严肃负责的态度参与到教师评价中来。教师应清醒地意识到，无论是否给予学生参与教师评价的机会，学生对于教师的判断和评价是客观存在的，他们的意见随时都有可能从不同渠道、以不同的方式反映出来。与其这样，不如以坦诚的态度，通过参与教师评价的方式，将学生的意见引向促进教师提高这样一种健康、积极的方向，在良性循环中不断促进教师的发展。二是分析评价结果，珍惜了解机会。教师要端正心态，对评价结果进行分析，勇于面对问题，反思的是隐藏在这些问题背后的教育教学思想、行为、方法，学生的深层次的需求，以考虑自己的教
13、育教学在哪些方面需要改进。教师更应该珍惜这样一种与学生直接沟通的机会，在相互了解中达到互相理解、澄清误会和解决问题，赢得学生的尊重、支持和信任，更有效地开展教育教学工作。三是综合分析多方信息，不草率下结论。给学生反映权、说明权，给教师解释权、申诉权，慎重下结论。、学生家长参与教师评价家长十分关心学生在校的发展和受到了什么样的教育；同时，促进家校协同也是学校教育的重要职责。因此，家长评价教师：一方面是家长应有的权利；另一方面也是促使家长了解教师，形成家校教育合力的有效途径。学校采用的家长参与教师评价的方式有：班级家长委员会对教师进行评价；在“家长开放日 ”请家长对教师的教育教学工作进行评价，主要
14、内容是请家长代表到校听教师的课后，直接对每位教师的课堂教学作出自己的评价；在家长会上诚恳地请家长对教师的教育教学工作进行评价目；设立“家长信箱”，通过来信、来访、电话、网络等对教师进行评价；通过发放“家长评价表”对教师进行评价。、同事评价是指教师之间相互评价。学校拟采用的同事评价的方法是：通过发放“同事评价表”对同事的政治思想、业务水平、工作态度、工作实绩进行评价，如：遵守教学常规情况、完成教学任务情况、参与教科研活动情况、教学业绩等进行评价。同事评价的目的是发现评价对象的优点和不足，以便取长补短、互相学习、共同提高， 。为了真正做出客观、合理、有价值的评价，避免教师间的摩擦或矛盾，评价结果不直接与教师的各种利益和名誉挂钩。、学校管理人员对教师的评价学校管理人员通过平时的各项检查全面收集教师的信息，根据评价体系，对学校的每一位教师作出恰当的评价，作为期末评价量化的依据，为优秀教师搭建发展的平台，促进其向更高水平发展；对存在一定问题的教师进行帮扶，促进其在原有的基础了有所发展。5、评价的组织领导组长：李 健副组长：张允化 方 玲成员：周吉东 罗东生 孙良成 高世超 朱顺明 方世芳 柯为群
