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1、幼儿园课程论1一、填空题1虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即科目_、课程即经验_、课程即目标，课程即计划_。2幼儿园课程的基础是哲学、心理学和社会学,它们分别主要解决幼儿园课程中教什么、如何教和为什么教的问题。3幼儿园课程的最核心要素是教育理念。4皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。1、就价值定位而言，目标模式是基于_杜威的实用主义哲学思想；在方法论上，目标模式依据的是_行为主义心理学。2. 泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问
2、题，它们是：学校应该达到哪些教育目标_、提供哪些教育经验才能实现这些目标怎样才能有效地组织这些教育经验、我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。3、幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向:_ 课程内容即教材，课程内容即学习活动，课程内容即学习经验_。4、在幼儿园课程评价中，最为常见的取向形成性评价，总结性评价。5 学科（领域）课程和_综合性课程是幼儿园课程中两种常见的课程类型。6、结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出 以教师为中心，以课程的行为目标为导向，以结果为评价标准的课程特征。7、幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向教师计划为主动教育活动，儿童生成为主动的教育活动。8、将两种不同倾向的
3、教育活动有机地结合成一体，其要点是处理好生成和预定的关系，过程和结果的关系，社会要求与儿童需要、兴趣的关系。9在斑克街早期教育方案中，主题网和课程轮是课程设计和实施中常运用的工具。10在蒙台梭利教育体系中，自由，作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱；日常生活练习, 感官训练，肌肉训练和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。10/在蒙台梭利复种模式中，教育内容由日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识的学习四个方面组成。11 直接教学模式主要是建立在斯金纳的操作性条件反射理论基础上的。12 瑞吉欧教育体系的理念来自 3 个方面，它们是欧洲和美国的进步主义思潮，皮亚杰和维果茨基的心
4、理学理论（或建构主义理论）以及战后意大利的左派政治改革。13游戏和教学可以以活动分离式、插入式和整合式等各种方式进行结合。14幼儿园课程编制的过程包括教育观、知识观以及方法论理的基础上15惠勒对泰勒模式的课程编制程序的排列方式予以改造，将直线型的目标模式改为圆环型的目标模式。16光谱方案的理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论 17幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的两种倾向是教师计划为主的学科领域教育活动和教师节和儿童共同计划的学科领域教育活动。18如果用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是_发展互动_。_是课程设计和实施中常运用的工具
5、。19海伊斯科普课程的设计者们认为，主动学习是儿童发展过程的核心。该课程的理论基础是皮亚杰的儿童发展理论。20自发冲动、_活动_和_个体自由是蒙台梭利教育体系的基本因素；自由作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。21 课程的综合化可以通过各种方式，例如学科领域的综合、发展方面的综合、通过专题的综合、通过幼儿园环境的综合等，但最为常见的则是通过主题的综合22 一般而言，方案教学包括方案的起始阶段、方案的展开阶段和方案的总结阶段三个步骤。二、选择题1 以学科维度定义课程，课程通常表现为（BC）。A 学习者的经验 B 教学大纲 C 课程计划 D 教科书2“世界上不存在一种最好的适应不同社会文
6、化背景中所有儿童的教育方案”如果用人类发展生态学来解释这句话，说明（D）在发挥作用。A 小系统 B 中间系统 C 外系统 D 大系统3以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ABCD）。A 生活课程 B 经验课程 C 活动课程 D 儿童中心课程4受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（A ）。A 蒙台梭利课程 B 瑞吉欧教育方案 C 方案教学 D 福禄贝尔的恩物教学5具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（A B D）A 非真实性 B 积极情绪 C 目的导向 D 自由选择6被称为“行为目标之父”的是（B ）。A博比特 B泰勒 C惠勒 D斯坦豪斯7在课程目标的不同价值取向中，
7、（B）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。A行为目标 B生成性目标 C 表现性目标 D预设性目标8、下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（AD ）A过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。B过程模式绝对反对课程目标的存在。C过程模式是由布鲁纳提出的。D依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。9（C）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现，A行为目标 B生成性目标 C表现性目标D预设性目标10、知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（
8、C ）的价值取向。A课程内容即教材 B课程内容即学习活动C 课程内容即学习经验 D 课程内容是教学计划11“光谱方案”是根据（A）理论而发展起来的课程方案。A多元智能 B认知发展的非普遍性理论 C成熟理论 D皮亚杰的建构理论12下列属于综合性课程的长处的（AB）。 A能促进儿童的主动学习 B 能符合儿童的兴趣与需要 C 、能促进儿童系统地把握知识、技能 D 已有相当长的运用历史13，教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了（A ）的教育活动设计倾向。A教师计划为主的学科（领域）教育活
9、动 B、师生共同计划的学科（领域）教育活动 C、教师计划为主的综合教育活动 D 儿童生成为主的综合教育活动14、较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了（B ）的教育活动设计倾向。A教师计划为主的学科（领域）教育活动 B、师生共同计划的学科（领域）教育活动 C、教师计划为主的综合教育活动 D、儿童生成为主的综合教育活动15、（A）的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”A瑞
10、吉欧教育体系 B、凯米和德弗里斯课程方案C、斑克街早期儿童教育方案 D、海伊斯科普课程 16如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是（B）。A 主动学习 B 发展互动 C 小步递进 D 主题网17“ECCD”词汇的出现说明了（A）的趋势。A 保育和教育相结合 B 反偏见课程的出现 C 课程全纳化 D 课程多元文化化18在直接教学课程模式中，教师的角色是（AC）。A 儿童行为的训练者 B 儿童学习的共同建构者C 儿童主动活动的鼓励者 D 儿童行为的强化者19方案教学法最早是由（B）提出的。A 韦卡特 B 克伯屈 C 杜威 D 皮亚杰20下列关于方
11、案教学的描述，哪些是正确的？（ BCD）A 方案教学的组织和实施过程有固定的计划和程式。B 在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。C 家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。D 方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。21下列哪些关于幼儿园课程的描述是正确的？（ C ）A 幼儿园课程更充分考虑群体的发展水平。B 幼儿园课程更多采用具体的材料和活动。C 幼儿园较多地采用活动的形式。D 注重将一定的社会价值和文化知识整合到学习者的经验之中。22幼儿园课程的最核心要素是（ D）A 课程内容 B 教育方法 C 课程目的 D 教育理念23下列哪些说法属于皮亚杰
12、的观点？（ A）A 知识起源于动作B 教学在发展中起着主导性、决定性作用 C 教师应该让儿童自己动手去操作D 运算对于儿童来说是困难的24精神分析理论启示幼儿园课程应（ ）。A 强调早期儿童人格培养。B 强调学龄前儿童心理健康重要性。C 认可游戏和艺术等表现和表达活动对幼儿心理健康的重要性。D 儿童早期心理幼儿园课程论2冲突的解决以及情感和思想的表达对于维护心理健康具有重要作用。25认为教师应该耐心地等待儿童的成熟，重视儿童学习的“准备状态”的人是（ C ）。A 华生 B 皮亚杰 C 格塞尔 D 维果斯基26受唯理派哲学思想影响的是（ B ）A 蒙台梭利课程 B 福禄贝尔设计的恩物 C 方案教
13、学 D 直接教学模式27（ C ）提出了课程编制的过程模式。A 艾斯纳 B 杜威 C 斯坦豪斯 D 泰勒28 根据学科本身的系统及其内在的联系组织幼儿园课程内容的原则是（ ABCD）。A 纵向顺序 直线性顺序 C 逻辑顺序 D 心理顺序29下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（ B ）。A 生成性目标 B 表现性目标 C 行为目标 D 结果目标30 课程的综合化可以通过各种方式，最为常见的是通过（ C ）的综合。A 学科领域 B 发展方面 C 主题 D 专题31光谱方案的学习活动类型有（ ACD ）。A 儿童为中心的小组活动 B 儿童个别活动 C 教师为中心的大组活动 D 教师为中心的小组活
14、动32在方案活动中，活动组织和实施的基本步骤是：（A）A 开始阶段发展阶段总结阶段B 计划实施反馈、讨论C 引入活动识别强项培育强项扩展到其它领域D 教师提出问题儿童尝试解决向教师汇报33蒙台梭利课程中，教师的作用是（ B ）A 指导者 B 观察者 C 训练者 D 儿童的榜样、34 下列哪些幼儿园课程模式或教育方案是以皮亚杰理论为理论基础的？（ B）A 斑克街早期教育方案 B 瑞吉欧教育方C 海伊斯科普课程 D 直接教学模式35我国幼儿园课程改革呈现的趋势有（ ABCD ）A 幼儿园课程管理多远化、自主化 B 幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边 C 幼儿园课程开始向下延伸，为 3 岁以下
15、的儿童和家长服务 D 幼儿园课程与社区教育和服务相融合36（B）确定了 49 条关键经验作为制定课程和进行评价的指标。A 直接教学模式 B 海伊斯科普课程C 斑克街早期儿童教育方案 D 方案教学三、名词解释1 活动课程是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。2 勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”：是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。3 多元文化课程又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。4鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。5、目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。6、生成性目标是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标取向追求的是“实践理性”，强调在儿童、教师和教育情境的交互作用过程中产生课程的目标。7、逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。8、形成性评价是一种过程评价旨在通过对课程发展过程中所
