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1、1思品高效课堂观摩研讨会心得东沟中学 张素花昨天刚参加完省教育厅组织的“构建初中高效课堂，提升教育教学质量”的观摩研讨会。收获和感触很多，现在我就此做一些整理汇报。一 、研讨会的主要内容第一部分：会议主持人介绍有关此次观摩研讨会的主题。分三部分：(一)什么是高效课堂 在此将传统课堂与高效课堂进行了一系列的对比，指出学案教学是高效课堂的典型代表，并将学案教学的模式分为两种，一种是学导教学，一种是问题教学。(二)如何开展高效课堂 讲的是学案教学的具体操作。这里包含四个方面，学案的编写，学生分组（座位），教室的布置，以及系统工程。（三）关于推广学案教学的一些建议。第二部分：教科研人员的讲座。一个是太
2、原市教科研中心的思想品德教研员刘文兵的让教科研促进教师专业成长 提高教育教学质量的讲座，其中提到一个中研班，就是由县级教研员和基地校的骨干教师组成的一个思品课改调研及中考培训与研究的组织。然后具体讲了讲中研班的一些活动，他们如何开展工作，指导课改及中考培训，中考试题分析等。另一个是介休县的教研员曹宝华做的她自己是如何展开关于课改，培训，及校本教研的，其中还有她自己去参加学习课改的很多的照片资料，内容非常丰富。主要讲的是他们在本次教育改革中都展开了哪些具体的工作。第三部分：课改成功经验介绍。这是三所背景不同的学校，一个是太原万柏林十一中，据说这是一所面临撤并的企业中学。杨树福老师讲的“回归教育原
3、点，为思维而教，在体验中解决问题”，他认为教育原点是教师的专业发展和学生的健康成长。同时他觉得实现这个目的的途径是：教师在课题研究中发展专业，学生在体验中积极思考，最终获得好的学习能力和学业成绩。杨老师讲的很幽默，课件做的也很有意思，在座的老师情不自禁的纷纷鼓掌，给整个会场带来一种轻松和谐的氛围。2另一所是一个民办学校，左权宏远学校，不知因为它是一个以英雄的名字命名的学校，还是因为它包括了大学以前的三部一园的所有教育亦或是因为它的教改真的牵动了中国教育改革的神经，反正它受到刘延东及袁纯清的视察调研。孙新云老师指出“学生学习最大的天敌是依赖，老师教学最大的悲哀是包办”。孙老师还讲到他们思品课改的
4、指导思想是一个理念即人人参与，个个展示；两个前置即设计前置和预习前置；保证三个环节，四个灵魂等。还讲了些学校的配套改革。另外还有阳泉十二中，这是公立学校。聂红海老师讲的把课堂还给学生，具体讲他们学校的“三段五环节”教学模式及其操作步骤。其中提到这样一个观点，即“三年一个整体，侧重各有不同”。也就是说，七年级侧重情感体验；八年级侧重培养学生的归纳意识与分析材料细节的能力；九年级则侧重总结分析，及精准的拓展与联想。第四部分：另一种声音。湖北省教学研究室王淑珍认为基础教育改革进入总结经验、完善制度突破难点深入推进的新阶段。王淑珍教研员说，实施新课程主要着眼于两改：即课程改革和课堂教学改革。她要求老师
5、着眼于学生不断发展的生活逻辑、着眼于学生学习方式转变和教学过程进行课堂教学改革。之后，她又介绍了四节她们省的全国优质课获奖的课例。但还是强调老师的主导性，强调对优质课的打磨，强调老师要精心选择案例引入，激发学生的学习兴趣。这和太原实验附中许文晋老师的看法在某种程度上是相似的。许老师讲的是“问题解决课堂模式的建立”，他主张“在课堂上以精心设计的综合性问题为中心，以解决问题为手段，复习旧知识，学习新知识，掌握解决策略，实现三维目标的整体达成”。他反思杜郎口和洋思经验认为，这些做法没能很好的体现学科特点；老师的专业境界得不到提高，教师魅力无从显现，教师有可能变成学案教学的报幕员；很难深入挖掘教材；对
6、尖子生的培养也不利；另外，对学生的管理要求很高，一旦管理不到位很难达到好的教学效果。第五部分：真实课堂大比拼。吕秀华老师的海纳百川，有容乃大，以刘翔赛中遭阻挡，及赛后记者采访刘翔时他的大度的回答导入。重点讲了宽容的重要性和必要性，让学生学会区3分，什么是重要性什么是必要性，避免混淆。运城绛县横水初中的王萍老师讲的是强化传统文化的认同导入也很新颖，用麦当劳可口可乐韩服等同学们熟知的外国文化品牌来体现外来文化对传统文化的冲击，还让同学们填写了一张传统节日、服饰、食品等的表格。有个同学还当场做了个剪纸。老师与学生的沟通很有效，这位老师讲课很有激情。相比之下，第三位老师的授课就要和风细雨多了。山大附中
7、的郝永华老师讲的严，也是一种爱，她的导入是疯狂的妈妈之歌（英文版），我们一直以为外国的妈妈都不会唠叨，实际上这首歌满是絮絮叨叨的歌词，演唱者情绪很激烈，真的好像一位愤怒的妈妈！这位老师还讲到了“虎妈狼爸”式的教育。还有清徐二中的赵丽爱讲的防范侵害，保护自己。当然，她们都用了学案教学。实际上，在她们的讲课中，让学生自学后提一下自己的困惑，没有一个学生提，也没有一个老师重视这个环节。这个当然没有逃脱评课专家的眼睛，在随后的评课中，尽管时间局促，但几位评课专家都意识到了这个问题。指出学案教学决不能走形式，否则又不能体现学生的主体地位，高效课堂成了一句空话。二、自己的收获与反思因为自己没有完整的带过初
8、中的思品课，参加这样高级别的观摩研讨会有些忐忑，真不知道能给咱们学校带回什么经验或者说教改的新风。想想自己要面对有几十年教龄的老教师的审视，真有些担心，可我又不愿意承认自己只是去凑数，心里还是想好好探探学案教学的庐山真面目。首先我不再怕教学改革了，从思想意识上愿意去尝试去学习。对于课堂改革的学案教学由半信半疑到主动模仿。第二，自己自觉的记录每个老师的观点，并精心整理，思考分辨，力争获得此次研讨会的精髓。第三，尽管我不是政治专业毕业的，但中文专业教思品也有它的长处。比如讲中华文化，讲加强中学生对传统文化的认同这些，我可有大量的实例。还有讲到怎样对待外来文化我也有太多的话说，即使我没看过课本上的相关内容。举个小例子，鲁迅对中医的看法，对京剧及梅兰芳大师出演旦角的看法，还有他说的“拿来”主义 ；毛泽东主席的“中国化的马克思主义”例子比比兼是。4学校老师开玩笑说我，学生品德滑坡就是你们思品老师的错，你没教育好；可我还带着语文，思品组的同事就该说学生错字别字那么多就是你们语文老师的错咯！真是里外不是人，难呐！我想，希望通过学案教学改革加强学生的学习积极性，是这次改革的初衷，真的期盼这次课堂教学改革能震撼学生老师的心灵，真的能让课堂活起来，学生动起来，效果好起来！
