人音版第四册音乐

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1、莞城步步高小学音乐科组 20132014 第二学期教 师 姓 名： 胡 颖 科 组： 音 乐 时 间：2013 至 2014 学年度第二学期 莞城步步高小学音乐科组 20132014 第二学期教材来源 第四册第一课春天来了第一课时教学目标 一、学唱歌曲 大树妈妈 ，感受歌曲轻柔、甜美的情绪，并能以亲切、柔美的声音演唱，唱准八分休止符。二、通过表演歌曲，侧重用律动来提升听辨别能力。课时内容 表演歌曲大树妈妈教学重难点 用轻柔、甜美的声音表现歌曲教学准备 多媒体 钢琴 若干 “ 小鸟”的头饰。教 学 过 程1、组织教学2、学习习惯的强调课堂组织纪律、排队习惯、听唱习惯、使用葫芦丝习惯。三、演唱歌曲

2、 大树妈妈（一）完整聆听歌曲，感受歌曲轻柔、恬美的意境。（二）多遍聆听音乐，感受音乐形象，熟悉歌词内容。如：让学生边听边模仿大树妈妈哄鸟宝宝睡觉的样子；随音乐划旋律线；听听这是一棵怎样的大树妈妈等，让学生在充分感知歌曲意境的同时，记忆旋律，熟悉歌词内容。（三）以模唱法学会歌曲。采用 “ ”等闭口音轻声随琴模唱旋律，要求学生以轻柔的力、甜美的声音演唱。（四）引导学生关注并逐步听辨出歌曲 “ ”（ ）出现的地方，再通过拍手、跟着老师模唱、对比演唱等方法，唱好有八分休止符出现的地方，提示学生演唱要轻巧、短促。（五）摇一摇，唱一唱，鼓励学生用轻轻的摇摆动作 （ 注意：要和着音乐节拍）及轻柔的声音来歌唱

3、，抒发自己心中对春天的爱，对大树妈妈的爱，对大莞城步步高小学音乐科组 20132014 第二学期自然的爱。（六）以 “ 你为大树做了什么？ ”为话题，引导学生展开对 “ 爱护树木、保护绿色”的讨论，增强学生的环保意识。四、表演歌曲（ 一 ）师生合作表现歌曲。以歌曲 大树妈妈为背景音乐，师生分角色表现春天的美。如：教师扮演大树妈妈，若干学生带上小鸟头饰扮演 “ 小鸟” ，先做即兴自由的表演。（二）在教师指导下有目的的表演。教师扮演大树，按歌词大意即兴表演，要求扮 “ 小鸟”的学生，围绕大树成圆圈，有节奏地舞动双臂 （ 翅膀） ，当听到歌曲有八分休止符的地方做“ 蹲起一次”的动作，练习听辨能力和反

4、应能力。（ 三）分组表演。在明确游戏的要求后，可分成若干小组进行表演，学生自选角色分工合作和相互学习、交流与评价。教师可以在八分休止符出现的地方用木鱼敲击一下，给予提示。也可以几只 “ 小鸟”轮流做 “ 蹲起一次”的动、作。大树妈妈的动作也可以由两至三位学生合作，如：双手合拢举过头顶；双手抱胸；双手相握高举；双手展开搭肩抱圈等。由学生自己设计和组合大树的形象动作，教师做适度引导。5、课堂小结教学反思在体验和表现这首歌曲的意境中，教师要始终要注意语言的引导作用。如唱连音时这样引导：“ 不要把鸟宝宝吵醒了” ；唱带有八分休止符的歌词时这样引导：“ 鸟宝宝真调皮，我们把这个字唱得再轻巧些！ ” ，只

5、有让学生能身临其境地扮演歌曲中的角色，去体会歌曲的情感，才能把歌唱好、唱美。莞城步步高小学音乐科组 20132014 第二学期教材来源 第四册第一课春天来了第二课时教学目标 一、能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲郊游 ，用歌声表达对春天的赞美。二、通过节奏游戏，培养学生稳定的节奏感及专注的音乐聆听习惯。课时内容 表演歌曲郊游教学重难点 用轻柔、甜美的声音表现歌曲教学准备 多媒体 钢琴 教 学 过 程一、组织教学二、演唱歌曲郊游（一）复习 大树妈妈（二）导入新课大树妈妈是一首优美抒情的歌曲，接下来我们听到的歌曲又是怎样情绪的一首歌曲呢？（热情、活泼）（三）用多种聆听法，熟悉歌曲旋律及歌词内容。如：在歌

6、曲的音乐声中做节奏律动，引导学生按照节奏设计体态律动的动作，熟悉歌曲的节奏和旋律。（四）用多种听唱和模唱的方法学会歌曲。如：拍手读、踏步读、跟音乐读等多种形式朗读歌词。（五）通过师生对唱、生生对唱学唱歌曲。（六）在对比歌曲中相同与不同的旋律时，教师用示范的方法指导学生唱出非连音和连音。用自制的沙槌为音乐伴奏。可以按照节奏，也可以让学生自由设计。莞城步步高小学音乐科组 20132014 第二学期三、 郊游节奏游戏（一）在音乐伴奏下，逐一出示四条节奏，引导学生随音乐做动作， 图表示做体态动作（ 可以模仿教师或同学做动作，也可即兴编创动作） 。（二）在学生熟练掌握后，按乐句拍击条节奏，也可以让学生站

7、起来在踏步的地方走动，在休止的地方喊 “ 嗨” 。（三）视学生掌握情况，有能力的班级，教师可以不断变换形式游戏。如：横向、竖向、型、倒 型等，不断增加游戏的难度。特别提示：节奏练习过程要遵循学生的认知规律，要由慢到快，逐渐放手，切不可一开始过于急迫。教学反思游戏是低年级学生特别喜欢的一种学习方式，而 郊游节奏欢快、结构规整，在音乐的伴奏下学生边拍边玩，既巩固了由四分音符 （ 休止符）和八分音符组成的节奏，又让学生反复聆听了歌曲，为后面的学唱奠定了基础。活动中教师切不可急于求成，依据学生已有的基础循序渐进地进行，节奏的设计也可以进行增减，关键是要让学生能合着音乐的节拍准确拍击节奏，有兴趣地参与。

8、莞城步步高小学音乐科组 20132014 第二学期教材来源 第四册第一课春天来了第三课时教学目标 对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示 春之歌的旋律走向，感受日本民歌 春风的风格特点。课时内容 聆听春之歌 、 春风教学重难点 聆听乐曲并用语言描述出自己的感受及想象的画面。教学准备 多媒体 钢琴 教 学 过 程一、聆听钢琴曲春之歌（一）完整聆听乐曲。静听音乐，教师不做任何语言描述，让学生聆听后用语言自由地描述出自己的感受及想象的画面。（二）揭示课题，简要介绍曲名、作曲家门德尔松及乐曲所表达的主要内容，引入春天的主题。（三）感受乐曲的节拍特点，能选择一种合适的线条表现优美舒缓的音乐形象，

9、并尝试用动作来表现。（四）反复聆听，记忆第一乐段主题。教师可以请学生先反复聆听第一乐段主题，找出 “ 春天的脚步” ，再在春天脚步最跳跃的那一拍 （ 即音乐的强拍）轻轻击掌，最后借助图谱，尝试在强拍处用双手做出花儿开放的动作，同时暗示旋律的走向，营造春天里百花盛开的欢乐气氛。（五）完整复听。当学生在听到与第一乐段主题相同的旋律出现时，用花儿开放的动作表示，第二乐段自由表现。（六）分析乐曲特点结构：三段体。 （让学生用图形或动作来表现乐曲结构的变化）莞城步步高小学音乐科组 20132014 第二学期情绪：旋律优美抒情，起伏不大，乐曲中营造了一种轻盈摇荡的感觉。二、聆听歌曲春风（一）完整欣赏齐唱、

10、合唱曲 春风 ，感受歌曲情绪。（二）介绍日本民歌。（三）欣赏一组观赏樱花的图片，感受日本人民对春天的向往和赞美之情。（四）教师钢琴伴奏，学生边听边用 “ ”模唱。（五）完整复听歌曲，教师可以带领学生跟着音乐模仿几个简单的日本舞蹈动作。如：强拍处跺脚，双手胸前击掌，弱拍处出脚后跟点地，一手胸前翻手，另一手伸向斜上方。（六）听到合唱出现，举起双手随歌曲节奏挥动，表现歌词表达的内容和情绪。3、复习歌曲复习歌曲大树妈妈和歌曲郊游 ，鼓励学生用不同的表演形式进行表演唱。4、课堂小结教学反思本课以春天为主题，教学中教师应引导学生从自己的生活经验出发，体验春天的美好、感受生机勃勃的景象。如果能通过多媒体课件

11、的制作，展示春天的图画，教师再配以与春天有关的音乐 （ 如班得瑞的 春野 、小提琴协奏曲 春 ）创设春的意境，教学效果就更好了。莞城步步高小学音乐科组 20132014 第二学期教材来源 第四册第二课难忘的歌第一课时教学目标 一、知识目标：了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。引导学生聆听和学唱歌曲卖报歌，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。二、聆听中国少年先锋队队歌和表演卖报歌培养学生能用心感受歌曲情感，教育学生热爱党，“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。学小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。课时内容 学唱歌曲卖报歌 ，聆听中国少年先锋队队

12、歌教学重难点 能用坚定、有力的声音演唱歌曲；准确掌握后十六分音符节奏型。教学准备 多媒体 钢琴 教 学 过 程一、引情 情景导入1、播放国歌2、师谈话导入：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？学生回答3 师小结：国歌原名义勇军进行曲，田汉词，聂耳曲。莞城步步高小学音乐科组 20132014 第二学期二、激情 了解聂耳的生平以及卖报歌的创作过程1、简单介绍聂耳生平。2、师介绍卖报歌创作背景：1933 年，聂耳在上海联华影片有限公司工作期间，与一个 10 岁左右的卖报童 小毛头交上了朋友。小毛头非常辛苦，为了全家的生计，他

13、每天不等天亮就去排队等派报，晚上一直要卖到深夜。小毛头的遭遇，为聂耳以深刻的印象。卖报歌就是以小毛头为这一人物形象进行创作的。1934 年扬子江暴风雨在上海公演时，聂耳特地请小毛头扮演剧中的报童。公演之后，这首歌传唱开来。三、感受情感 学习歌曲卖报歌（一）歌曲难点学习及情感渗透。1、播放卖报歌录音学生初步欣赏。师：听了歌曲后你们感觉小毛头是乐观的还是沮丧的？乐观的小毛头是怎样对看待自己的工作的？让我们在来听一听，找出最能体现小毛头态度的一句歌词歌词？（第 5、6 小节）2、再次听歌曲录音。3、让学生发现这句节奏中比较活泼的节奏，讲解后十六分音符。4、鼓励学生向小报童一样自信的称赞自己。5、找出

14、歌曲中有这样节奏型的歌词。6、师生互动接龙练习念歌词。（二）学唱歌曲1、自己读词。（教师用设疑的方法把学生自然的带入下一个环节，并吸引了学生的注意力。“小报童等派报后又做什么了？请同学们接着轻声的把歌词读完整了走进他的生活感受一下吧”）2、学唱第一段歌词。（1）分句听唱法。（教师弹奏学生跟唱。）（2）整体演唱。（3）启发学生有感情的演唱。3、学唱二、三段歌词（1）四人小组合作自学歌曲，找出难点。莞城步步高小学音乐科组 20132014 第二学期（2） 生生或师解决难点。（3）分组展示。学生自评、他评、教师评价，找出优点和不足，生生帮助或教师进行情感渗透的引导。4、有感情的演唱歌曲。要求：用肯定的、自信的语调来唱。（1）、以小组为单位，几位学生一起试着唱一唱，不会的之处相互解决，解决不了的记下来。（2）、学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予点评、纠正。（三）表演歌曲1、分组编创动作，可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子。2、以小组的形式分别表演，同学点评教师小结。四、延伸 聆听中