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1、1龙泉驿区小学生语文学习过程评价方案（试用）语文课程标准指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。评价要符合素质教育的要求，适合语文学科的特点，遵循语文学科自身的规律。对学生学习成绩的评价，要立足于激励与促进学生语文学习水平的发展和提高。要建立知识、能力与情感、态度并重的立体的评价体系，对学生的语文学习分项进行全面的动态考察
2、。要探索多样化的评价方式，考查、考试并行，口试、笔试并用。要从不同角度对学生进行准确、恰当地评价，除教师评价外，还要运用同学评价，家长评价等形式全面评价学生的学习和发展情况。要重视学生的自我评价，引导学生能正确认识自己，提高判断能力，获得个性、特长的健康发展。要采取记分、评语、等级相结合的评价手段，使所有学生都有成就感，树立学习语文的自信心。为此，特制定小学生语文学习过程评价细则（各年级满分均为 100 分）一年级一、识字、写字（20 分）1、认读（10 分）（1）测试形式：可在教师指导下，学生分小组进行互测。（2）认读范围：本册教材认字表。（3）等级评定：优秀（910 分）：正确认读 90%
3、以上。良好（78 分）：正确认读 80%以上。及格（6 分）：正确认读 70%以上。待及格（6 分以下）：低于及格标准。2、写字（10 分）（1）测试形式：听写或读拼音写汉字。（2）测试范围：本册教材写字表。2（3）等级评定：优秀（910 分）：用铅笔写，能正确、端正、整洁地书写 90%以上。良好（78 分）：用铅笔写，能正确、端正、整洁地书写 80%以上。及格（6 分）：用铅笔写，能正确、端正、整洁地书写 70%以上。待及格（6 分以下）：低于及格标准。二、朗读、背诵（20 分）1、朗读（10 分）（1）测试形式：朗读一篇注音短文，学生拿到材料准备 5 分钟开始朗读；也可以在平时课堂教学中进
4、行评定。（2）等级评定：优秀（910 分）：正确、流利。良好（78 分）：略低于优秀标准。及格（6 分）：略低于良好标准。待及格（6 分以下）：低于及格标准。注：正确读的要求：不读错字、不添字、不掉字，普通话标准，否则一处扣 0.1分；流利读的要求：不重复，否则一处扣 0.2 分；唱读或顿读扣 2 分。2、背诵（10 分）（1）测试形式：学生自查、小组互查、教师抽查。（2）等级评定： 优秀（910 分）：正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断，能背诵课外诗文或片段 5 篇以上。良好（78 分）：正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断的 90%。及格（6 分）：正确、流利背诵教材要求背诵的课文或
5、片断的 80%。待及格（6 分以下）：低于及格标准。三、口语交际（20 分）1、听话（10 分）（1）测试形式：听老师（或录音）朗读短文两遍；也可以随平时课堂教学进行评定。（2）等级评定：优秀（910 分）：能复述所要求内容的 90%；说普通话；态度大方、自然、声音3响亮。良好（78 分）：能复述所要求内容的 80%；与优秀比有一项略显不足。及格（6 分）：能复述所要求内容的 70%；与优秀比有两项略显不足。待及格（6 分以下）：低于及格标准。2、说话（10 分）（1）测试形式：看图说话，学生拿到图准备 5 分钟开始说。（2）等级评定：优秀（910 分）：说普通话；态度大方，声音响亮；语句比较
6、通顺连贯；有一定的想像；能说到 80%的图意。良好（78 分）：与优秀比有一项略显不足；能说到 70%的图意。及格（6 分）：与优秀比有两项略显不足；能说到 60%的图意。待及格（6 分以下）：低于及格标准。四、课外阅读（10 分）1、检查形式：学生自查，教师复查，以学生填写的阅读卡为依据。2、等级评定：优秀（910 分）：10000 字以上。良好（78 分）：9000 字以上。及格（6 分）：8000 字以上。待及格（6 分以下）：低于及格标准。五、综合性学习（10 分）1、检查形式：学生自查、互查与教师平时的观察相结合。2、等级评定：（1）优秀（910 分）：对综合性学习活动兴趣浓，积极参
7、与；能用口头或图文等方式表达自己的观察所得或见闻、想法。（2）良好（78 分）：略低于优秀标准。（3）及格（6 分）：略低于良好标准。（4）待及格（6 分以下）：低于及格标准。六、语文学习兴趣与习惯（10 分）1、检查形式：学生自查、互查与教师平时的观察相结合。2、等级评定：4（1）优秀（910 分）：对语文学习有 兴趣；有良好的预习、复习习惯；有认真听课、完成作业、修改作业的习惯；有积极思考问题，回答问题的习惯；有勾画的习惯；有自主、合作学习的习惯。（2）良好（78 分）：略低于优秀标准。（3）及格（6 分）：略低于良好标准。（4）待及格（6 分以下）：低于及格标准。七、语文学习方法（10
8、分）1、检查形式：学生自查、互查与教师查相结合。2、等级评定：（1）优秀（910 分）：初步学会识字、写字方法。（2）良好（78 分）：略低于优秀标准。（3）及格（6 分）：略低于良好标准。（4）待及格（6 分以下）：低于及格标准。二年级一、识字、写字（20 分）1、认读（10 分）（1）测试形式：可在教师指导下，学生分小组进行互测。（2）认读范围：本册教材认字表。（3）等级评定：优秀（910 分）：正确认读 90%以上；良好（78 分）：正确认读 80%以上；及格（6 分）：正确认读 70%以上；待及格（6 分以下）：低于及格标准。2、写字（10 分）（1）测试形式：听写或读拼音写汉字。（2
9、）测试范围：本册教材写字表。（3）等级评定：优秀（910 分）：用铅笔写，能正确、端正、整洁地书写 90%以上。良好（78 分）：用铅笔写，能正确、端正、整洁地书写 80%以上。5及格（6 分）：用铅笔写，能正确、端正、整洁地书写 70%以上。待及格（6 分以下）：低于及格标准。二、朗读、背诵（20 分）1、朗读（10 分）（1）测试形式：朗读一篇注音短文，学生拿到材料准备 5 分钟开始朗读；也可以在平时课堂教学中进行评定。（2）等级评定：优秀（910 分）：正确、流利。良好（78 分）：略低于优秀标准。及格（6 分）：略低于良好标准。待及格（6 分以下）：低于及格标准。注：正确读的要求：不读
10、错字、不添字、不掉字，普通话标准，否则一处扣 0.1分；流利读的要求：不重复，否则一处扣 0.2 分；唱读或顿读扣 2 分。2、背诵（10 分）（1）测试形式：在教师指导下学生自查、小组互查，教师再抽查。（2）等级评定： 优秀（910 分）：正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断，能背诵课外诗文5 篇以上。良好（78 分）：正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断的 90%。及格（6 分）：正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断的 80%。待及格（6 分以下）：低于及格标准。三、写话（10 分）（1）测试形式：以学生的写话本为依据，学生自查、小组互查、教师检查。（2）等级评定： 优秀（910 分
11、）：一学期写十篇以上，书写正确、整洁。良好（78 分）：一学期写八篇以上，书写正确、整洁。及格（6 分）：一学期写六篇以上，书写正确、整洁。待及格（6 分以下）：低于及格标准。四、口语交际（10 分）1、听话（5 分）6（1）测试形式：听老师（或录音）朗读短文两遍；也可以随平时课堂教学进行评定。（2）等级评定：优秀（4.55 分）：能复述短文内容的 90%；说普通话；态度大方、自然、声音响亮。良好（44.5 分）：能复述短文内容的 80%；与优秀比有一项略显不足。及格（3 分）：能复述短文内容的 70%；与优秀比有两项略显不足。待及格（3 分以下）：低于及格标准。2、说话（5 分）（1）测试形
12、式：看图说话，学生拿到图准备 5 分钟开始说。（2）等级评定：优秀（4.55 分）：说普通话；态度大方，声音响亮；语句比较通顺连贯；有一定的想像；能说到 80%的图意。良好（44.5 分）：与优秀比有一项略显不足；能说到 70%的图意。及格（3 分）：与优秀比有两项略显不足；能说到 60%的图意。待及格（3 分以下）：低于及格标准。五、课外阅读（10 分）1、检查形式：学生自查，教师复查，以学生的阅读记录本为依据。2、等级评定：优秀（910 分）：15000 字以上。良好（78 分）：13000 字以上。及格（6 分）：10000 字以上。待及格（6 分以下）：低于及格标准。六、综合性学习（1
13、0 分）1、检查形式：学生自查、互查与教师平时的观察相结合。2、等级评定：（1）优秀（910 分）：对综合性学习活动兴趣浓，积极参与；能用口头或图文等方式表达自己的观察所得或见闻、想法。（2）良好（78 分）：略低于优秀标准。（3）及格（6 分）：略低于良好标准。7（1） 待及格（6 分以下）：低于及格标准。七、语文学习兴趣与习惯（10 分）1、检查形式：学生自查、互查与教师平时的观察相结合。2、等级评定：（1）优秀（910 分）：对语文学习有浓厚的兴趣；有良好的预习、复习习惯；有认真听课、完成作业、修改作业的习惯；有积极思考问题，回答问题的习惯；有勾画的习惯；有自主、合作学习的习惯。（2）良
14、好（78 分）：略低于优秀标准。（3）及格（3 分）：略低于良好标准。（4）待及格（3 分以下）：低于及格标准。八、语文学习方法（10 分）1、检查形式：学生自查、互查与教师平时的观察相结合。2、等级评定：（1）优秀（910 分）：熟练地掌握识字、写字方法；初步学习阅读方法，口语交际方法，写话方法。（2）良好（78 分）：略低于优秀标准。（3）及格（6 分）：略低于良好标准。（4）待及格（6 分以下）：低于及格标准。三、四年级一、识字、写字（20 分）1、认读（10 分）（1）测试形式：可在教师指导下，学生分小组进行互测。（2）认读范围：本册教材认字表。（3）等级评定：优秀（910 分）：正确
15、认读 90%以上。良好（78 分）：正确认读 80%以上。及格（6 分）：正确认读 70%以上。待及格（6 分以下）：低于及格标准。2、写字（10 分）8（1）测试形式：听写或读拼音写汉字。（2）测试范围：本册教材写字表。（3）等级评定：优秀（910 分）：用钢笔写，能正确、端正、整洁地书写 90%以上。良好（78 分）：用钢笔写，能正确、端正、整洁地书写 80%以上。及格（6 分）：用钢笔写，能正确、端正、整洁地书写 70%以上。待及格（6 分以下）：低于及格标准。二、朗读、背诵（20 分）1、朗读（10 分）（1）测试形式：朗读一篇短文，学生拿到材料准备 4 分钟开始朗读；也可以在平时课堂
16、教学中进行评定。（2）等级评定：优秀（910 分）：正确、流利、有感情。良好（78 分）：略低于优秀标准。及格（6 分）：略低于良好标准。待及格（6 分以下）：低于及格标准。注：正确读的要求：不读错字、不添字、不掉字，普通话标准，否则一处扣 0.1分；流利读的要求：不重复，否则一处扣 0.2 分；唱读或顿读扣 2 分；有感情读的要求：能结合文章内容恰当表达情感，抑扬顿挫得当，否则酌情扣 23 分。2、背诵（10 分）（1）测试形式：在教师指导下学生自查、小组互查、教师抽查。（2）等级评定： 优秀（910 分）：正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断，能背诵课外诗文或片段 8 篇以上。良好（78 分）：正确、流利背诵教材要求背诵课文或片断的 90%。及格（6 分）：正确、流利背诵教材要求背诵课文或片断的 80%。待及格（6 分以下）：低于及格标准。三、习作（10 分）（1）测试形式：以学生的作文本为依据，学生自查
