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1、汕头大学机械设计制造及其自动化专业(本科)卓越工程师教育培养计划培养方案学校联系人：陆小华手机：13421891821Email:专业联系人：包能胜手机：13643059268Email:汕 头 大 学二 0 一一年五月第 I 页/共 90 页总 目 录第一部分 学校培养方案 .1第二部分 企业培养方案 .48第三部分 附件 .63第 II 页/共 90 页第一部分学校培养方案一、基本思路 .11.1 指导思想 .11.2 总体思路 .1二、组织管理体系 .42.1 培养工作组 .42.1 培养利益攸关方 .5三、专业培养计划 .53.1 专业培养目标与要求 .73.2 专业培养标准 .93.
2、3 一体化课程计划 .223.4 探究式教与学 .353.5 质量保障体系 .363.6 实践环节教学 .383.7 专业师资队伍建设 .41四、实施计划 .434.1 专业领域 .434.2 培养方式 .434.3 学生规模 .434.4 学生来源 .444.5 学籍管理 .444.6 毕业设计 .444.7 考核方式 .454.8 毕业要求 .45五、学校支持 .46六、所需国家政策支持 .47汕头大学机械设计制造及其自动化专业卓越工程师培养计划 培养方案第 1 页/共 90 页一、基本思路1.1 指导思想当代工程师应该能够参与和领导产品、过程和系统全生命周期的各个阶段。本专业卓越工程师教
3、育培养计划的指导思想就是要明确，通过这一培养计划，培养学生成为全面的工程师，在现代企业环境中和团队工作方式下，有知识、能力和素质去应对现代复杂机电系统构建的理论与实践的挑战。因此，本专业卓越工程师教育培养计划的指导思想重点应该明确以下两个中心问题：当我们的卓越工程师毕业时，他们拥有的知识、能力和素质应该有哪些？掌握的水平如何？我们（包括高校和企业）如何能够保证学生学习到专业知识，锻炼工程技术能力以及培养综合素质？因此，为了能够培养出适应这一社会发展需求的工程师，本专业的卓越工程师教育培养计划将树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为
4、主线，以宽口径厚基础为指导，在国家通用标准的指导下，按照行业专业标准的基本要求，依据学校专业培养标准，结合本校的特色和人才培养定位，依托学校人才培养管理体系和架构，以“3+1”为主要的培养方式，以本专业的“知识-能力-素质”一体化课程体系为实施计划，以培养学生的四大能力与素质为目标（即专业知识、个人能力、团队能力、大系统工程能力）为目标，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，加强学生工程实践能力的培养和训练，培养出优秀的新世纪工程技术人才和工程技术管理人才。1.2 总体思路按照明晰设计、精心实施、注意细节的指导原则，图 1 给出了汕头大学机械设计制造及其自动化专业推进“卓越工程师教育
5、培养计划”工作的总体思路，其重点是完成以下五个方面的工作：汕头大学机械设计制造及其自动化专业卓越工程师培养计划 培养方案第 2 页/共 90 页（1）明确专业培养目标：要依据社会需求、学校定位、专业特色，制定出适合本学校本专业的培养目标，即培养什么样的人才。（2）制定专业培养标准：根据工程师培养利益攸关方各方的深入调研，制定出一系列的知识、能力和态度等的专业培养标准，并形成一个集合。（3）整合课程培养计划：依据专业学习效果目标集合，制定合理的课程与实践环节结构，制定每门课程或环节的课程大纲，并明确各课程与实践环节对专业学习效果目标的贡献，形成整体的矩阵或其它表现形式。（4）实施培养方案教与学：
6、探寻实现专业专业培养标准和课程计划的教师教学方法、学生学习方法。（5）建立质量保障体系：即管理、评估、反馈与持续改进。管理、检查、评估整个培养计划的实施过程、软硬件条件和最终的学习效果，并将工程师培养利益攸关方各方的意见反馈到学校，促进学校对培养方案进行持续改进。汕头大学机械设计制造及其自动化专业卓越工程师培养计划 培养方案第 3 页/共 90 页课程1 课程2 知识 能力 素质 图1 汕头大学机电专业卓越工程师教育培养计划的总体思路培养标准（Syllabi）/课程学习结果（Learning Outcome）比较矩阵图知识与能力课程学习结果专业培养目标包括汕大学生特质培养专业培养标准知识、能力
7、、素质的具体要求学习结果Learning Outcome知识、能力、素质具体课程课程体系课程群模块基于项目的学习 ProjectBased Learning基于问题的学习 ProblemBased Learning探究式的学习 InquiryBased Learning主动学习和实践的教学方法案例教学Case studying实习与实践Internship & co-op. Edu分解和细化教与学方法Teaching & Learning Methods课程计划Curricula 专业培养标准Syllabi科研教学融合学习Research & Teaching Integration企业行业教
8、师校友政府社会各界专业培养目标Goal质量保障体系Guarantee SystemISO管理标准ISO9001、ISO40001问卷评估Questionnaire Assessment工程师认证Engineer Certification 专业认证Disciplinary/Program Certification反馈与持续改进汕头大学机械设计制造及其自动化专业卓越工程师培养计划 培养方案第 4 页/共 90 页二、组织管理体系本专业“卓越工程师教育培养计划”将依托汕头大学工学院机械电子工程系来实施，在学校统一协调下，与教务处、工学院一同开展各项工作。2.1 培养工作组本培养计划将在学校的层面
9、，以汕头大学执行校长为领导，联合学校、教务处、工学院成立“卓越工程师教育培养计划”联合培养工作组，工作组的组织结构如图 2 所示。培养工作组的工作以全体学生群体为中心，工作组组长由学校的执行校长担任，成员包括：教务处、工学院和机电系的负责人，执行团队包括机电系骨干教师组成的教师团队和参加卓越工程师教育培养计划的企业导师团队，以明确的目标、任务与时间节点开展工作。小 组 成 员专家团队执行团队小 组 组 长（ 汕 大 执 行 校 长 ）学 生群 体教 务 处处 长工 学 院院 长 机 电 系系 主 任 教 师 团 队资 深 教 师企 业 导 师 团 队学 生 代 表企 业 专 家社 会 代 表图
10、 2 专业联合培养工作组的组织结构图汕头大学机械设计制造及其自动化专业卓越工程师培养计划 培养方案第 5 页/共 90 页2.1 培养利益攸关方联合工作组将特别设立卓越工程师培养利益攸关方，这一利益攸关方是为培养卓越工程师所涉及的核心成员的联合体，其组织结构如图 3 所示。主要包括：学生（在校生、毕业 5 年以内的校友、毕业 5 年以上的校友等） 、高校教师、企业界、社会和政府等，并在此基础上成立由培养利益攸关方的代表与专家组成卓越工程师培养专家团队。为培养方案的制定、执行、评估、反馈与持续改进提供建设性的意见和建议。卓 越 工 程 师培 养 共 同 体学 生教 师企业界社会在校学生新校友老校
11、友兄弟院校教师 企业指导老师 学生家长 政府部门等 本校教师图 3 卓越工程师教育培养利益攸关方的组织结构图三、专业培养计划按照明晰设计、精心实施、注意细节的指导原则，在前面总体思路的指导下，在大力推进工程教育改革的基础上，实施本专业的卓越工程师教育培养计划。图 4 给出了本专业“卓越工程师教育培养计划”具体的培养计划。其核心是，以工程教育改革为契机，大力推进专业人才培养的实践探索。具体的培养计划重点包括以下五个方面的工作和要求：（1）专业培养目标；（2）专业培养标准；（3）课程培养计划；（4）培养方法教与学；（5）质量保障体系。汕头大学机械设计制造及其自动化专业卓越工程师培养计划 培养方案第 6 页/共 90 页图4 卓越工程师教育培养计划的实施计划路线图汕头大学机械设计制造及其自动化专业卓越工程师培养计划
