学前儿童美术教育自考试卷

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1、2010 年 4 月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童美术教育 试卷(课程代码 00396)一、单项选择题(本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1依据艺术形象的审美方式分类，美术是一种 【 A 】1-2A视觉艺术 B听觉艺术 C视听艺术 D综合艺术2“对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现了儿童美术教育中的 【 A 】3-60A审美情感目标 B审美认知目标C审美感知目标 D审美表现目标3福禄倍尔认为幼儿园教育的基础是 【 B 】2-28A观察 B游戏 C语言 D造型4

2、“用激烈的节奏让幼儿感受到密集的线条”采用的是 【 C 】4-85A作品临摹法 B情景观察法C联想迁移法 D语言描述法5中班幼儿手工发展大致处于 【 B 】6-160A无目的的活动期 B基本形状期 C样式化期 D意图期6法国儿童画研究者吕凯把儿童绘画发展分为 【 A 】5-88A四个阶段 B五个阶段 C六个阶段 D七个阶段7大班幼儿的绘画发展主要处于 【 C 】5-90A涂鸦期 B象征期 C图式期 D写实期8根据古布森和沃尔克的视觉悬崖试验，婴儿获得深度知觉的年龄大约是 【 D 】7-199 A2 个月以后 B3 个月以后 C4 个月以后 D5 个月以后915 个月的孩子会进行 【 A 】5-

3、91A无意识涂鸦 B有控制的涂鸦 C圆形涂鸦 D命名涂鸦10“画画、做做、玩玩”体现了美术教学中的 【 A 】4-85A游戏练习法 B. 情景观察法 C联想迁移法 D语言描述法二、填空题(本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。11美术类型主要包括绘画、雕塑、工艺美术和 建筑艺术 等。1-812把绘画分为壁画、年画、漫画、插图等，所依据的分类标准是 作品形式 。1-813南京燕子矶幼儿园是我国第一所乡村幼儿园，其创办者是 陶行知 。2-4114学前儿童美术教学方法大体上有灌输法、园丁法、对话法和 综合法 。4-8015学前儿童手工创

4、造一般包括三个阶段，即意图、构思与设计、 制作与装饰 。6-15216学前儿童美术教育的审美情感目标要求儿童能体验作品的线条、形状、质地和 颜色 。3-6017学前儿童手工活动材料主要有四类，它们是块状材料、面状材料、线状材料和 点状材料 。6-16418用青豆做成豆链，所采用的基本制作技法是 串联 。6-15619学前儿童叙述视觉形式的能力可以通过三种叙述方式加以培养，它们是描述、解释和 评价 。7-19420学前儿童学习的染纸的染制方法有渍染和 点染 。6-166三、判断改错题(本大题共 8 小题，每小题 2 分，共 16 分)在题后的括号内。正确的打“”错误的打“”并在题下空处进行改正。

5、21托尔斯泰认为“艺术起源于一个人为了要把自己体验过的情感传达给别人，并用某种外在的标志表达出来”，这是表现说的观点。【 】1-622作品临摹有助于孩子更准确地把握描绘对象，应该经常使用。【 】“有助于”改为“不助于”，“应该经常使用”改为“不适合幼儿园教学”或者删去 4-8323园丁法的特征之一是强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的表现能力，尤其是艺术表现力。【 】4-7924不仅强调探索、创造、求新的过程，而且强调作品结果，这是综合法的教育特征之一。【 】4-8125“能使用主观色彩，表达自己的感情和幻想”，属于美术教育的审美情感目标。【 】“情感”改为“创造”3-6026学前儿童泥塑的发

6、展稍稍领先于绘画的发展。【 】领先于改为“落后于”6-16327美术欣赏与美术鉴赏都是借助感觉和体验进行的主观审美活动，二者实际上是一回事。【 】“一回事”改为“有区别的”7-19328对学前儿童的弹性要求体现了美术教育的创造性原则。【 】“创造性”改为“因材施教”4-73四、名词解释题(本大题共 4 小题，每小题 4 分，共 16 分)29雕塑 1-9答：雕塑是用可雕刻和塑造的物质材料制作出具有实体形象、以表达思想感情的一种艺术形式。30发展性原则 4-69答：发展性原则指在进行学前儿童美术教学时，要处理好当前需要与长远发展的关系，造成儿童身心的一种可持续发展。31手指画 5-140答：将色

7、彩和浆糊混合，使成色糊，然后放在玻璃板或厚的图画纸上，在未干时，用手指或木片、竹签等直接刮、抹、点、涂，可以画成各种有趣的、不同变化的纹样。32盘绕 6-166答：盘绕是指将线状材料按照一定的顺序缠绕成平面图像或立体物像。五、简答题(本大题共 3 小题，每小题 6 分，共 18 分)33对话法有哪几种基本形式?4-82答：（1）儿童与艺术品的对话；（2）儿童与自然的对话；（3）人际对话；（4）自我对话34简述幼儿园自由画的指导原则。5-145答：（1）创设自由而快乐的气氛。（2）在他们需要帮助的时候，适当地引导、暗示，使他们实现自己的构思，保持信心。（3）对幼儿的绘画技能不作过高的要求，以鼓励

8、创造性、独特性为主。（4）自由画一般在儿童分组活动、游戏活动时，或在家里进行。也可以配合教学活动在课堂中进行。35简述儿童美术欣赏课程的实施原则。7-207答：（1）高度的艺术性与儿童的可接受性原则（2）潜移默化的原则（3）渐进性和程序性原则六论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分)36试论当前幼儿美术教育中存在的主要问题，并谈谈你的建议。2-43答：（1）在培养目标方面，早期美术教育中出现两个误区。其一，把美术教育等同于技艺教育，认为教会孩子画出一张美丽的图画、做出一件有趣的玩具就完成了任务，把重点放在培养孩子的正确其二，把美术作为实施德育、智育的手段，作为完成某一中心任

9、务的从属部分，没有自身的独立地位和体系。（2）在教育内容方面，强调对自然的模仿和再现。（3）在教学方法方面，灌输法仍然被大量使用。建议：应认识到美术教育本身是一个独立的领域，是一个具有极大潜力的领域，重视用美术培养儿童对艺术美的欣赏、识别，学习对美的对象形态的描绘和表现，培养儿童的审美心理素质，帮助他们从审美的角度来把握世界。激发孩子对画画的兴趣与对美的感知，又到孩子有“自我”和“感觉”。最好不要让孩子临摹或者是灌输太多的固有观念，而是要引导孩子有自己的感觉、思考和想象，使他们保持甚至增强对周围事物的敏感性，尊重孩子自己的绘画语言和个性风格，充分挖掘儿童潜在的自我创造意识和创造力。37结合教学

10、实践，谈谈你对小班幼儿绘画创作过程的指导建议。5-145答：一、激发兴趣：在引发儿童对绘画的思考时，需要有强烈的刺激，使他们对自己的构想感到兴奋，引起对那种经验鲜明的回忆，并从自己的库存中选择适合于表现自己某种目标的资料，然后，用原发和创意的方式表现他的构想。指导儿童绘画造型，面对的便是如何刺激几童的绘画思考，发展儿童的美术造型技巧，并用适当的美术媒介表现出来。引起儿童对绘画的兴趣的范围包括：学习美术技能的动机、掌握知识的动机、想象的动机二、从生活经验中挖掘题材选择适合于儿童生活经验、能力水平的适中课题是指导儿童命题画的关键所在。1、从儿童生活的经验，包括直接的和间接的经验出发：对儿童自己生活

11、的描写，是儿童画最主要的题材。如“我”、“我的妈妈”、“我在刷牙”、“我在吃饭”、“我在跳舞”、“看谁跑得快”等。2、从他们觉得惊异、好奇，希望进一步探索的心情出发。命题不仅要画出自己生活的内容，更要画出自己内在的感情，而不是千篇一律地画花、房屋、汽车等缺乏创意的画。如“稀饭从锅里溢出来了”、“吃人的鳄鱼”。3、从看到的事件、听到的故事出发。生活中有许多突发事件会引起儿童的关心和注意，有的深深打动他们的心灵。如“救火”、“花会”、“时装表演”。三、重视观察和引发各种感觉使儿童学会用观察的眼光对待各种事物，鼓励他们运用一切感觉，去感觉世界上一切美好的东西，以扩大儿童的视野，丰富他们的想象范围。四

12、、培育生动的构想围绕主题，创设一定的情景，提供各种与主题有关的资料，启迪幼儿的情感，使他们广开思路。在主题的特定条件刺激下，幼儿通过视知觉得来的原材料与储存在头脑中的意象融合在一起，经过头脑的加工改造，就有可能出现内容丰富，构思独特的画面。这也是艺术体验和反思的过程。七、案例分析题(本大题 10 分)38以下是一例幼儿园手工活动方案，请对该方案作出自己的分析评价。包春卷(大班手工)活动目标：(1)学会卷的技能，发展幼儿小手肌肉动作。(2)感受新年愉快的气氛。活动准备：(1)自制的厨师帽和相关的课件。 (2)春卷皮、陷料、勺子每人一把、一次性台布。活动过程：(1)猜谜语：圆圆一张小被子，放进一个

13、小宝宝，小手小脚放放好，被子被子襄裹紧。迷底：春卷。(2)出示并品尝春卷。(3)观看课件，了解怎样做春卷。工厂里的叔叔阿姨先选好菜，然后把菜切成丝，接着把切好的菜拌成陷。拿出一张春卷皮，在当中放上适当的陷，把两边往里折，然后卷起来。最后用面粉把这个边全沾好，春卷就做成了。做好的春卷可以放到油锅里炸熟。 、(4)幼儿复述上述过程。(5)教师示范：现在我拿起一张小被子，在当中放进一个小宝宝，我们帮她把被子盖好，卷紧点，不要让宝宝着凉了。(6)幼儿尝试。提醒：小朋友包春卷的时候，陷要少放一点，不然要把皮撑破的。包完以后放到盆子里要放整齐了。现在请你们搬着小椅子找空的地方开始做春卷吧。(7)幼儿操作。(8)现在我们包的春卷已经放入油锅里炸了，我们把桌子整理干净准备开春卷宴吧!答：优点：（1）能用谜语和品尝的方法激发兴趣；（2）能使用课件，直接展示制作过程，教师的演示也比较明确清楚（3）使用真实的材料，做春卷、吃穿卷，有幼儿体验到劳动的快乐不足：（1）活动过程中的第四步“幼儿复述“不合适，可改为幼儿讨论，并把重点放在第环节；（2）要注意卫生，小组最好事先分毫，免去再搬椅子找空位的环节，操作过程中教师应巡回指导（3）缺乏有效的评价环节；（4）本课题放在大班稍显简单。