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1、备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 全效学习 学案导学设计 第 30课时 欧姆定律 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 1 欧姆定律 (掌握 ) (1)研究对象：欧姆定律研究导体中的电流与导体的电阻、导体两端电压之间的关系。 (2)内容：通过导体中的电流，跟这段导体两端的 _成正比，跟这段导体的 _成反比。 (3)表达式： _。 (4)伏安法测电阻 原理： _； 电压 电阻 I U/R R U/I 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 伏安法测电阻的电路图如图 301所示； 注意事项： a连接电路时，开关必须 _
2、，滑动变阻器滑片移到_； b为了减小误差，应多次测量，取电阻的 _； c测量时，不要超过电流表、电压表的量程。 图 301 断开 阻值最大处 平均值 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 【 注意 】 (1)在应用欧姆定律时要注意三性 同体性：定律中的电压、电流、电阻是对同一段导体而言； 同时性：定律中的电压、电流、电阻必须是同一时刻的数值； 统一性：定律中的电压、电流、电阻的单位必须是统一的。 (2)电阻是导体的一种特性，不会因为电压、电流的改变而改变，因此电阻不与电压成正比，不与电流成反比。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 2 滑动
3、变阻器的作用 (理解 ) 滑动变阻器在不同的实验中作用不同，除了保护电路的作用外，都与实验目的有关。 (1)伏安法测电阻：多次测量，减小误差。 (2)探究电流与电压关系：改变电阻两端的电压。 (3)探究电流与电阻关系：控制电阻两端的电压保持不变。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 3 串联电路和并联电路的特点 (理解 ) (1)串联电路的特点 串联电路中的电流处处相等： I ( 等流 )； 串联电路两端的总电压等于各串联导体两端电压之和： U ( 分压 )； 串联电路的总电阻等于各串联导体的电阻之和： R ( 电阻和 )。 【 说明 】 把几个导体串联起来，相当于
4、增加了导体的长度，所以几个导体串联后的总电阻比任何一个串联导体的电阻都大。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 (2)并联电路的特点 并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和： I ( 分流 )； 并联电路两端的电压 _相等 _： U ( 等压 )； 并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的 _倒数之和_： ( 电阻倒数和 )。 【 说明 】 把几个导体并联起来，相当于增加了导体的横截面积，所以几个导体并联后的总电阻比任何一个并联导体的电阻都小。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 【 注意 】 (1)串联电路分压原则是：电压与电阻成正比
5、，即 1 (2)并联电路分流原则是：电流与电阻成反比，即 2 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 类型之一 探究欧姆定律 2015德阳 为了探究电流跟电压的关系，王亮同学设计了如图甲所示的电路。 图 30考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 (1)请根据电路图，用笔画线代替导线将图乙中未连接完整的电路连接起来 (导线不能交叉 )。 【 答案 】 如答图所示。 例 1答图 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 (2)调节滑片位置，改变定值电阻两端的电压，读出其中三组电流表、电压表的示数，如表 (一 )所示。 由表 (一
6、 )中的数据可知实验使用的定值电阻的阻值是_； 对表 (一 )中的数据进行分析，可归纳出的结论是_。 20 电阻一定时，导体中的电流与它两端的电压成正比 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 表 (一 ) 表 (二 ) 次序 1 2 3 电压 (V) 流 (A) 序 1 2 3 电阻 () 5 10 15 电流 (A) 考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 (3)如果仍用图甲电路研究电流与电阻的关系，实验中当换用不同阻值的定值电阻后，每次应调节滑动变阻器的滑片，保持_不变。实验记录数据如表 (二 )所示，根据表 (二 )数据可得出的结论是 _
7、_。 定值电阻两端电压 电压一定时，通过导体的电流 与导体的电阻成反比 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 【 解析 】 (1)探究电流跟电压的关系，要控制电阻不变，改变定值电阻两端的电压，所以实验中要调节滑片位置，改变定值电阻两端的电压。 (2)由表格第一组数据： R20；由表格数据可知，电阻不变，电压增大为原来的几倍，则电流也增大为原来的几倍，可得：电阻一定时，导体中的电流与它两端的电压成正比。 (3)研究电流与电阻的关系时，要控制电压不变，换用不同阻值的定值电阻进行实验，所以每次调节滑片应使定值电阻两端电压不变，由表中数据可知，电阻增大倍数与电流减小倍数相同，
8、由此可知：电压一定时，流过导体的电流与导体的电阻成反比。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 2014嘉兴 在研究通过导体的电流与两端电压关系的活动中，同学们进行了如下实验探究。 实验步骤 按如图 303图甲所示电路图连接好电路； 闭合开关，改变滑动变阻器滑片 出电压表和电流表的示数，并记录数据； 对数据进行处理，并绘制成如图乙所示的图像。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 图 303 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 实验时要增大定值电阻两端的电压，滑动变阻器滑片 填 “左 ”或 “右 ”)移动。 实验结
9、论 根据图像，可以得到的结论是： _ _。 实验反思 某小组的同学在处理数据时发现，电压与电流的比值恰好等于 是一种巧合吗？于是同学们想利用其他小组的实验数据来进一步论证，并提出了以下两种收集数据的方案： 方案一：收集电阻值均为 10的几个小组的数据； 方案二：收集电阻值不同的几个小组的数据。 你认为方案 _更合理。 左 电阻一定时，通 过导体的电流与其两端的电压成正比 二 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 【 解析 】 (1)由电路图可知，滑动变阻器与定值电阻串联，电压表与定值电阻并联，减小滑动变阻器接入电路的阻值，可以减小其两端电压，增大定值电阻两端电压。 (
10、2)由图像分析：电阻一定时，导体中的电流与其两端的电压成正比。 (3)为了使实验结论具有普遍性，实验时需要选取不同的电阻进行实验。 【 点悟 】 探究电流与电阻关系时，需控制电阻两端电压不变；探究电流与电压关系时，需控制电阻不变。描述结论时，必须注意前提条件。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 类型之二 利用欧姆定律进行分析计算 2015成都 在自然灾害中输电线路容易出现故障，科技小组的同学通过实验探究来体验判断故障类型和位置的方法。他们用 的长直电阻丝模拟输电线，在电阻丝的左右两侧可以安装检测电路，电阻丝单位长度的阻值为 r。如图 1所示，在左侧安装检测电路，其
11、中 侧用导线连接。线路无故障时，电压表 ，电流表示数为 I。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 (1)若检测电路中电流表示数为 0，电压表 ，表明输电线故障为 _。 图 304 断路 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 (2)若检测电路中电流表示数大于 I，电压表 ，表明输电线可能出现短路或形成间隙电阻，如图 2所示，小组在在另一处连接未知电阻 右侧连接电压表 输电线短路，则电压表 _；若输电线之间形成间隙电阻，则电压表 _。 (3)在图 2中，若输电线的故障是短路，电流表的示数为 压表 ，则故障处与 _(用 r、U、 。 0 小于 U
12、 U I 1 R 02 I 1 r 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 【解析】 ( 1 ) 电流表示数为 0 ， 电压表 ， 说明电压表并联部分断路 ， 即输电线断路。 ( 2 ) 若输电线短路 ， 电压表 示数为 0 ；若输电线之间形成间隙电阻 ， 电路为 电压表测 由串联电路的分压特点可知 ， 电压表 1的示数 U 。 ( 3 ) 若输电线的故障是短路 ， 由I U / R 可得 ， 电路中的总电阻： R U / 因串联电路中总电阻等于各分电阻之和 ， 所以 ， 电阻丝的阻值： R 线 R 电阻丝单位长度的阻值为 r ， 所以 ， 电阻丝的长度： L 线 R 线rU 则故障处与 A 端的距离： L L 线2U 1r。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 【 点悟 】 用欧姆定律解决问题的解题关键是注意欧姆定律的适用范围，并注意 “同时 ”、 “同段 ”。本题考查了电路故障的判断和串联电路的特点以及欧姆定律的应用，要注意电阻丝的长度是故障处与 倍。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 类型之三
