《徐集小学课程设置方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《徐集小学课程设置方案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1徐集小学课程设置方案课程理念我们的教育是生活教育，是供给孩子一生需要的教育。昨天的教育是充满作业的劳役和考试的恐惧的教育，明天的教育是充满求知的渴望和劳动欢乐的教育。昨天的教育是诱导学生在课堂里拼高分的教育，明天的教育是让学生在课堂、在社会、在人生中获得成功并且不断获得成功的教育。昨天的教育是两点一线，闭门读书的教育，明天的教育是使学生能关注民族发展，认同多种文化，走向世界舞台的教育。所以，我们选择一个引领时代的决策率先探索明天的教育。课程运行原则、生本化原则满足社会的需要，满足人的身心发展的需要，尊重学生意愿，以学生的发展为本，服务指导于学生，让课程适应每位同学发展的需要。、全面性原则小学
2、素质教育是基础性和发展性的教育。保证基础性课程的相对稳定，保证发展性教育的实施。面向全体学生，全面提升学生人文素养，开阔学生的国际视野,培养学生社会交往能力、团队精神与探究精神。借鉴国内外成功经验，优化整合校园素质教育因素，促使学生人人都有项目可参加，人人都有“长”可扬，使学生素质得到全面提高和最大程度的发展。课程思路学校忠实贯彻国家课程、积极参与地方课程并主动探索开发学校课程。从建设第三课程（隐性课程）入手，开辟育人的第二课程（校本课程），改革第一课程（国家及地方课程），改变应试教育模式，探索“合格+特长”的育人模式，凸现“规范+选择”的办学思想，构建独具特色的二实小素质教育课程。 学校以较
3、好完成国家课程和地方课程的有关教学要求为基础，提高教学效率，缩短课程标准所规定基本知识、基本技能训练要求的时间，实现教学优质。2为使学生接受到最宽广的教育，学校将节余的时间用于面向全体学生的发展性课程，提升艺体课程，实施人本德育，加强双语课程，落实综合课程，对有关课程和课程标准进行全面拓展，关注学生综合素质和个性特长。在全面拓展与深化的基础上，增加研究性学习的时间，为每一个学生创造一个开发潜力的天地，达到充分发挥学生潜能的目的。课程内容1、改革强化第一课程。第一课程即基础课程，二实小的基础课程按省“六三”学制义务教育课程设置开设，必修课内容基本不变。二实小强化“双语一数”的基础课程，学校用做减
4、法的思路科学重组学科课程的教学时间和教学内容，调整课程结构，改革课程评价，通过分层教学，帮助孩子牢固掌握学科课程基础知识。除了完成国家规定的课程和课时外，特别增加了英语学习和经典名著、古诗文的阅读时间，使学生在全面发展的基础上，提高语言学习的能力，突出双语学习的效果。2、开发探索第二课程（校本课程）。（1）研发综合课程注意学科间的渗透、融合。如小学低年级的音乐和体育融合成为健美课；美术与手工劳动融合为美工课；计算机与科技融合成信息课等。加强学科间的横向联系，使课程更加丰富和生动，更有利于学生和谐发展。开设综合生活学科。将思品、劳动、人文等有关社会生活知识综合成“生活立身”课，不仅减少课程门类，
5、而且改变了教学方式，由记忆知识，改为通过情境游戏实践了解社会生活，为孩子们明天的立身、立人奠定厚实的根基。建立专题性教学活动。由于社会发展的需要，许多新问题提到了人们面前，如人口、生态、法制、心理健康等，需要大家关心；许多新的科技成果日益进入人们的日常生活，如激光、生物工程等，需要及时了解，但学校课程中没有这些新学科。为了解决这个矛盾，学校将围绕某个专题，把有关学科与活动组成一个教学单元，相对集中地进行教学。（2）开辟社会实践课程3为适应社会的发展需要，提高学生的实践创新能力，学校加强社会实践课程，有社会交往、家政自我服务、生活技能、家庭经济、消费经济，信息技术等等。这一类课程，虽然有很多方面
6、，很多种类，但由于它们之间多是有联系的，所以可以将单独设课和开设综合课结合起来。既可在校内上，也可以在校外上；既可以采取课堂教学的方式，也可以采取采访、调查、见习、研究方式。开辟实践课程，不但可以开阔学生视野，锻炼学生思维及创造能力，更重要的是学生的责任感、使命感得到强化，情操得到陶冶，人格得到升华。（3）提升艺体活动课程，开设“扬长”智能选修课程这是从学生兴趣爱好出发，建立的一种由学生自主选择的课程形态，课程主张给学生最大的学习选择权和活动自主权，满足他们自主学习的要求。自主性是学生艺体、“扬长”智能活动选修课程的最基本特点。学校开设的五十多门“扬长”教育选修课程取代了代代世袭的补短教育。使
7、世界名著选读、中外名曲欣赏、管弦电声乐器、网球健美体操等培养高品位气质和健康体魄的课程登堂入室，激发学生展望、竞赛、参与、成功的国际意识。文化类活动课：文学社、读书社、影视研究社、人类文明研究社、茶文化研究、东西文化研究艺术类活动课：器乐（民族和西洋）、合唱、舞蹈形体、戏剧、民族工艺（刺绣、木刻、石刻、蜡染、扎纸灯、剪纸）、插花、陶艺、儿童画、版画、国画、油画、漫画、书法、摄影、Pop-music、D.I.Y、Hip-hop、摇滚、电台、广播台等体育类活动课：田径、绳、操、棋、武术、乒乓、篮球、足球、网球、排球等。科技类活动课：科技制作、环境爱好者协会、环保、航天航海、TI 技术研究、实验操作
8、、种植养殖等。其它类活动课：英语口语、第二外语、趣味数学、奥数、珠心算、心路历程等。“扬长”课程基本安排在每天下午。“扬长”课程的目标之一是使学生了解自我的兴趣爱好、能力特质，形成自我发展的目标、促进自我规划的实现，目标之二是构建健康的校园文化氛围，陶冶道德情操，涵养艺术情趣，提高科学素养，锻炼强健体魄，充实课余生活，促进身心全面发展。4每一门选修课的具体目标，由辅导教师制定，并编写“扬长选修课程纲要”。“扬长”选修课程的形式，通常打破年段、打破班级，以活动组为单位进行活动。3、重视建设第三课程。我们突破只重视在课堂学习显性课程的狭隘眼界，把目光投向那些没有书本、没有作业、没有课堂教学形式的第
9、三课程校园文化。我们把富有人性人情的校园文化课程纳入整个二实小课程序列之中，使全体教师和学生意识到其存在，建构起有利于学习的社会关系结构。我们利用新校建设的契机，在筹建中，充分考虑校园文化，管理体制，办学思想等对学生成长发展的潜移默化的影响，为学生提供一个“准备好的环境”，使建成的学校处处蕴藏着教育因素，第三课程的建设推动学生的个性在和谐美好的文化氛围的浸染下自由发展。我们主要从以下几个方面着手隐性课程的建设：（1）物质层面：筹建时，我们从学校建筑、校园环境、教室布置、桌椅排列等方面思考，尽最大可能把校园建成现代化、书院式、园林型的文化建筑、现代景园，把校园构筑成读书成材的佳绝境地。（2）行为
10、层面：学校创设了一种让学生置身其间感到“不好意思不好好学习”的氛围与情境，因为校园大环境中的每一个人都是认认真真、踏踏实实的。校园中的每个人都是孩子学习的源泉。学校以她独有的生活家庭模式使教师和学生亲密接触，与家长零距离交流，老师们在成为孩子们经师的同时努力成为孩子的人师。（3）制度层面：学校的管理崇尚服务理念，以人为本，刚柔并济。无论是学校管理体制还是班级运行方式，都更加关注师生的情感、自由及存在价值。学校管理组织的结构也由传统的“金字塔式”的等级结构向“网络式”的平行结构转变。（4）观念层面： 在办学过程中充分凸现与众不同的办学特色：立足培养“心中装着世界，眼睛看着全球”的高素质的国际化复
11、合型人才，努力使教育教学过程国际化，为培养新一代国际人奠定扎实的基础；育人目标圆融，包括了使学生懂得现代社会中为人、立业、处世之道等诸多内涵，使学生具有未来5社会所需的基础知识和基本学力，大脑得到全面而有序的开发，为学生的多元智能而教，増强学生体质，锻炼学生体魄，让学生学会健体和养生之道。课程形式按照传统的课程观，从时间上说，凡设一门课至少一学年，每节课必须 40分钟。这种凝固的僵化的课程形式被灵活多样的课型改变。长短课，就是每节课的时间不是划一的，有的时间长些，有的时间短些。例如，根据不同学科的特点和学生学习心理的规律，将一些需要经常练习、小步子前进的课改为 20 分钟或 30 分钟一节的小课，如书法和英语口语训练。而另一些需要连续思考操作，一气呵成的课，如作文、自然实验、电脑设计等则上成 50-60 分钟的课，或二节 40 分钟连排。这样长短课、大小课结合，既有利于学生身心健康发展，又能更好地完成教学任务。有的专题讲座课，开设不是一个学期，少则三、四个学时，多则十来个学时。 有的综合实践课通常以采用采访、调查、见习、研究的方式，既可以按计划定时上课，也可以每周半天，或连续一周上课。为做好课程开发建设工作，保证教学质量，还须构建制订相应的课程发展保障措施、教学管理办法和评价体系，我们正在努力探索实践。 徐集小学2011.2
