《课题设计论证》活页

《《课题设计论证》活页》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《课题设计论证》活页（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、- 1 -登记号课题设计论证活页课题名称： 小学生 “说普通话，写规范字”的研究报告 注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限 3000 字内）一、 课题现状述评、选题的意义和研究价值。（一）、现状述评我校地处北方地区，由于环境封闭，语言观念陈旧，说普通话还被人讥笑，甚至有家长不赞成用普通话教学；有人认为当地属北方方言区，语言交流障碍不明显，不重视推广普通话和规范汉字。一些教师用方言授课的现

2、象仍较严重，使用繁体字等不规范用字现象有所回潮，在公共场所说普通话还没有真正形成风气。自从国家通用语言文字法施行以来，“讲普通话，写规范字”的观念已然深入小学人心。 我校积极把普及普通话和规范汉字纳入学校管理常规，采取措施消除使用方言和不规范汉字的落后现象，把工作重点放在教师队伍上。 要求从自身做起，净化语言文字的环境。虽不是一举成功，但也卓见成效。（二）、选题的意义和研究价值语言文字作为一种交际工具，更是人类表达思想，传递信息的重要工具，也是情感交流的纽带。新的语文课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。 语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际的交往；

3、实现语言文字的规范化、标准化，是普及文化教育、发展科学技术、提高工作效率的一项基础工程，对社会主义物质文明建设和精神文明建设具有重要意义，必须给予高度重视。 通过本课题的研究，我们旨在让学生了解祖国语言所传承的丰富灿烂的文化，加深对母语的情感，明确学习和规范运用语言文字重要性，培养学生说话、演讲和论辩才能，发展学生正确地理解和运用语言文字的能力，丰富语言积累，培养语感，促进学生形成积极的人生观和正确的价值观，提高文化品味和审美情趣，从而全面提高学生的语文素养。同时通过教师参与课题的研究，形成教- 2 -师与学生的共同发展。二、本课题研究的目标、主要内容、研究假设和创新之处（一）、本课题研究的目

4、标针对社会语言文字规范化工作的现状，联系本校师生的实际情况，以科学发展观为指导，通过改革语文教学、改善语言文字的教学管理，在学校建立起语言文字教、学、用、管的规范化教育机制，推动普通话和语言文字使用规范化的实施。为 培 养 学 生 的 综 合 素 质 创 设 宽 松 和 谐 的 环 境 ； 为 提高 学 生 的 道 德 素 养 和 审 美 情 趣 ， 发 展 个 性 特 长 ， 形 成 健 全 人 格 提 供 正 确 的 导 引 和 有 效 的 帮 助 。 同 时 ，将 汉 语 文 字 规 范 化 教 学 放 在 一 个 大 的 背 景 下 ， 进 行 科 学 地 研 究 与 教 学 ， 这

5、样 ， 将 汉 语 语 言 规 范 化 教学 上 升 到 一 个 理 性 的 高 度 来 认 识 ， 这 样 ， 就 避 免 了 汉 语 文 字 教 学 的 盲 目 性 与 功 利 性 。（二）、本课题研究的主要内容1、说普通话，写规范字我校面对的是具有新视野、新思想、新观念、新思维的群体，在学习交流中、结社聚友中、人与人之间的来往接触中，都离不开讲普通话和运用规范字。因此，推广普通话，运用规范字，已成为教育教学和社会经济发展的当务之急，也是每一个教育工作者和每一个中国公民责无旁贷的责任和义务。2、在校内组织学习，大力宣传，营造良好的“说普通语，写规范字”的学习氛围。“说普通话，写规范字”这一

6、工作，需要舆论的大力宣传。我校注重校园环境建设，创设优美的语言文字环境，让学生在耳濡目染中感受到中华语言文字的美，从中得到美的熏陶，形成学普通话，用普通话的良好学习氛围。在我校各处设立“说普通话，写规范字”宣传提示语，时刻提醒广大师生提高语言文字规范化意识，同时积极影响促进众多学生及家长的语言文字规范化使用。3、在朗读教学中重视普通话的训练。普通话朗读，是语文教学的重要手段之一，也是一门语言艺术。通过朗读，把无声的语言变成有声的语言。朗读作为语言的桥梁，把作家的文学作品，用有声语言表达出来，绘声绘色地传达给听众，使其受到感染，达到如闻其声，如见其人， 4、注重书面语言的积累，提高语言运用能力。

7、我校的学生，在入学前已经具备了适应生活的语言能力，但主要是口头语言的运用，入学后，一方面要规范和提高口头语言，另一方面，就是要学习、运用书面语言。在基本解决了识字问题之后，就要从优秀、典范的书面语中认识、掌握书面语，这个过程，也就是语言积累的过程。语言积累，首先是一定量的语言材料的认识、记诵与掌握，尤其是初学书面语，没有一定的量的积累是不行的。课程标准规定了最低识字量、记诵量和阅读量，目的就是让学生由不自觉到自觉地积累语言材料。但是，语言积累不等于语言材料的叠加，因为积累的过程也是思维发展的过程。- 3 -5、在校园活动中规范学生的普通话与规范字孩子们活泼好动，好胜心强，开展丰富多彩的活动，能

8、有效提高学生的思想认识，培养良好的写字习惯。召开“名家书法故事演讲会”、“小书法家作品展示会”、“书写经验交流会”、“书法作品评比”、“古诗文诵读比赛”、“手抄报比赛”、“寻找生活中的错别字”、“红领巾广播”等活动。扩大了孩子们的视野，增强了知识，激发了学生的书法热情，提高了审美情趣。（三）研究假设理论与实践相结合，实践基础上的理论概括是“说普通话，写规范字”研究的康庄大道。（四）创新之处1、构建具有层次性、系统性、反映我国基本国情和科技发展的、对未来公民需要的、具有时代精神的、符合小学生学习说普通话、写规范字的发展规律的小学语文核心课程结构体系。2、研制以“问题引导学习”为基本指导思想，突出

9、小学“讲普通话，写规范字”的核心概念。三、本课题研究的基本思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路：1、在口语交际与写字活动中，培养学生的语言表达和书写规范。2、营造氛围，提高语言文字规范化意识3、在范读中，培养学生的语感4、通过书面积累，提高说普通话写规范字的能力5、在各种实践活动中，提高学生自觉讲普通话写规范字的能力（二）研究方法：本课题坚持从解决问题的实际需要出发，以基础教育课程改革理念为指导，主要采取文献研究、经验总结法、调查法、音像记录法和观察实践法等方法，以获取学校在开发和实践课程方面的可行性及主要经验。1、文献研究法：研读新课标、汉字正音字典、教育学等理论书籍和相关文献

10、资料，借以指导本课题研究。2、经验总结法：通过教学实践和研究，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找适合教学实际的、有效的教学理论和实施策略。3、调查法。可以在研究的前、中、后期对课题相关问题进行问卷调查，并对问卷进行研究分析及数据统计，以做出客观、科学的判断。4、音像记录法：按照计划有针对的开展活动，并以文字、图片、音像等形式记录活动过程，为最后的实验成果展示积累原始资料。5、观察实践法：及时发现生活中的相关素材，引导学生用千变万化的语言来表达五彩缤纷的生- 4 -活现象，善于观察学生的反应，分析学生心理，及时调整课堂教学。（三）、技术路线以现有教学成果为基础，以新课程

11、标准为依据，紧密跟据国内外本领域的最新研究结果，进行创新性研究，发展新的理论与技术，持续不断地将新成果及时地融入对于教育教学推进的策略研究中来，使该研究不断丰富、完善。技术路线的具体实施方案为：1、制定科学完善的课题实施方案。2、综合集成我国教育教学方面已有的研究成果。3、课题组成员定期召开研讨会，汇集阶段性研究成果，确定下一步研究重点。4、撰写教育教学论文、调查报告等。（四）、实施步骤：第一阶段：准备阶段（2012 年 5 月至 2012 年 6 月）1组织全体教师学习有关说普通话写规范字的法规政策2在全体师生中宣传运用规范语言文字的重要性3成立“讲普通话，写规范字”课题研究领导小组4确定参

12、加实验人员及对象, 学习课题研究方法的操作及有关理论5制定实验研究方案，论证课题。这个阶段，全体师生达成共识，明确讲普通话、写规范字的意义，了解国家关于讲普通话、写规范字的相关政策，形成自觉运用讲通话、写规范字的意识。教师加强学习新课程理念，努力用新理念指导课题研究。第二阶段：实施阶段（2012 年 7 月至 2013 年 4 月）1教研组开展相关子课题研究2开展读书比赛、朗诵演讲比赛、写字比赛、阅读竞赛和作文竞赛4开展“讲普通话，写规范字”课改研究系列活动，突出运用规范语言文字的主题5开展综合实践探究活动，让讲普通话、写规范字落实到校内外各个领域。6进行课题研究经验交流，进一步加强师生讲普通

13、话、写规范字的意识，课题研究逐步得到深化，学生的语文素养得到有效发展。第三阶段：理论总结阶段（2013 年 5 月2013 年 6 月）1召开课题研究经验总结交流会。2收集有关研究与实验资料，举行研究与实验成果汇报会。3对实验以来教师的研究成果进行分类、整理、筛选、分析、加工、总结、完成课题结题报告。- 6 -4学生活动成果展示在调查、实验所取得的成果基础上，汇编、撰写课题结题报告、专题论文集，发现问题，总结经验，形成成果。迎接课题专家组进行鉴定和验收。四、课题组人员分工：；深 入一线做好实验工作，积累实验的一手资料，进行课题申报，撰写实施方案，实验报告，发表论文，资料归档。：整体规划课题的实

14、验思路，负责课堂实录，定期检查。：深入课堂研究，整理资料，负责完成调查报告。：深入课堂研究，整理资料，撰写论文。：深入课堂研究，整理资料，撰写论文。：深入课堂研究，整理资料，撰写论文。- 5 -7完成课题的可行性分析已取得的相关研究成果及其社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况） ，主要参考文献（相关研究成果、主要参考文献两类限填 20 项） ；主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄） ；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等） 。（限 1500 字内，本页不够可加页）（一） 、相关的研究成果和主要参考文献：研究成果：我校地处北方地区，由于环

15、境封闭，语言观念陈旧，说普通话和规范汉字没有得到普遍推广。一些教师用方言授课的现象仍较严重，在公共场所说普通话还没有真正形成风气。根据这些情况，我校在平时做了大量的工作，定期举行“诗歌朗诵会”、“名家书法故事演讲会”、“小书法家作品展示会”在每星期五的教研活动中，组织所有教师研讨“如何提高本校学生讲普通话，写规范字的能力”，听专家有关“讲普通话，写规范字”方面的报告，积极撰写论文，经过我校全体教师的不懈努力，取得了很大的成效。论文让读书写字伴随孩子成长 浅谈低年级学生阅读能力的培养 ， 照亮孩子阅读的天空 让课外阅读成为学生成长的需求 ， 让识字成为孩子的快乐需求 语文课堂中如何提高学生的语言

16、文字规范等都在省、市、县的各个报刊、杂志上发表。得到上级部门的一致肯定。参考文献：1、 刘静：现代汉语词典的“一字多部”查检法J.现代语文（语言研究版） ，2009（12）2、 小学语文新课程标准 ，2011 版3、中华人民共和国国家通用语言文字法学习读本，语文出版社，2001 年 1 月，第 1 版。4、徐振邦：汉字正音字典，大众文艺出版社，1999 年 1 月版。5.中国语言生活状况报告（2008） 商务印书馆出版发行 6.大力推广普通话，积极构建和谐语言生活教育部副部长、国家语委主任郝平在语言文字工作研讨会上的讲话（二） 、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等） 。：本课题研究的负责人，学校教务副主任，小学一级教师。具备自我学习能力和超前的眼光，独辟蹊径的教研观。能亲临教学第一线，